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夏洛的网教学设计

发布时间:2013-12-12 09:34:22  

《夏洛的网》

一、教学目标:

1、通过教师提炼的中心问题引发学生的交流,体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。

2、享受读书乐趣,激发读书热情。

一、整体把握,初识人物。

1、导入:看看,有一部二十世纪读者最多、最受爱戴的童话,傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位,已经风行世界五十年啦,还是那么有名。这部著名的童话故事就是《夏洛的网》。我们记住写出这本经典著作的了不起的作者——埃尔文.布鲁克斯.怀特。作者叫什么?(指几个学生说,再齐读,记住作者。) 大家一起看看,这个身子滚圆的家伙是谁?他会是夏洛吗?哦,不不,他不是夏洛。那夏洛是谁呀?(它可能是人,可能是蜘蛛)题目告诉我们,他有什么?(它有网)哪个动物天生用网和昆虫打交道?(蜘蛛)你突然若有所悟了什么?(夏洛是蜘蛛)正是那个小不点叫夏洛。可是这头猪怎么跟夏洛离得那么近?他又是谁?我们也来认识认识他,大家念出他的名字——威尔伯。

谁来介绍这两个主人公,用上一个主人公是一( )( ),它的名字是( );另一个主人公是一( )( ),它的名字是( )。 像刘梦和施文静一样,像陈科涛和孙华庆一样,夏洛会和威尔伯,他们俩是——(好朋友),怪不得夏洛和威尔伯距离那么近,他们之间会有什么故事发生呢?请大家走进绘本——带有图片的故事书。

二、速览剧情,引导赏读。

1、这只小猪出生时又小又弱,即将要被爸爸消灭。哎呀,快看啊,爸爸和弗恩在干嘛啊?爸爸手里还拿着什么,他想怎么样?弗恩为了救出小猪,据理力争,想想她可能会说什么肺腑之言呢?谁演爸爸,谁做小弗恩?还要带上动作表情。 爸爸:这头猪就得死,这么瘦小,没有任何可以留下来的价值了。

弗恩:"可是这不公平,"(哭叫着)"这头猪愿意让自己生下来就小吗,它愿意吗?如果我生下来时也很瘦小,你就会杀死我吗?"

这是让爸爸设身处地想想小猪的遭遇。终于打动了爸爸,小猪得救了。学习弗恩的勇气和正义吧,当有人再伤害鸟儿时,你也会大叫道——(学生说) 当有人再欺负残疾人时,你们会大叫——(学生说)

2、得到小猪以后,弗恩喜欢他吗?你从哪里看出来的?那么想象一下弗恩会给小猪什么生活?这个小姑娘只顾着想小猪了,面对老师的问题,她会出什么洋相呀?你不妨跟大家聊一聊。小猪还是过了几天美好的日子的,我们欣赏这一段,放音乐请同学读,(出示绘本第8张)。弗恩关心小猪呢,所以她问爸爸——(他在夜里不会冷吗?),从弗恩的问话中你感受到是一个怎样的小姑娘?威尔伯怕不怕冷?瞧!夜里这个小家伙做了什么?所以呢?你想怎么夸这只小猪?

3、好景不长,威尔伯难逃猪类的共同命运,猪终究要走上什么不归路呀?(学生说),还好还好,威尔伯被送到舅舅家了而不是被卖掉,出示绘本第11张, 1

这个祖克曼啊,就是弗恩的舅舅了,换了一个家了,还有弗恩照顾他关心他吗?它会想什么呢?(学生自由答)

3、威尔伯快乐吗?咱们看看他住哪里?那个地方可能他还会和谁一起住?(咱们看图,他有哪些邻居啊,可惜啊,这些同伴怎么样啊?是啊,并不友善呢,所以,他想——,结果——)哎,我们一起来看一看落寞的小猪,请你揣测揣测小猪的语气,把自己当成小猪,跟大家倾诉。

4、天无绝人之路,好朋友夏洛登场了!用手告诉我你就是出场的夏洛!请你读前两句话。

不平凡的夏洛啊,他有什么本事呢?善良的夏洛安抚了威尔伯孤独的心灵,他们快乐地生活在一起。就这样生活到老吗?下一页故事会说些什么?又一个晴天霹雳打来了,要出大事了!威尔伯将被——(杀死),会被怎么样?

老师为大家搭建了一个舞台,用我们的分角色朗读把情节编织起来,第一组——老羊,第二组——夏洛,第三组——威尔伯,最后一组——旁白,大家可要神情投入,表现最好,看看哪组得星。(教师给出鼓励性评价)

夏洛会怎么救威尔伯呢?

