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(贵州)五年级(上)全册综合实践教教案

发布时间:2013-09-20 19:54:54  

1、关爱我们的健康

目的要求

1、知识与能力

(1)了解健康的意义,了解影响健康的各种因素。

(2)通过观察同学的身体状况,提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标,学习调查研究的一些方法,提高调研的能力。

2、方法和过程

根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题;用观察的方法发现哪些同学身体素质较差,做好观察记录;组织体质调研;查阅资料、走访专家,制定强体健身计划和制度,并落实到实际生活之中。

3、情感态度价值观

通过活动,养成良好的卫生习惯,意识到个人对自身健康负有责任;认识到良好生活习惯的重要性;养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度;初步养成开朗、乐观、坚强的性格。

教学重点

1、查找《中国学生体质健康特征参考表》,了解校学生健康的标准是什么。

2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。

3、准备体质调研的场地、器材。

课时安排:6课时

活动过程

第一课时

提出活动方案

一、谈话导入:《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分:

第一部分:创设情境,激发学生探究的兴趣,引导学生发现并提出自己关心的问题。

第二部分:活动与体验。其中安排了两个活动,第一个活动是小调查:我们的健康状况。意在通过观察、调研,了解同学的健康状况。第二个活动是小探究:影响健康的原因。通过访问老师、医生、查阅资料,了解影 1

响健康的因素有哪些。

第三部分,拓展与创新:关爱健康。在调查研究同学们健康的结果和经过访问、查找资料、找到影响健康的原因的基础上,制定健体强身的计划和制度,并落实到实际生活之中。

第四部分展示与评价:在关爱健康主题班会上。把观察、访问、调研、制定的计划、制度等等用自己喜爱的形式展示出来。需要说明的是,本活动到此并没有完结,而是一个阶段性的总结。重要的是要把制定的计划、制度落实到今后的生活之中,在恰当的时候(有了一定的成果,即体质较差的同学体质有了一定的提高),还要召开一次主题班会,展示更深意义的成果。

第二、三课时

内容分析与活动指导

(一)创设情境与提出问题

1、内容分析

这个版块由三部分构成。

第一部分是一段引言:“一个人最宝贵的东西是生命。无论学习、工作以及做一切事情,都需要有健康的身体。我们大家的身体健康状况怎么样?我们应该怎样关爱健康,呵护生命?”。这段引言,意在提示学生认识生命的意义和生命的重要。

第二部分是一幅小组讨论问题的图。有五个对话框,涉及这样几个问题:①健康的含义。②同学们的健康状况怎样。③同学中存在哪些有碍健康的毛病。④我们应该怎样保护健康。还有一个对话框里面是删节号,意思是还可以提出其他的问题。

第三部分是“小博士提示”。有这样两个含义:①应该怎样提问题(从生活出发,提出问题)。②提出问题后怎样研究和解决问题:确定问题内容,确定研究的形式、方法(明确任务和要求、小组同学的分工),做出计划等。

2、教师指导建议

(1)在这一部分的教学中,教师要精心创设情境。以教材的内容为凭 2

借,紧密联系学生的生活提出问题。可以口头提出来,也可以由学生书写。

(2)要把师生共同提出的有研究价值的问题,集中起来,供大家选择。

(3)当小组同学确定下本组研究的问题后,接着就要研究如何解决:根据要研究的具体内容,确定解决的方案,制定研究计划。

(二)活动与体验

1、小调查:我们的健康状况

(1)内容分析

这个板块由五个部分组成。

第一部分,是四个对话框。这些对话框包含了三个方面内容:①我们班里哪些同学的身体健康存在问题(过胖、近视等)。②涉及到心理健康(可根据实际情况处理)。③做一个我们班(或年级)的体质调研(或直接研究学校已有数据)。

第二部分,学方法 指导学生如何做好计划。

第三部分,“小博士提示”,怎样做好体质调研。

第四部分,设计了一个“体质调研数据表”供学生参考

第五部分,我们的发现。

(2)教师指导建议

在这部分的教学中要注意两点:

①组织好学生观察班级或年级里,体质较差的同学,向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生,以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时,一定要注意询问的方式和场合,保护被询问者的自尊心。

②最好请学生自己组织一次对象是班级(或年级)同学的体质调研,首先要做好计划,确定调研的项目(可参考课本中表格中的项目,另外还可根据学生实际,增加一些调研的内容,如:测量血压。先组织学生学习测量血压的方法,然后由学生自己检测)、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照,以发现我们同学中存在的问题。如果需要分析、研究班级(或年级)同学的整体状况,就要对数据进行统计与整理。如,求出全班(或全年级)同学各项数据的平均值、标准差等,再把这些数据与《中国学生体质健康 3

特征参考表》进行对照和分析。

第四课时

小探究:影响健康的原因

(1)内容分析

这个板块的内容,是在调查“我们的健康状况”的基础上,来研究影响健康的原因。分这样三个部分:

第一部分,通过访问老师、医生,弄清影响健康的原因有哪些(课本介绍这样几个因素:①病从口入。健康与饮食的关系。②不良嗜好。吸烟、饮酒与健康的关系。③习惯与健康。不爱活动,不爱参加体育活动与健康的关系)。

