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蜗牛和蝗虫

发布时间:2013-12-11 12:35:19  

蜗牛和蝗虫

蜗牛和蝗虫(一)教材分析

教科版《科学》三年级第二单元“动物”由“寻访小动物”、“蜗牛”、“蜗牛和蝗虫”、“蚂蚁” 和“我的观察研究”5个主题的内容组成,分三个学时。本单元教学主要通过学生“寻访”、“探究”、“护送”、“我的观察报告会”等活动引导学生运用多种感 官综合观察比较,拓展学生的亲身经历,培养学生通过活动获得对身边的动物的直接认识,从而构建起对动物、生物,乃至整个世界的初步认识。“蜗牛和蝗虫”安 排在第二课时。教材并没有太多的文字描述,但按要求在课堂上科学知识将由三方面组成:①教科书提供知识;②教师个人的知识;③师生在探究的过程中互动产生 的知识。本课教材提供了十幅插图,栩栩如生地展示出20多种小动物,为学生比较各种动物的颜色、形状、大小提供了丰富的资料。

(二)学情分析

秋天,是各种动物活动频繁的季节,三年级的学生对自然界认识较肤浅,对于各式各样的事物充满着好奇的心理,这为拓宽教学领域,利用周边资源,引导学生动手、动口、动脑,培养科学探究品质提供了有利条件。

(三)教学目标

①通过开展寻访小动物的活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,培养学生爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的情感。

②引导学生懂得运用眼、手、鼻等多种感官综合观察动物,比较事物,养成在科学活动中认真仔细、团结合作、乐于探究的品质。

③尝试不断改进观察方法,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识,引发创新思维。

(四)教具准备

教师:多媒体软件;瓶子装蜗牛、蝗虫各八瓶。

学生:带来放大镜及自己寻找的一些小动物。组长负责带来绳子、线各两根。

(五)教学过程教学

环节学生活动教师活动设计意图

1. 检查作业引入

2. 新课把课本、笔记本、小动物放上桌面。准备上课。

3. 谈话:“同学们在上节科学课里,我们要求寻访小动物,带来你在身边能够找得到的一

些,你们今天带来了没有?主要有哪些?请放在桌面上。”检查学生上节课的作业,引

出对本节课蜗牛与蝗虫的比较,激发学习兴趣。

4. 初步比较蜗牛和蝗虫逐位举手,说出蜗牛与蝗虫的相同点和不相同点。出示蜗牛和蝗虫

插图,提示课本要求,让学生观 察,说出它们之间的相同点和不同点,要求学生边观察边记录。教师适当提示:颜色、形状、大小怎样?外壳部分怎样?头部、腹部又怎样?……注意比较,可用放大镜。体现自主探究,教师参与合作,引领活动过程,达到激活课堂、保护学生好奇心的目的。

5. 扩大比较周边的动物取出自己带来的动物;边观察媒体插图13种小动物,边比较鉴别,

边分类记录,准备发言。出示 插图2在媒体中放大,提示学生在周围环境中,哪些动物像蜗牛?哪些动物像蝗虫?哪些动物长得既不像蜗牛也不像蝗虫? 让学生扩大视野,认识自然界更多的小动物,从而培养学生科学探究的兴趣,自己发现问题和自主寻找答案以及团结合作的品质。

6. 进一步认识蜗牛与蝗虫根据问题观察、记录、讨论、准备发言。首先学生玩蜗牛与蝗虫

并喂它们吃东西。其次是动手碰 一碰,观察它们的反应,然后学生代表发言。把准备好的蜗牛、蝗虫分发到八个小组上,提示:①仔细观察,边观察边记录;②蜗牛、蝗虫各自怎么吃东西?③蜗 牛、蝗虫各自怎么走路?④它们碰到天敌时怎样保护自己?可亲手动一动或喂养它们吃食物,看有什么新发现?讨论后学生代表汇报。教师当好合作者,师生共同合 作探究,让学生从眼前的事物中发现问题,自主寻找答案,学生代表发言,估计会使问题探究更具体、更深入。

7. 课堂上延续探究活动自己动手,记笔记,动脑筋,比较媒体上的动物。一阵子过后,各

小组创设蜗牛走钢丝比赛,用线 系着蝗虫放飞。

8. 出示蜗牛与蝗虫配有量身长和宽的尺度和蜂鸟、大象、长颈鹿三种动物插图,在媒体上

放大比较大小、提示:请你们也照样子量一量自己的蜗牛与蝗 虫,量完后做些比赛活动项目,各组进行。体现学生仔细观察、亲身经历、自发创新、大胆实践的能力,也让学生展现个性特点及兴趣爱好的机会。

9. 把动物送回家去学生各自收藏起自己的动物,准备护送动物回家。“今天同学们对动物

的观察很仔细,真了不起! 课后我们要和小动物做朋友,把它们放回大自然,等到明春时节再去观察蜗牛与蝗虫的繁殖后代吧,也可查资料学习。”培养学生爱护小动物,热爱大自然,热爱并 保护这个美丽、可爱的世界。

10. 作业布置发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息。学生各写一份观察记录。

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