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《小学语文说课案例与评析》培训总结

发布时间:2013-09-20 17:18:33  

《小学语文说课案例与评析》培训总结

通过这次网上《小学语文说课案例与评析》课程的学习,使我对说课有了更深刻的认识和理解。说课是教师的基本功,也是一门学问,一门艺术。将说课作为备课的组成部分,就可以避免临阵磨枪的仓促,更增添了临阵的游刃有余。通过说课,反思教学,找到自己的不足,发现存在的问题,吸取经验和教训,同时也将这些经验和教训作为重要信息反馈给听课者,这就是说课的更深层次的意义了。通过学习,我明白了: 一、什么是说课? 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据。当然说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。

二、 说课到底说什么?

1、说教材 说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法 说教法就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程 说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排。一般来说,应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。

三、 说课有什么作用?

1、说课有利于提高教研活动的实效,通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,为什么要这样教。从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。

2、说课有利于提高教师备课的质量,通过说课活动,可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学,这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率,教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,从而提高课堂教学效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。同时,说课还要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就提高了教师的语言组织能力和表达能力,提高了自身的能力素质。

四、 说课与讲课有什么不同?

1、说课与讲课要求不同。说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息,从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

2、说课与讲课的对象不同。说课的对象是同行的老师、专家;而讲课的对象是学生。

3、说课与讲课的内容不同。说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析,向学生传授知识以及学习的方法。

4、说课与讲课的意义不同。说课的意义主要是提高教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的语文知识以及提高语文修养。

总而言之,通过学习是我加深了对说课的认识,让我明白要提高自身的教学业务水平、教学能力,必须把说课与集体教研、优质课等形式结合起来,只有这样,才能从整体上提高自身的素质水平。

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