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书法教学计划

发布时间:2013-12-06 14:34:05  

小学2006学年第一学期硬笔书法教学计划及指导纲要

一:指导思想

1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发?教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见?的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

4、加强写字课题研究,今年将在区教育局教研室的具体指导下,进行的写字教育科研课题研究,研究的课题是:既重视写字,更重视育人。继续作好各项材料准备工作。将写字和科研结合在一起,辅导写字的教师(班主任和专职书法授课教师)要围绕研究课题的内容,完成1—2篇有一定研究价值的论文。

二、课程教学目标

1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

三、教材和材料作业本

1、 教材编选

(1)专职书法教师教材选定:

(2)班主任教材的选定:可以结合专职书法教师的安排来自行设计字。但字和帖以儿童生活经验为中心,并符合儿童兴趣、需要、能力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态,在保证教学质量方面实施以下措施:

1、鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好,教师确定临帖的基本范围。

2、广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统

一。(3)广泛应用于实践。注意引导学生学以致用,把学到的知识用活,促进了学生书法水平的提高。特别是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。

1、实行讲练结合的原则。讲练相互穿插,发现问题及时纠正。

2、 作业本的问题

(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方格本)。

(2)由授课教师来随机抽取班级批改和班主任老师批改两种方式。学校将结合各项数据在进行评比时考虑。主要以每周一次的方格写字作业成绩,综合学生上课的学习态度、纪律等方面的情况作为评定依据。 注重训练,进行评展,开展测定。在写字教学中,注重学生习作的练习,每季度对优秀习作进行评展,坚持在全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定,并张榜公布,以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平的目的.

四、具体教学计划

五:开展书法教学的注意点

1、在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

2、 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

3、 组织参加书法竞赛,提高师生成功感。本年度拟定组织书法特长生参加全国第九届中小学生绘画书法作品比赛和其他书法展赛;组织书法特长生参加桂林市教育局和桂林市硬笔书法家协会共同举办的“桂林市第三届硬笔书法大赛”,学校准备开展一次较大规模的全校师生都参加的书法大赛等。以增强我校自开展写字教学实验以来,教师、学生对“三笔字” 训练、学习书法的成功感。

4、 依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。

5、 对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练习;要有独特的科学练习方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。

6、 选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水平的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水平,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求平正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人,也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹

2005—2006学年度下期教学进度:

第一周:一年级独体字结构;二年级右偏旁;三年级钢笔临摹1-2页;四(1)班隶书《曹全碑》横画;四(2)班颜楷左偏旁;五

(1)班隶书《曹全碑》横画;五(2)班颜楷左偏旁;六年级行楷《圣教序》左偏旁。

第二周:一年级独体字结构;二年级右偏旁;三年级钢笔临摹3-4页;四(1)班隶书《曹全碑》竖画;四(2)班颜楷左偏旁;五

(1)班隶书《曹全碑》竖画;五(2)班颜楷左偏旁;六年级行楷《圣教序》左偏旁。

第三周:一年级左右结构;二年级右偏旁;三年级钢笔临摹5-6页;四(1)班隶书《曹全碑》撇画;四(2)班颜楷左偏旁;五(1)班隶书《曹全碑》撇画五(2)班颜楷左偏旁;六年级行楷《圣教序》左偏旁。

第四周:一年级左右结构;二年级右偏旁;三年级钢笔临摹7-8页;四(1)班隶书《曹全碑》捺画;四(2)班颜楷右偏旁;五(1)班隶书《曹全碑》捺画;五(2)班颜楷右偏旁;六年级行楷《圣教序》右偏旁。

第五周:一年级左中右结构;二年级字头训练;三年级钢笔临摹9-10页;四(1)班隶书《曹全碑》波画;四(2)班颜楷右偏旁;五

(1)班隶书《曹全碑》波画;五(2)班颜楷右偏旁;六年级行楷《圣教序》右偏旁。

第六周:一年级上下结构;二年级字头训练;三年级钢笔临摹11-12页;四(1)班隶书《曹全碑》波画;四(2)班颜楷右偏旁;五(1)班隶书《曹全碑》波画;五(2)班颜楷右偏旁;六年级行楷《圣教序》右偏旁。