第二部分,小资料:健康与体育锻炼的关系。

第三部分,总结研究成果。

(2)教师指导建议

在这一部分内容的教学中,要指导学生做好计划和分工。明确每个小组要研究的问题(如,研究饮食与健康的关系由哪个小组来研究;睡眠与健康的关系、锻炼与健康的关系、不良嗜好与健康的关系等每个问题各由哪个小组来完成,要做好分工);要做出计划,如,根据你们小组的问题,采取什么方式,调查的对象是谁,要问什么问题,要完成哪些任务、达到什么目的等等。如果本学校有“体育锻炼小队”,建议请体育锻炼小队的同学,谈谈体育锻炼的好处,请他们说说自己参加锻炼的感受。也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。最后把所有同学的成果归纳起来,形成比较完整地认识。

第五课时

拓展与创新:关爱健康

1、内容分析

这个板块的设计,是在了解了同学们的健康状况,找到影响健康的原 4

因的基础上,请大家为提高身体素质而行动起来。这个行动,包括制定计划或建立制度,并把这些计划与制度付诸于实际行动。

2、教师指导建议

(1)教学时,先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。在这个基础上,再来研究讨论如何“关爱健康,提高身体素质。”的问题

(2)制定计划和制度的依据是:小调查:我们的健康状况;小探究:影响健康的原因。那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑:

①饮食习惯:按时三餐(吃好、吃饱、吃少),不吃零食。不挑食。 ②生活有规律:按时起床、按时就寝,夏日午休。参加体育运动,做有益于身心健康的活动。

③讲究卫生,改掉不卫生的习惯。

④保持心情愉快,正确对待困难和挫折。

⑤……

第六课时

展示与评价

“关爱健康 呵护生命”主题班会

1、内容分析

这是本单元总结性的活动。要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。教材中安排了一幅插图,表现的是学生们开成果展示会的现场图景,后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。

2、教师指导建议

(1)展示的成果,可以是文字材料。如:查阅的文字资料,走访专家的记录,赞美生命的诗歌等;可以是照片资料,可以是图画,小品,短剧,演讲等等。要形式多样,喜闻乐见,还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。

(2)这个展示活动不是本单元活动的终结,而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施,建议几周以后,本活动初见成效时(体质较弱的同学体质有了一定提高),再进行一次真正意义上的成果展示活动。 5

2、当家学理财

教学要求:

知识与技能:通过对理财学问的学习与探究,初步掌握一些理财知识,培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。

过程与方法:通过亲历调查、体验、探究的过程,初步掌握调查、探究的方法,能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

情感态度价值观:在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣,树立正确的理财观念,养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯,通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人,体验自己在家庭生活中的责任。

重点难点

重点:掌握科学合理的理财知识,养成良好的理财习惯。

难点:将自己总结的经验运用于实践。

课时安排 六课时

活动过程

第一课时

教学过程

一、零花钱开支情况调查。

1、创设情景,谈话导入:孩子们,你们每天花零花钱吗?,这些零花钱是怎么来的?你们又是怎么花的呢,它们花的有价值吗? 请你带着这些问题,填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”(表格见课本第8页)

注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题,并指导学生及时调整,对记得好的学生给与鼓励,培养学生持之以恒的精神。

2、汇总调查结果

先在学习小组内交流,展开对调查的汇总: 从这个调查表上,你发现了什么问题?组内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括:班内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少 6

钱?最少的是多少?

3、总结情况,继续调查

教师就同学零花钱的问题,进行调查小结,突出对“不合理开支”的重视。

第二课时

家庭月收支情况调查

1、提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”(表格见课本第10页)。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况,主要是向父母了解情况,不一定每天都要填写。

2分析表格并在班内交流:家中的钱是怎样来的?父母是做什么工作的?辛苦吗?看看你家有哪些支出是科学的合理的,哪些是不合理,不科学不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。

第三课时

教学过程

一、探索研究

1、确立主题:当家学理财

师:孩子们,不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题,你想不想通过自己的努力学会当家理财,成为理财小能手?(确立主题:当家学理财)

师:你当家理财,要解决什么问题?达到什么目的?请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理,再让他们从这里,选择一个感兴趣的,确立为本组要研究的小主题。

教师要尊重学生 的选择,并让他们推选出小组长。

(1)、各小组制定研究计划,及方法 确保顺利实施。

(2)、引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。

(3)、注意事项:提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯;做好条查研究记录,保存好调查过程中的原始资料;学生进行了安全、 7

卫生,礼貌等方面的教育。

第四、五课时

开展活动“学当家一周”

(1) 开展研究活动

带着他们的计划,孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。

(2)交流研究成果

活动之后,组织问题研究的汇报交流。

3、在此基础上“当家”

俗话说“实践是检验真理的唯一标准”你不想用你已有的经验,尝试一下当家的乐趣?和父母商量一下,这周你当家,怎么样?

(注意坚持填写当家日志)

当家日志

年 月 日 星期

一天的生活需要:

采购计划(买什么,花多少钱):

购买过程及感受

家人说:

当家中,我还存在的问题是:

(1)通过当家,亲自购物体验,解决不合理的开支问题。实践中如果发现具体的操作问题,还可以请父母、亲友、同学帮忙,尽最大努力实现问题的解决。

(2)遇到当家的细节问题,再查阅资料,一定要动脑筋想办法解决。

(3)书写<<当家报告>>总结当家期间的感受与收获。

第六课时

成果展示汇报;

师:通过这次活动,你懂得了哪些道理?取得了哪些收获?下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧!

