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一年级分类与整理

发布时间:2013-12-10 09:00:36  

课题:分类与整理

执教教师:叶金莲

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第27——28页 教学目标:

1. 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2. 使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

3. 使学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。 教学重点、难点

重点:

1. 学会按不同的标准进行分类。

2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

难点:

根据统计需要,正确地分类收集整理数据。

教具学具:

卡片、表格、课件

教学策略:

动手操作

教学设计:

一、创设情境,引入新课

首先教师在课件上出现了几个礼物盒,有大有小,有粉红有蓝,提出的问题是礼物盒有多少个?怎么算出来的?

生1:6个,三个大的,三个小的。

生2:6个,粉色的2个,蓝色的4个。

生3:6个,上面2个,下面4个。

师:不论怎么计算,大家都是在分类以后计算的,生活中有什么分类呢? 生4:超市、面包店都有分类。

生5:动物园的动物分类了。

生6:玩具店里的玩具也分类了。

师出示了超市的照片。师:苹果、西瓜、桃子为什么都放在了一起? 生1:都是水果。

生2:分类了好找。

[设计意图:这个环节中不仅导入了分类,而且和解决问题有了联系,体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想。其次,探究气球分类的问题。] 二:讲授新知识

(一)

师:课件上出示了三组气球,数量不一,颜色不一,形状不一。 师:谈谈你们准备怎么分类?

生1:我按颜色分类。

生2:我按形状分类。

师:按形状分一分,用水彩笔记录下来。

生3:我按照形状分的,分成了圆形、糖葫芦形、爱心三种。

师:哪种最多?哪种最少?不用数怎么一下就知道了?

生4:爱心形最多有5个,糖葫芦形的有3个。

生5:把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的就多,短的就少。 师:是不是排的一样长就一样多呢?教师随即调整了疏密程度。 生6:排出来,再在后面写上数字,一看就知道了。

师:上面画一个图形,下面写一个数字也可以知道,这样可以制作成一个表格。

生制成了象形统计表。

师:再增加一个绿色色的心形气球和兔子形状的气球,你该怎么办? 生1:按照形状放上去。

生2:统计表格也要修改。

生3:兔子形状的气球以前没有,现在要把兔子形状的气球放在旁边了。 生4:按照颜色分,可以把兔子的放在黄色里面。

[设计意图:这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想,并有象形统计表和统计图形成。在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大的帮助。气球的分类,增加了挑战性,也对孩子有一定难度,对分类和整理很有意义。]

(二)

师:出示了动物园门口的情境。几对家庭的父母带了孩子准备参观动物园。 师:公园门口的人可以按照什么标准来分类?

生1:按大人、小孩分。

生2:按男女分类。

生3:按照高矮分类。

生4:按照带不带眼镜分类。

生5:按照背不背书包分类。

师:打开你们的题,看看老师要求你们怎么分类呢?

生打开,按照要求分类……

后面出示买票按照成人和儿童,戏水乐园按照男女等等情境图。

[设计意图:教师在动物园门前分类中,又一次用了刚才分气球的方法,根据题意,让学生复习方法,渗透思想,开放孩子的思维。]

三:应用新知,解决问题

1.让学生去智慧岛里进行闯关,增加了学生学习的趣味性。

2.完成书本30页的第3题,通过分一分,涂一涂,填一填。体会分类的过程。

四.课堂总结

学习了这节课,你们有什么收获呢?

让学生畅谈自己的收获

师总结:同学们,今天我们不仅学会了把一些东西进行分类,并且进行整理成图、整理成表,还学会分类的标准不同,结果也不同。在你们以后在生活中还会遇到这样的问题,相信你们一定能够用你今天学习的知识来解决。

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