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让小学科学课堂有滋有味

发布时间:2013-12-09 10:29:06  

让小学科学课堂有滋有味

摘要:科学教学着眼于学生的发展,以学生为主体,通过探究实验,提高课堂实效是关键。在小学科学课堂教学中,要根据小学生的身心特点及教材,对他们因材施教,注重激趣,让孩子们有“味觉”,通过多种形式让导入“有味道”,通过做实验让课堂变得“有滋味”,实现科学课堂教学的高效化。

关键词:兴趣;导入;亲自试验;教学的高效化;有滋有味 新课程标准对于小学科学学科有明确的要求,强调科学教学应着眼于学生的发展,以学生为主体,通过探究实验,提高课堂实效,同时创造一个充满活力的学习课堂。这就要求教师要精心准备和策划教学。面对课本中每一课设计的几个活动区域、几个简单的图画,如何上好这一课,提高40分钟效率呢?俗话说兴趣是最好的老师,无论是什么,只要孩子对它有了兴趣,就立刻变得无师自通。我认为在小学科学课堂教学中,要根据小学生的身心特点及教材,对他们进行因材施教,先激发他们的兴趣,让孩子们有“味觉”。怎样让书本“有味道”呢?怎样让学生“有味觉”呢?

一、让导入有味道。

让学生产生“我好想吃里面的知识”的情绪。作为一节课的开始,先让学生有胃口,让他们想“吃”,从而为一节课的成功奠定基础。我觉得这对整节课都至关重要。

1.小魔术导入。人人都喜欢魔术,小孩更是如此,我在教三年级科学《磁铁的力量》一课时,就设计了一个小魔术作为情景导入。

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