展示方式有:才艺展示、成果展示会、主题队会形式,形成调查报告、 8

研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等

三、反思评价:

根据各组推荐,评出班里的各个理财能手,如:理财专家、当家能手、节约之星、爱心大使、最佳导购、最佳创意等。评价方式可以多种形式,如自评、互评、教师评等。

与同学相比你的长处和不足是什么?把自己的反思写在日记本中。

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3、神奇的卡通

目的要求

1、知识与能力

通过对卡通相关知识的探究,初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况;通过对卡通是怎样动起来的探究,了解其中的科学道理,培养动手能力;在创造卡通的过程,提高艺术表达能力与创新能力。

2、过程与方法

在调查研究的过程中,使学生进一步掌握调查的方法,灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法;通过活动,学习一定的绘画技法,学习用多种艺术形式表达事物;在成果展示的过程中,学会辩论的一般方法,并能对活动的过程与结果进行初步的评价。

3、情感态度与价值观

在活动的过程中,使学生感受卡通带来的艺术美,培养感受美、欣赏美、创造美的能力;培养爱科学、肯钻研的精神。

教学重难点

1、了解其中的科学道理,培养动手能力;在创造卡通的过程,提高艺术表达能力与创新能力。

2、在调查研究的过程中,使学生进一步掌握调查的方法,灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法;通过活动,学习一定的绘画技法,学习用多种艺术形式表达事物

活动准备

1、教师准备

(1)了解卡通的有关知识,了解国内外卡通业发展的现状、为学生提供相关的资料。

(2)对学生进行初步的调查了解,了解学生所熟悉的卡通作品以及他们看卡通的情况;为活动的顺利开展打好基础。

(3)有条件的,可与电影公司取得联系,为学生参观做好准备。

2、学生准备

(1)查阅资料,初步了解一些与卡通有关的知识。

(2)收集整理卡通的图片。

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(3)准备制作卡通片所需的画笔、纸及其他材料

课时安排 五课时

活动过程

第一课时

教学过程

内容分析与活动指导

1、内容分析

本单元活动的情景提示是分两个部分来安排的。前一部分由几幅插图和几个对话框构成。几幅插图分别选取了不同时代、不同国家的几个卡通人物和卡通故事,以引发出学生对卡通的极大热情,激发起选题兴趣。下面的一幅学生讨论选题的图和几个对话框点出了几个大的选题方向,即:卡通的含义与由来;同学们喜欢的卡通;卡通是如何动起来的;卡通与我们的生活;收集有关卡通的故事。后一部分是学方法。开展任何活动,都必须对与活动主题有关的基础知识有一定的了解,只有这样,才能对所研究的问题有一个清楚的认识,为此,在“学方法”的部分,我们安排了“做好知识准备”的方法指导,并用一份关于卡通的小资料为学生学习提供了可借鉴的实例。

2、教师指导建议

(1)在这部分内容的教学中,为激发学生选题的兴趣,教师应紧扣活动主题,引导学生从说卡通、谈卡通开始,可以让学生说出自己喜爱的卡通人物、卡通故事,说一说喜欢的原因,按类别说出卡通片的出产国家,并引导学生对某些人所皆知的卡通人物进行分析,以为学生选出较有深度的问题奠定基础。

(2)教师要根据五年级学生的特点,引导学生提高选题的深度与准确度,要把选题的重点放在探究卡通与同学们的生活、学习、成长的关系问题之上,放在以理性的方式探究卡通动起来的秘密之上。

(3)在学习方法的过程中,教师要根据班级实际情况,以本次实践活动的知识准备为例,具体指导学生具体做好哪些知识准备,怎样做好。

第二课时

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活动与体验

1、小调查:我们与卡通

(1)内容分析

这一内容属“活动与体验”部分的一次活动,主要目的是让学生通过多种形式的调查活动,了解卡通与我们生活的关系,了解同学们看卡通片的情况。这部分内容由一份“小博士提示”、四个对话框和三幅图片组成。“小博士提示”主要是从研究方法的角度,从调查方式、调查计划、调查记录等几个方面,为同学们进一步掌握调查的方法进行了提示与指导。体现了本套综合实践活动教材在方法指导上随学生年龄的增加层层深入的特点。三幅图表现的是学生调查采用的几种方式,即:采访调查、问卷调查、座谈会调查。对话框则从同学们看卡通的情况、卡通与我们的生活、同学们对卡通人物与故事的理解等方面进行了提示,指出了调查活动的几个方向和内容。

(2)教师指导建议

①在指导本活动的过程中,教师要指导学生根据自己的兴趣、爱好和实际条件,组成不同的活动小组,要提醒学生采取不同的调查方式进行探究,根据前面学习的方法,做好调查计划。

②在调查过程中,教师要引导学生根据一定的标准给动画片进行分类,并对卡通片中的人物进行分析,说出自己的见解。

③教师要指导学生将调查记录进行整理分析,写出调查报告。

第三课时

教学过程

一、小探究:卡通的秘密

1、内容分析

这一部分是本单元的重点与难点,活动内容的安排可分为三个层次。第一层次用一幅图和三个对话框组成。图的内容展示了一个卡通人物的分解动作,目的是让学生对动画片的最基本的原理有一个初步的感性认识,为学生更深一步探究奠定基础。三个对话框分别以学生对动画片秘密的疑 12

问和初浅认识来提示探究的内容。

第二个层次以案例的形式分步骤引导学生在动手制作的过程中,揭开卡通动起来的秘密。这部分内容有三幅图、与图对应的对话框和一份“小博士提示”构成。三幅图展现了简易动画片的制作步骤,对话框则是将制作过程分步骤进行了解说。“小博士提示”对制作技巧进行了提示,使学生做起来更省劲,效果看起来更逼真。