夏洛忙活起来了,请你想象,夏洛在网的中间留那么大的空间,他想织什么来拯救威尔伯呢?它是怎么干那种辛苦的工作的?你读到了一个什么样的夏洛?(勤勤恳恳,不知疲倦,无私奉献)

5.它不想让它的朋友死去,就竭力帮助它的朋友,夏洛为了让字明显,醒目,它不惜自己的丝,织成了双线。看!夏洛竟然为威尔伯织了什么字?

音乐响起,教师范读,你眼前出现什么奇异的景象,这在你心中产生了什么的感觉?(为了鼓励和帮助威尔伯,夏洛费了一个晚上,织了这么伟大的、绮丽的作品——王牌猪)

这无以伦比的作品一定可以拯救这只小猪,这给威尔伯带来了怎样的转机?出示画面,注意看人物的反应,谁来说说。再齐读。

6、每织一次,就要耗费夏洛很多元气和心血,但它还会去织吗?他还织了什么样的网?同学们快看,它还织了“了不起、光彩照人、谦卑,最后一个词“谦卑”是夏洛在集市的展览会上,在威尔伯即将成为名猪的时候,夏洛的生命已经走到了生命的尽头,虽然她很疲倦,但他依然强打着精神织呀织呀,为的就是给威尔伯一个安享天年的未来。是啊,夏洛对朋友威尔伯的这份情,令你??令你??,真令人感动。就此,我们说,这还仅仅是一张蜘蛛网吗?请你用: “蜘蛛夏洛的网不是一张普通的网,而是她用柔韧无比的蜘蛛丝编织成的一张( )的大网。”来谈谈你的理解。(理想、温暖、美丽、爱)让你我也成为受其感动的读者吧。

出示第22张幻灯片:自从蜘蛛开始扶助它,它就尽力活得跟它的名声相衬。教师引读:夏洛的网上说它是“王牌猪”——威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪;夏洛的网上说它了不起——威尔伯就尽力让自己看上去了不起;现在网上 2

说它光彩照人——它尽力使自己站在金色的阳光里,显得光彩照人。最终,威尔伯被送到展览会作为王牌猪参加了展览。

7、夏天让我们嗅到了一种昆虫死亡的气息,好朋友威尔伯还活着,夏洛却默默无闻地走了。让我们一起来读读这悲伤的结局,读之前,老师有个要求,读书有一个很高的境界,就是读着读着,就把文章内容读到了脸上,你们行不行?齐读。为什么你脸上的表情越来越严肃凝重?假如这一刻夏洛在你面前,垂死之际,夏洛的眼睛里写满了什么?(友情、忧伤、留恋、不舍……)

集市很快就空无一人。场地上满是瓶子和垃圾。在来过集市的数以千计的人中,没有一个知道,一只灰蜘蛛曾经起过最重要的作用。在它死的时候,没有任何一个谁陪在它身边。看图想象,夏洛为什么不跟威尔伯风风光光地回家?(出示下一张幻灯片:夏洛倾注生命织网,她产下卵囊后,已经没有力气跟着威尔伯离开了,而威尔伯被人装进箱子带走,永远离开了夏洛,但他是只知恩图报的小猪,他设法带走夏洛的卵囊,因为明天春天会有514只小蜘蛛要出世)

你们说,夏洛为了这份友谊,倾注了自己的整个生命。为了一份友谊而献出短暂的一生,悲剧吗?值吗?(值,因为它救了威尔伯的命,人生很有意义) 出示27张幻灯片,夏洛是这样看待人生的:读28张幻灯片。

7、虽然威尔伯的一生过得很好,可它永远忘不了夏洛,没有一只蜘蛛能取代夏洛在威尔伯心中的位置,这是因为它们之间的友谊是最珍贵的,它们之间的爱是最真诚的。教师引读:因为这份爱,威尔伯时常想到夏洛。

故事到这儿,想想图画书还会画些什么之后发生的事?

一天过去了,十天过去了,一个月过去了,冬天跟着融化的雪水流走了,春天带着芬芳来了,一元复始,万象更新。我们把故事的接力棒交接下去,进行故事接龙。

感谢你们心中藏着的想象,回到绘本,我们将感动延续??

圣诞节前的一个夜里,开始下雪了。

又一个春天到了

一只只小蜘蛛出生啦,耳边响起了熟悉的声音:那是——敬礼!

小蜘蛛乘上气球要飞到哪儿去?哪儿能提升一点生命的价值,就去哪儿!

三、总结补充

短短几十分钟,道不尽我们心中的感动与温情,希望你能和你的朋友、爸爸妈妈谈起这本书,这样你也在做织网的工作——那就是让更多的人感受爱,感受生命与友谊!

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