第七周:一年级上下结构;二年级字头训练;三年级钢笔临摹13-14页;四(1)班隶书《曹全碑》波画;四(2)班颜楷字头;五

(1)班隶书《曹全碑》波画;五(2)班颜楷字头;六年级行楷《圣教序》字头。

第八周:一年级上中下结构;二年级字底训练;三年级钢笔临摹15-16页;四(1)班隶书《曹全碑》点画;四(2)班颜楷字头;五

(1)班隶书《曹全碑》点画;五(2)班颜楷字头;六年级行楷《圣教序》字头。

第九周:一年级半包围结构;二年级字底训练;三年级钢笔临摹17-18页;四(1)班隶书《曹全碑》钩画;四(2)班颜楷字底;五

(1)班隶书《曹全碑》钩画;五(2)班颜楷字底;六年级行楷《圣教序》字底。

第十周:五。一

第十—周:一年级半包围结构;二年级字框训练;三年级钢笔临摹19-20页;四(1)班隶书《曹全碑》折画;四(2)班颜楷字底;五(1)班隶书《曹全碑》折画;五(2)班颜楷字底;六年级行楷《圣教序》字底。

第十二周:一年级全包围结构;二年级字框训练;三年级钢笔临摹21-22页;四(1)班隶书《曹全碑》转画;四(2)班颜楷半包围、全包围;五(1)班隶书《曹全碑》转画;五(2)班颜楷半包围、全包围;六年级行楷《圣教序》包围。

第十三周:各年级古诗。

第十四周:各年级测试(碑帖临摹)。

第十五周:各年级测试(知识结构)。

第十六:各年级测试(创作古诗)。

一:指导思想

1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发?教育部关于在中学加强写字教学的若干意见?的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

三、教材和材料作业本

(1)专职书法教师教材选定:

(2)结合专职书法教师的安排来自行设计字。字和帖以学生生活经验为中心,并

符合学生兴趣、需要、能力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态,在保证教学质量方面实施以下措施:

·鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好,教师确定临帖的基本范围。 ·广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

(3)广泛应用于实践。注意引导学生学以致用,把学到的知识用活,促进了学生书法水平的提高。特别是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。

·实行讲练结合的原则。讲练相互穿插,发现问题及时纠正。

2、 作业本的问题

(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方格本)。

(2)授课教师批改。主要以每周一次的方格写字作业成绩,综合学生上课的学习态度、纪律等方面的情况作为评定依据。 注重训练,进行评展,开展测定。在写字教学中,注重学生习作的练习,每季度对优秀习作进行评展,坚持在全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定,并公布,以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平的目的.

四、具体教学计划

三、 计划安排表

㈠ 第一学年上学期

活动时间

活动目标

活动内容

9月份

1、能心情愉悦地欣赏书法作品。

2、对书法有初步的感官认识。

1、书法欣赏。

1、知道基本的书法工具:笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

2、工具介绍。

1、了解书法有不同的风格,每个人写出的字都不会一样,而是具有自己独特的韵味。

2、能大胆选择、表述自己喜欢的字体,并说出为什么?