第三个层次是对第二层次内容的拓展。意在让学生通过制作放映器,更深一步地了解卡通片制作的原理。这一部分由四幅图构成,示意图的形式展示放映器的制作过程的。

2、教师指导建议

①在这一部分的教学过程中,教师要引导学习动画制作的基本过程,通过具体制作简易动画片的过程,了解卡通动起来的基本原理,培养动手能力。

②有条件的学校,可带学生参观电影院,通过电影放映的过程,具体了解卡通的秘密。

第四课时

拓展与创新:我的卡通

1、内容分析

这一部分内容主要是在了解卡通知识和卡通秘密的基础上,从身边选取创作素材,充分发挥想象力,设计创作出自己的卡通作品。这部分内容由四幅图、四个对话框组成。前三幅图以学生作品展示的形式,提示了卡通绘画的形式与题材。后一幅是学生交流的场面,并配以四个对话框,提示了卡通制作的过程与效果。

2、教师指导建议

(1)在教学过程中,教师要注意引导学生结合生活实际,从生活中选取创作素材,充分发挥想象,设计出自己的卡通形象。

(2)除用绘画的形式表达外,教师还可指导学生应用表演、化妆童话剧等形式展示活动成果。

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(3)教师可请美术老师或专业人士对设计形象,绘制作品的有关知识进行专业指导,以使活动取得更好的效果。

第五课时

展示与评价

1、内容分析

本单元的展示与评价活动包括两个部分:第一部分安排了两种成果展示形式,一种是举办“卡通世界真奇妙”展示会,目的是在展示成果的同时,交流有关卡通的知识。另一种是举办以“小学生迷卡通、看卡通会不会影响学习”为主题的“小小辩论会”,力求通过这一形式,培养学生综合应用知识的能力以及语言表达能力。后面以“小博士提示”的形式安排了关于如何开展辩论会的方法指导,体现了五年级整体教材的特点。

第二部分安排的评价活动,目的是让学生养成总结评价的习惯,以利今后更好地完成活动任务。

2、教师指导建议

(1)除教材中提到的几种展示形式外,教师也可指导学生根据自己的实际情况选择其它的形式进行成果展示。

(2)如果条件允许的话,教师也可与学校领导联系,将辩论会扩展到全校范围,充分发挥活动的作用。

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4、我与网络 教学目标:

1、知识与技能:

在学生亲身体验过程中,培养学生的实践能力、调查研究能力、语言表达能力、资料统计能力、运用信息能力、合作能力、创新能力。

2、过程与方法:

通过学生小组内组员合作和各组间的合作,进行各种调查、采访等方式,搜集整理各种信息,并能通过多种形式展示本组的课题成果。

3、情感态度与价值观:

通过这次综合实践活动,提高学生对网络用途的正确认识,规范网络使用道德,养成健康的信息伦理,养成科学使用网络的好习惯,并宣传给更多的人。

教学准备:课件,学生分组活动计划表格

教学重难点

1、通过学生小组内组员合作和各组间的合作,进行各种调查、采访等方式,搜集整理各种信息,并能通过多种形式展示本组的课题成果。

2、通过这次综合实践活动,提高学生对网络用途的正确认识

课时安排:6课时

活动过程

第一课时

教学过程

一、课前谈话:

同学们,有没有发现今天教室的跟往常不一样的地方?(座位不同)这样坐感觉是不是很新奇呀,喜欢这样坐吗?谁知道今天为什么要这样坐?

今天呀,咱们呀要来一节综合实践活动课,有没有信心上好这堂课?好,咱们就上课吧!

二、谈话激趣引话题

1、由一个幻灯片引出学生感兴趣的话题。

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师:老师在批改作业时遇到了这样一篇短文,请同学们帮忙解释。(出投影)

偶的一生!偶是一个还在的孩子...每天早上

已经晒屁屁的时候...偶还在睡,直到老妈 ...偶才肯起床...起来第一件事情... 然后 ...收拾好了就 冲出家门 一样的上学去咯...在学校偶喜欢...也常去...因为运动最能吸引MM

师:哦!原来是网上最流行的语言。哪位同学还能告诉老师一些网络语言?

师:同学们的网络语言很丰富。老师马上再考考大家。

2、观视频,谈感受

师:88995是什么意思?(出示《88995》动画)

师:这是一部儿童电影剪辑,认真观看积极动脑!(播放《88995》视频)

第二课时

各抒己见表观点

1、都是网络惹得祸;(引导学生谈网络的负面影响)

师:有的家长谈网色变,有的学生一网情深,我们还是拒绝网络远离网络吧!

2、网络的作用可不小;(引导谈学生网络的积极作用)(出示网络积极作用的幻灯片)

3、网络让我欢喜让我忧,网络是一把双刃剑。(出示网络是一把双刃剑的幻灯片)

师:的确在网上,我们可以看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医问药、收发邮件利用网络上课、购物、休闲娱乐等,但是网络是一把双刃剑,过分沉迷于网络,会给我们的生活带来负面影响。那么老师就想,我们这节综合实践课能不能就针对“网络”(板书)来展开研究,让我们一起去认识网络,了解网络呢?你们有兴趣吗?

