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二年级上册体育课程学期备课

发布时间:2013-12-06 10:33:35  

学 泗皋小学2013/2014学年度上学期 期 备 课 学科: 体育 年级: 二年级 教师: 赵继刚 2013年8月 教导主任审查签字:__________

二年级上册体育学期备课

一、基本情况分析

1、学生情况分析

(1)定性描述:

我班有学生46人,其中男生26人,女生20人,年龄在7-8岁,都是农村的孩子,他们分别来自周边几个自然村。他们个个天真、活泼、可爱、机灵、聪明、好奇心特别强。特别是随着人们生活水平的不断提高,学生的身体素质特别好。但是,由于多数的孩子是独生子女,存在着如:心理素质较低,社会适应能力较差,存在着较为严重的依赖心理,这对于我们很好的开展好体育教学,使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域都有所突破,存在着较大的困难。虽然存在着诸多的困难,但是我们的学生具有较强的参与意识和强烈的表现欲望,这对于我们开展好新课程的教学提供了较好的帮助。我相信,通过我们的不懈努力,我班的体育教学工作一定能够开出胜利的花朵。

(2)定量分析:

本年级在上学期的期末考查中,发现同学们的已经掌握了一些体育与健康的知识,运动技能也较以前有了很大的提高,但是体能存在着较大的问题。这也是我们本学期工作的重点。

2、教师情况分析

我本人是专科学历,从事体育学科的教学工作已经有近六年的历史,对于体育课程较为熟悉。这是我进行本学科教学的优势所在。但由于学生年龄较小,对待其心理特征摸索不透,这是本学科教学所面临的最大的困难。但是作为一名年轻教师,我有较强的求知欲,在本学期的教学中我一定竭尽所能,保质保量的完成教学任务,使自己的体育教学上一个台阶,真正的使学生有所收获。

二、教材分析

1、教材编排特点及内容结构分析

本书是根据教育部的指示,依据《体育与健康课程标准》,由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心组织编写、人民教育出版社出版的实验教材。

(一)全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以提高小学生的身心素质为根本宗旨,以培养小学生的创新精神和实践能力为重点,培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。

(二)以健康第一和面向全体学生为指导思想。尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律,促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。

(三)根据《体育与健康课程标准》规定的水平目标以及“五个领域”即运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等的目标和内客编写供体育教师使用的教学用书。

(四)本册教材根据学生的年龄特点和生活经验选取了学生感兴趣的内容来教学,从而增强学生学习的欲望。

体育教材内容要在继承的基础上创新、发展,主要是用新的观念和视角,选取对儿童有益的内容,增添儿童喜欢的、反映时代特征、贴近儿童生活的内容。

(一)从儿童的需要出发,不受运动技术系统的制约

一~二年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。教材内容以学生喜欢为准则,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:

《基本活动》包括:排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢圈子、滚翻、韵律活动(包括表情歌舞)、自我表现活动等。

《游戏》包括奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。

这些内容强调“活动”,所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。

(二)以小学生身体锻炼实践活动为主

儿童的体育课,主要是让他们活泼愉快地参加游戏和锻炼,有些体育知识,包括心理健康等问题,主要是在实践活动中自然地渗透,不强调离开活动专门讲述。所以,即使是必要的体育知识也主要在实践活动中体验,所占篇幅很少。小学一~二年级体育基础知识只有3个题目:正确的身体姿势;学会测量身高和体重;认真上好体育课。这些知识不强调在室内专门进行教学,而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。为了帮助教师更好地进行教学,在教师用书中提出了非常简单的教学内容,同时结合一~二年级学生的特点,提出了教与学法提示,包括教学重点和多种多样适合儿童理解和活动的教学建议以及评价要点。

(三)改变教材内容的程式化,加强教材内容的弹性和选择性

在教材中选编的内容都是示例性的。这些示例都没有硬性的规定。对同一个教材内容,尽可能给教师提供多种思路,以便于教师创造性地选用、改用。这对教师来说有很大的灵活性和选择性。比如,基本活动的教学内容,均是示例性质的,教材中选编的基本活动内容都可以举一反三,许多都是用游戏的方法进行教与学的。为了教师有选择地使用这些内容,教师用书选编的面宽一些,具体的教学方法也写得详细一些,但是教师使用时不受这些具体内容与方法的限制,完全可以结合小学生的具体情况进行改编,灵活选用。

(四)教材内容儿童化、生活化

小学体育教学最大的特点之一是,教材内容要符合儿童特点,内容贴近他们的生活,教给他们的动作是他们平时熟悉的,游戏的方法是他们喜欢的,主要是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中受到教育。比如在基本活动内容中,运用了许多儿童熟悉的、他们力所能及的游戏和活动方法。如各种方式是单双脚跳,有模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如,生活中的滚翻、滚动练习内容,包括屈肘屈膝左右滚动、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动、两脚夹球两手直体左右滚动、双手握踝前滚翻,等等。另外,在与生活相联系的攀爬等内容中,如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象爬等,都尽可能使教材儿童化,符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求,是他们所熟悉和喜欢的。这就会更有利于引起孩子的兴趣,调动他们的积极性,从而活泼愉快地参与活动,能够玩得起来,在玩中学习,在玩中锻炼,在玩中受到教育。