3、书体简介。

1、初步掌握立式书写的要领。

2、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。

4、学习写字的姿势及执笔方法。

10月份

1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。

2、会用笔的阴阳两面画太阳。

1、学习阴阳调锋法及方向(画太阳)。

1、能始终将笔锋摆在后面画三角形。

2、感受直线的强劲、挺拔。

2、学习中锋行笔及格内布局(画三角)。

1、初步感知以竖为中心,在左右两边对称绕波浪。

2、体验弧线是书法表现中的另一种美:柔和、妩媚。

3、学习字的“骨”与“肉”(画葫芦串)。

1、能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。

4、线条练习(设计手绢)。

11月份

1、对古老的汉字演变感兴趣。

1、学习汉字的演变。

1、知道悬针竖的含义。

2、能将阴阳两面揉入笔画当中。

3、初步体验按、提的关系。

2、学习笔画:悬针竖。

1、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。

2、能按照正确地步骤书写垂露竖。

3、学习笔画:垂露竖。

1、感知撇是竖画改变方向后的变形态。

4、学习笔画:竖撇。

12月份

1、书写撇的末端时,能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。

1、学习笔画:斜撇。

1、掌握横画的要领:左低右高。

2、学习笔画:横。

1、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。

3、复习所学过的笔画。

1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。

4、学习书写汉字“十”、“土”。

㈡ 第一学年下学期

活动时间

活动目标

活动内容

3月份

1会辨认不同汉字的不同形状。

2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。

3、能正确地书写圆点。

1、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。

1、会区分独体字和合体字。

2、能说出几种偏旁部首的名称。

3、能正确地书写方点。

2、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。

1、掌握左点与挑的正确写法。

2、能明确这两种笔画间的同异之处。

3、学习左点和挑的写法。

1、能正确地书写竖钩。

2、初步学习和感知摆笔的技能。

3、会临摹“比”、“寸”二字。

4、学习竖钩的写法。

4月份

1、能正确地书写卧钩。

2、体验卧钩中弯弧度的魅力。

3、会临摹“心”字。

1、学习卧钩的写法。

1、能正确地书写横折。

2、初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。

3、会临摹“中”字。

2、学习横折的写法。

1、能正确地书写竖弯钩。

2、会将转笔与摆笔共同运用其间。

3、会临摹“礼”字。

3、学习竖弯钩的写法。

1、乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

2、幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

3、初步体验用毛笔写小楷的感受。

学写作品。(五课时)

5月份

6月份

1、能正确地书写撇点。

2、体会书写时由重到轻,又由轻到重的过程。

3、会临摹“安”字。

1、学写撇的写法。

1、能正确地书写捺。

2、知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折”

3、会临摹“之”字。

2、学写捺的写法(一)。

3、学写捺的写法(二)。

1、会将各种笔画总合在一个字中,发展幼儿对笔画的综合能力。

2、会临摹“永”字。

4、学习永字八法。

㈢ 第二学年上学期

活动时间

活动目标

活动内容

9月份

1、能正确地书写单人旁。

2、会临摹“仁、侍”二字。

1、学写单人旁。

1、能正确地书写三点水旁。

2、会临摹“法、海”二字。

2、学写三点水旁。

1、能正确地书写提土旁。

2、会临摹“地、塔”二字。

3、学写提土旁。

1、能正确地书写竖心旁。

2、会临摹“悟、情”二字。

4、学写竖心旁。

10月份

1、能正确地书写木字旁。

2、会临摹“相、柳”二字。

1、学写木字旁。

1、能正确地书写贝字旁。

2、会临摹“则、赐”二字。

2、学写贝字旁。

1、能正确地书写言字旁。

2、会临摹“诏、诸”二字。

3、学写言字旁。

1、能正确地书写反犬旁。

2、会临摹“犯、狂”二字。

4、学写反犬旁。

11月份

1、能正确地书写豹耳旁。

2、会临摹“隆、随”二字。

1、学写豹耳旁。

1、能正确地书写草字头。

2、会临摹“若、荷”二字。

2、学写草字头。

1、乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

2、幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

3、能书写较长的诗词警句。

学写作品(六课时)

12月份

㈣ 第二学年下学期

活动时间

活动目标

活动内容

3月份

1、能正确地书写反文旁。

2、会临摹“故、教”二字。

1、学写反文旁。

1、能正确地书写绞丝旁。

2、会临摹“纳、经”二字。

2、学写绞丝旁。

1、能正确地书写金字旁。

2、会临摹“铭、録”二字。

3、学写金字旁。

1、能正确地书写隹字部。

2、会临摹“雄、雕”二字。

4、学写隹字部。

4月份

1、能正确地书写門字框。

2、会临摹“問、聞”二字。

1、学写門字框。

1、能正确地书写宝盖头。

2、会临摹“定、宗”二字。

2、学写宝盖头。

1、能正确地书写走字底。

2、会临摹“逹、道”二字。

3、学写走字底。

1、能正确地书写雨字头。

2、会临摹“霜、露”二字。

4、学写雨字头。

5月份

1 1、乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

2、幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

3、能书写两种以上的书法格式。

学写作品一(四课时)

6月份

学写作品二(四课时)

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