4、好,我们就以《我与网络亲密接触》为课题。(补充完整)

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第三课时

教学过程 七嘴八舌谈想法

师:同学们,网络社会已经悄然而至,我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用,而忽视它所带来的种种问题,也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们应该加强对中学生上互联网的研究,探索新情况,创造新方法,解决新问题,增强中小学生上网的成效。只有正对确对待网络,才能让我们每一位同学身心茁壮的成长。同学们,在我们了解网络的过程中,有很多很多的问题是值得我们去了解,去研究,你觉得哪些问题需要我们去了解,去研究呢?

1、师板书一一写下来。提醒学生不要重复。适当引导学生说,看谁提得问题最有价值。

师:同学们问题提得很好,你们真会思考,真会提问题。那同学们睁大眼睛再来看看,哪些问题不值得我们研究。(让学生自己说说想法)

师:是啊,老师发现这些问题有的范围很大,有的又范围很小,还有很多是可以放在一起研究的,那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢?请同学们进行小组讨论,从这些问题中提出你们认为有价值的问题。

2、以小组为单位进行讨论。

3、全班汇报并交流,教师给学生想要研究的课题打上星星。

4、课件展示教师预设的一些课题。(若学生提的问题不理想,或很少,则出示这一环节)

师:同学合作讨论得很好,经过大家共同的努力,我们筛选出了更有价值的问题。老师也在更大的范围内做了一些归纳,同学们在选择课题时也可以参考一下。(出示课件:参考主题)

课题预设:

A、了解小学生上网情况,规范上网行为;

B、了解网络文化下的青少年犯罪行为;

C、网络对中小学生的利与弊;

D、在网络中学会保护自我;

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E、“告别网吧,健康成长”,帮助有网隐的同学;

F、怎样上网才是健康的呢?

G、玩电子游戏的调查(我们学校的学生有玩网络游戏吗?玩什么游戏呢?同学们都在什么时候玩网络游戏,通常玩多长的时间?同学们的父母怎样看待孩子玩网络游戏呢?)

H、……

5、引导学生自主确定本小组研究的课题。

师:同学们,经过大家的筛选,我们提出了这么多有价值的问题,这些问题都值得我们去展开调查研究。现在请每个同学先择一个自己最感兴趣的小课题,选好之后马上举手。

第四课时

群策群力定计划

1、指导分组。(相同兴趣的坐在一组。)

坐好了,现在各个志同道合的同学都怀着对同一个研究课题的兴趣坐到了一起,为了更好地开展研究呀,我们还得给先填写一张《绿色上网,健康成长》的活动方案表。

2、出示活动计划表,布臵活动要求。

(1)引言:看来同学们对研究活动充满了热情,但是为了让活动开展得更加顺利,我们还需要在活动前制定一份计划。

(2)展示活动的计划表并让学生观察(出示研究方案表格),

(3)布臵相关要求。

接下来请我们同一组的同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容,老师这里还有几点小小的温馨提示。

●在讨论时我积极动脑了吗?

●我能够清楚地表达自己的想法吗?

●同学在发言的时候我认真地倾听了吗?

3、以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)

(1)先好组长,负责填写表格。

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(2)一起定小队的队名。让学生自己讨论定下来,若有困难,可提示以网络的名称来当队名。

(3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察……一一简介下)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

第五课时

教学过程 各显神通报方案

1、以小组为单位,向全班交流汇报本小组的活动计划。

(1)引言:哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划?其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

(2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 (引导学生可以争论,发言同学留在上面应答同学的提问,重点对研究方法的指导,访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师,强调老师的作用等等。)

3、完善本小组活动计划。

引言:同学帮助大家提了这么多的好建议,请各个研究小组认真参考,课余时间可以互相交流一下,进一步完善自己小组的研究方案。老师这里有一个关于网络研究的调查表格(课件4)若是采用调查访问的同学,可以参考下。收集资料的同学,我们可以通过百度等各大搜索网站来进行查找。

第六课时

满怀信心去实践

1、经过这节课的讨论,我发现你们真了不起,完全有能力把我们关于《我与网络亲密接触》的研究活动开展的很好,今天我们只是确定了研究方向,请同学们下课后,小组间同学再继续完善研究计划,下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。

2、布臵下节课的要求,

(1)进一步完善自己的活动计划。

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(2)讨论有关活动开展时如何设计调查的问题。

(3)讨论实践活动应准备的有关事项。

结尾:愿同学们通过这次综合实践活动,通过自己的研究去更多的了解网络,认识到网络所带来的危害,健康上网,快乐成长。预祝大家取得成功。下课。

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5、我是社区“小医生”

教学目标

1、知识与能力:

引导学生关注社区(环境布局、居民习惯),培养学生的观察力,表达能力,合作能力与人交往的能力,养成倾听的习惯。

2、过程与方法:

(1)、选择样本,进行调查,设计调查提纲。

(2)、查阅资料,了解社区。

(3)、调查、访问社区的居民。

(4)、展示、设计宣传栏。

3、情感态度价值观

通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区,从中发现社区建设中存在的问题,逐步形成处理人际关系的能力。

教学重难点

1、引导学生关注社区,培养学生的观察力,表达能力,合作能力与人交往的能力,养成倾听的习惯。

2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区,从中发现社区建设中存在的问题,逐步形成处理人际关系的能力

课时安排:4课时

活动过程

第一课时

教学过程

一、内容分析与活动指导

第一部分:情景提出,确定研究问题和研究方案,课本中提出问题,引领学生提出更多问题。

第二部分:创设情景、激发兴趣。

二、活动与体验

1、看书中图片,从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题,使问题源于学生的生活,为学生的生活解决问题。 21