在游戏教材中,更是以儿童化和生活化为主线展开教材内容,如老鹰捉小鸡、钓鱼、冲过战壕、斗鸡、青蛙过河、击木柱,等等,都是儿童经常自己结伴玩的游戏。不同的是,教材中为了使教师更好地对儿童进行教育,除了对游戏的功能按照课程标准的精神和新的教育观众进行了分析以外,还提出了多种多样的教法建议和游戏的变化方法,比如游戏规则的变化、分组游戏人数的变化、游戏情景的变化、游戏名称的变化、游戏信号的变化、教具的变化,等等,使这些游戏更具有趣味性和可玩性,也更具有相应的教育性。

2、各单元教材特点分析:

小学二年级实验教材,是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神,严格按五个学习领域水平一的内容标准,设定了具体内容。

(一) 体育基本常识

这部分教材是体育教学内容的重要组成部分,是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识,强调育人和丰富体育文化知识,提高体育文化素养的功能;那么现在的这部分内容,更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。

二年级体育基础常识共三篇内容,现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。

①认真上好体育课

初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象,生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课,或本班讲与练 ( 如排队、分组等 ) 结合的活动,让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。并且知道“体育课上,学习和锻炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一,以强化学生认真上好体育课的意识,为以后上好课打好初步基础。

②正确的身体坐、立、行姿势

从小学低年级抓起,培养儿童身体正确姿势,其中包括坐、立、行姿势,是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一,对于儿童身体发展和健康具有现实意义,而且能使他们受益终生。此外,教学不仅要重视室内外结合,还应延伸到课外和生活,如写字、走路、看电视,要求学生都要有“坐有坐样”“站有站样”“走有走样”的意识,养成良好的习惯。

③学会测量身高和体重

课程标准明确提出,要让学生从上小学开始就“定期测量和记录自己的身高和体重的变化”。这实际上是要求学生从一年级就建立一份简单的身体发展成长材料,目的是使学生“具有关注身体和健康的意识”。这项身体测量工作,一年级可在体育老师指导帮助、班主任或卫生老师协助下,师生共同完成;到了二年级应由学生逐步独立 ( 学生间互测 ) 完成。

(二) 基本活动

基本活动,是根据小学低年级学生的身心特点选编的。包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容,都是一些最简单、实用性很强的活动。包括以下内容:

1. 队列和队形;2、徒手操;3. 走;4. 跑;5. 跳跃;6. 投掷;7. 滚翻;8. 攀爬;

9. 韵律活动和舞蹈

(三) 游戏

(1)低年级游戏教材,以传统教材为资源,重在开发、创新。教师用书中除了新编的游戏外,还把一些符合课程标准选编原则、以及具有我国民族民间特色的传统游戏素材,选为教学内容,如“老鹰捉小鸡”“钓鱼”等。这些游戏备受儿童喜爱,也便于教师选配其他教学内容,设计最佳教学方案;尤其有利于教师引导学生在这些游戏原做法的基础上,进一步开发、创新、演化出一系列新颖的做法,生成多种新形式的游戏。在学生参与创新游戏的过程中,也会促进他们创造思维的发展和体能与各种基本活动能力的提高。

(2)低年级游戏教材教学,既是课程实施的内容,也是课程实施的手段;既符合儿童的身心特点,也便于教师组织教学。从功能、性质看,一部分游戏属于“学习和应用运动技能”的载体,如拍球、运球、接球、投篮等游戏;另一部分游戏属于“发展体能”的载体,如进行多种移动、躲闪、急停、奔跑、跳跃、投掷等游戏。这些游戏教学内容,实实在在成为了课程实施的内容和手段。

总之,本学期的教材符合学生的年龄特点,有助于提高学生的身体素质,增强学生的信心,具有很强的实用性。作为一名体育教师,我一定好好的钻研教材,尽量的发挥活动的最大作用。

3、教学重难点

教学重难点:努力提高学生的身体素质,增强学生的合作意识。

三、教学目标

1、让学生了解一些简单的体育与健康的知识。

2、让学生掌握一些简单的运动技能,提升学生学习体育的兴趣。

3、通过体能练习,使学生的在平衡性和灵敏性方面有一个提高。

4、努力提高学生的身体素质。

5、增强学生的团结意识和合作意识。

四、教学措施

1、合理地利用教材进行教学,让学生经历掌握一定的运动技能,提高学生学习的积极性。

2、努力钻研教材,研究教法,充分发挥学生的主体作用。

3、努力规范学生的学习习惯,提高教学质量。

4、积极地进行家校沟通,促进学生的健康成长。

五、教学进度安排表

教 学 进 度 安 排 表

教 学 进 度 安 排 表

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