2、制定研究的问题:让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组,教师指导制定活动方案。

(1)交流进行记录。

(2)班级交流,让学生以小组为单位回报方案,并引导学生互评,不断完善。

(3)研究问题总结。

3、制定研究方案

活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全,教师随时关注学生的活动情况,在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。

第二、三课时

教学过程

一、活动指导

1、第一个活动:小调查:(社区的历史;社区的基本情况)

分三步:(1)调查社区的历史;

(2)社区的基本情况;

(3)社区的人数。

方法是:调查访问的形式,调查完后填书上第33页社区情况调查表,然后进行分析“想一想:哪些是平时不太注意的,哪些是新的发现”。

2、第二个活动:小探究

要学生发现社区中存在的问题------发现病源,第二个活动教材中提示了四种活动:

一是河水变臭的污染源,查找人们生病与河水污染的联系;

二是调查饭店门前小树枯萎的原因;

三是观察记录公路破损的情况及成因;

四是了解草坪被破坏的原因。

分三步:

(1)调查同学,看一看我们社区有什么病源。(道路破损、草坪践踏)

(2)访问周围的居民,弄清原因。

22

(3)进行调查与讨论。

4、第三个活动

拓展与创新——病源找到,拿出治疗方案。

1、分组进行调查,找出社区存在的问题。

2、记录下社区存在得分问题。

3、树立警示牌。

5、第四个活动

拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。

1、根据病因,小组进行“处方”治疗。

2、开展系列活动。

3、记录下活动的过程和感想。

二、写出调查报告。

第四课时

教学过程

一、交流活动成果

1、各小组设计制作宣传栏

(1)、整理前面活动记录,进行分类。(社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施)

(2)、选择确定内容。

(3)、设计形式和版面。(可采用黑板报的形式设计小样)。

二、展示交流与评价

1、小组展示

2、教师评价,本组学生合作有什么收获。(自评、互评)激发探究,增强合作意识。

3、社区展示。

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6、四通八达的交通

教学目标

1、知识与能力:

认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。

通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。

2、过程与方法:

体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

3、情感态度价值观

通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。

教学重难点

认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。

通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。

教学准备:几份全国交通图

课时安排 2课时

第一课时

教学过程

一、导入。

师:通过上一课的学习,同学们了解到我们这里道路的发展。今天,我们将在更大范围内认识道路和交通。

请学生朗读第42页的课文。

二、探究活动一。

请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图,并观察第43页的两幅统计图。

提问:

1、你从中能够发现什么?

2、与解放前相比,铁路最突出的变化是什么?

3、正在建设中的铁路有哪几条?从哪里通向哪里?

以1999年为例,利用统计图计算一下与1949年相比,铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况,适当讨论公路和航线的发展。

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第二课时

教学过程

一、探究活动二。

师:同学们已经了解到,无论是我们生活的地区,还是整个新中国,道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页,虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天,我们就来研究一下,这些产品是怎样走出去的。

师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品,以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组,每个小组发一份全国交通图。让学生研究,从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具,通过什么路线。

二、小组发表。

每个小组向全班介绍自己的运输路线。

三、教师总结。

对完成任务较好的小组给予表扬。

四、 布臵作业:

1、阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。

2、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。

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7、生活中的垃圾

活动目的:

1、知识与能力:

让学生从生活中选择课题,学生了解垃圾的危害,增强环保意识,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、过程与方法:

通过写研究方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、情感态度价值观

通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,体会自己与社会,与他人的关系,使学生关注社会,树立保护环境节约资源的意识,养成良好的行为习惯,增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

教学重难点

通过写研究方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。

活动准备:

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量,教师收集有关的图片、数据、文字材料。

课时安排 四课时

活动过程

第一、二课时

教学内容:

1、汇总课前调查的资料

2、活动与体验

教学过程

一、 汇总课前调查的资料

1、出示两组图片,学生谈想法,在对比中明白保护环境的重要性。 26

2、四人小组交流调查表,初步了解每家产生的垃圾种类及数量

3、每组选一名代表展示调查结果,教师适时点评。

4、联系青溪家庭,出示具体数据,引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

5、说明:青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想:全世界又是怎样的情景呢?

(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

7、学生发表意见,教师说明垃圾与生活的联系,并出示课题。

二、教师小结

第三、四课时

教学过程

一、确定活动主题

1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字,说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题,教师板书。

2、引导学生,归纳为四个主题:来源;危害;种类及处理;变废为宝。

3、教师进行选题的提示引导,让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生思考讨论,对四个主题用手势1、2、3、4进行表决,进行换位分组,推选组长。

二、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导,学生进行小组活动填写研究方案表,教师巡视指导。

2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报,教师适时进行引导点拨。

三、小结:

1、评价学生的方案及表现。

2、对后继研究活动的引导和激励。

小结时,对学生本课的表现进行肯定,鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

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8、电池的旅行

教学要求:

1、知识与能力:

(1)、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。

(2)、通过对废旧电池去向的调查结果的分析,认识到废旧电池的危害。

(3)、通过给电池厂写信,提供好的建议,从而改变电池的危害性。

2、过程与方法:

(1)、培养学生运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力,培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、建议书的能力;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

(2)、在师生共同活动的过程中,增强集体凝聚力、向心力,并培养孩子团结协作的意识,搜集并处理信息的能力。

3、情感态度价值观

通过这一主题研究,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识:要爱护我们的地球家园,保护环境。激发学生积极参与保护环境的活动,提高他们解决实际问题的能力,树立可持续发展的意识。同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

重点、难点:

1、重点:通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析,认识到废旧电池的危害。

2、难点:在师生共同活动的过程中,增强集体凝聚力、向心力,并培养孩子团结协作的意识,搜集并处理信息的能力。激发起学生不乱仍废旧电池,保护环境的情感。

课时安排: 五课时

活动过程

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第一课时

教学过程

一、内容分析与活动指导

1、提及电池,我们再熟悉不过了。平日我们使用的手电、遥控器、录音机,各类电动玩具都离不开它的身影。随着电池使用量的迅速增加,它已深入到我们生活和学习的每一个角落。而且我国是电池生产和消费大国,目前年产量达140亿枚,占世界产量1/3。废电池是危害我们生存环境的一大杀手!一粒小小的钮扣电池可污染600立方米的水源,相当于一个人一生的饮水量;一节一号电池烂在地里,能使一平方米的土地永远失去利用价值,并造成永久性公害。

2、现在生活中,我们虽然很注意生活垃圾的处理,如:废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐〃〃〃〃〃〃但许多人对废旧电池的处理关注却不够,所以本学期我们五一中队就开展了回收废旧电池这一特色活动,希望通过学习活动,让本班学生,全校师生乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况,投身到废旧电池回收工作中来。

二、活动与体验:

1、先组织学生通过上网查找资料,到工厂实践调查等活动,极大地丰富了学生的视野,充分体现了学生是学习的主体的教学理念。

2、指导学生分小组到生活中去调查,亲身体验电池与我们生活的密切关系,并将调查情况制成统计表,跟其他组同学汇报、交流。

3、这样让学生身临其境,使他们在实践中获取相当的知识,以便在课堂上汇报交流。最后通过拓展与创新,让学生将关于电池的设想以建议书的形式表达出来,以激发学生爱护家园,保护环境的情感,提高他们解决实际问题的能力。

4、本次活动设计了五个教学环节:

①动画导入,创设情景;

②确定主题,分组讨论;

③亲自调查,实施计划;

④汇报收获,交流展示;

⑤拓展延伸,展现自我。

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三、活动实施的具体过程和方式:

第二课时

教学过程

一、动画导入,创设情景

师:(放音乐,播课件,带学生进入电动玩具城。)同学们,大家好,这里是电动玩具城,大家快来看一看,玩一玩,试一试,看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?

生:按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品,进行摆弄和尝试。

师:(巡回观察后)你刚才玩的是什么?好玩吗?为什么?

二、交流感受。

(不好玩,都不会动。)

师:为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来?

生:刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池。

师:那怎么办呢?

生:装电池。

师:(给电动玩具和物品配上电池后)这次再玩玩看,怎么样?

生:再交流感受。(非常好玩,真有意思,赛车跑得真快〃〃〃〃〃〃)

师:这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池,你们看看有没有看到过的?在哪里看到过的?(课件出示各种各样的电池)

生:回答。

师:电池真有趣,有圆的、方的,还有大的、小的,我们的生活时时处处都离不开他们,那么,关于电池,你们都想弄清哪些知识?

生:提问,如:

1、 电池有多少种?为什么有的能充电,有的不能充电?

2、 电池是谁发明的?他们是怎样生产出来的?

3、 电池为什么能放电?他的构造是怎样的?

4、 用过的旧电池到哪儿去了?怎么处理他们?

〃〃〃〃〃〃

三、教师小结

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第三课时

教学过程

一、确定主题,分组讨论

师:前节课同学们提了这么多问题,看来电池中的“秘密”还真不少,从这节课开始,我们就跟随电池来一次旅行,一起来探寻电池的奥秘吧!但因为电池的秘密很多,我们每个人不可能全部拿来研究,所以等一下老师要让你们分组讨论,你们最想探究哪方面问题?每一组的组长必须做好记录。大家分别去探究不同的问题,然后再一起汇总、交流,就能对电池有一个全面、多样的认识与探究了。我们比比看谁最聪明,能找到又让大家感兴趣,又值得我们深入探究的问题。好,现在开始吧。

生:开始讨论。(10分钟后)

师:现在哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个秘密?

生:各小组交流、汇报,然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。

师:同学们的问题就像电池的结构一样,一层一层的包裹着,有些连老师都无法解释,现在每个小组都有自己喜欢的小课题,要想解决这些问题,你们小组想开展哪些活动?将采取哪些方式?需要做好哪些准备工作?为了使探究活动有秩有序有效地进行,还要明确一下分工,和本组同学一起制定一个研究方案吧。

生:和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排,并确立组内成员的分工。

(在此环节中,教师要注重指导学生,组内成员要充分协调,有些学生家里没有电脑,没办法查找资料。就可以负责请教相关人员或到图书馆查阅书籍,将获得的信息、资料,要及时下载或剪贴,以便进行交流。而在向别人请教时,要注意说话的语气,要有礼貌,要虚心,将记录记全面,记清楚,提前将问题的提纲列好,以节省人家的时间。)

师:谁来说说你们的研究方案?

预设:

第一小组:我们想通过网络和查阅相关杂志的方法,了解一下电池是谁发明的,电池的发明史是怎样的?

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第二小组:我们小组决定亲自到电池厂去参观一下,以便亲眼看看电池是怎样生产出来的,顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。

第三小组:我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理,可能的话,还将亲自试验一下。

第四小组:我们小组打算利用网络、书籍和采访相关工作人员,来了解一下干电池的构造和内部结构。

第五小组:我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用途和废旧电池的处理办法。

第六小组:我们想通过实验,了解一下废干电池污染物对动物、植物有什么危害。

第七小组:我们小组想通过上网、查阅书籍的方法,了解一下国内外对废干电池的处理方法。

师:好,下面就请各小组同学按计划进行细致的探究吧。

二、亲自调查,实施计划

在确定研究主题、活动方法和实施分工之后,各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。

第四课时

教学过程

一、汇报收获,交流展示

1、组内交流总结。

在学生自主实践活动的基础上,利用课上时间,根据小组分工,先让学生们在小组内交流取得的成绩,活动中遇到了哪些困难不能解决,然后组织各小组开展讨论:以什么样的形式来展示研究的结果。

(在交流活动中遇到的问题时,教师要依据学生的困难及时给予相应指导,使学生能够采取行之有效的方式,获得更加丰富的知识。)

2、设计展示结果。

(在此环节中,教师要对学生进行调查日志、调查报告、图片展示、实验报告、统计分析等方面的培训。)

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3、全班交流展示。

师:上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理,这节课就请各小组同学,将你们在探究活动中所取得的收获,以自己独特的方式向全体同学作以展示吧!

生:依据自己小组对研究课题设计的研究方案及确立的展示形式,以调查日志、调查报告、图片展示、实验演示、实验报告、统计分析等形式展示交流活动收获。

师:依据你们的调查结果,你们知道电池该经历什么样的旅行了吗? 生一起来总结。

第五课时

拓展延伸,展现自我

(一)奇思妙想,设想未来。

师:知道了电池的秘密和危害,你有什么好的想法吗?能不能发挥你的聪明才智,设想或发明既高效又环保的电池?说不定你的发明还可以申报专利呢!

生:谈自己的想法。并将全体同学的想法经过讨论交流之后确定几种可行方案,以建议书的形式寄给电池厂,供其参考。

(二)成果展示,交流体会。

1、展示成果,延续主题。

a将收集到的各种电池,配以解说词,搞一个电池展览活动。

b将活动中搜集到的资料、图片,进行整理,办一期“电池的旅行”手抄报。

c召开以“废旧电池危害大”为主题的班队会,通过看录像、演讲等方式宣传废旧电池的危害,让学生对此有一个更加深入的了解。

d利用红领巾广播站或班级集体外出的机会向全校同学和周围的市民宣传废旧电池的知识。

e组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放臵到自己家的小区或楼道里,唤起身边人的意识,并及时收集汇总。

f动员全体学生积极寻找废旧电池的回收单位,而不止单单把电池扔进 33

专门的回收箱中,力争使之可以回收利用。

2、交流收获,畅谈体会。

师:通过这次活动,你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改进呢?

生:用自己独特的方式与同学交流。

师总结:在课前,同学们进行了大量的调查,查找资料,动手实验,学会了搜集资料和处理资料的方法,懂得了环境保护的重要性,确实很有收获。电池与人类的生活有着密切的关系,但是,若不注意对废旧电池的管理,它会污染环境,造成无法弥补的损失,这是一个不争的事实。随着WTO的加入,中国经济国际化程度的加深,国人的环保意识越来越强,全社会要求回收废旧电池的呼声越来越高。实现废旧电池的回收、处理再利用已迫在眉睫、刻不容缓。地球是人类共同的家园,保护地球就是保护我们人类自己,让我们从小树立环保意识,从回收废旧电池开始,为环保尽一分力吧。

3、活动结束,互赠评语。

师:活动要结束了,你认为自己在活动中的表现怎样?请给自己写几句评语吧,写完以后请同学老师再看看,听听他们的意见。

生自我评价后,请同学老师给予评价。

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9、流光溢彩话说灯

教学要求:

1、知识与能力:

(1)、将学生引向生活,变被动为主动,充分调动学生的积极性,以获取更多的感性认识。

(2)、引导学生明确活动的意义,认识到灯与生活、与人类健康的关系。

2、过程与方法:

(1)、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。

(2)、养成自主探索、创新求异的品质,提高综合分析能力、动手实践能力、空间想象能力、表达能力、应变能力及团结协作能力。

(3)、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。

3、情感态度价值观

在查找中了解有关灯的一些民俗,获取有关灯的制作原理的知识。

教学重难点

1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。

2、在查找中了解有关灯的一些民俗,获取有关灯的制作原理的知识。 课时安排:四课时

活动过程

第一课时

教学过程:

一、谈话引入

同学们,近年来,随着社会的发展和人们生活水平的提高,无论是街头还是家居,灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢?经过几天的准备,各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗?

你们都是通过哪些途径收集资料信息的?学生汇报

35

在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法:①到灯具市场、商

店去走访、调查;②收集一些实物照片,动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。

二、汇报、交流

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料,再把

这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。

板书:照明、家居装饰、艺术

其实每种灯饰的特点,除了本小组已经了解灯饰的外,大家还想不想

了解一下其它灯饰的知识?那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。

活动中,老师对大家提几点希望;(出示评比表)

(1)希望每个小组能够团结合作, (团结奖)

(2)小组里每个人都有自己的任务,并能圆满完成任务 (合作奖)

(3)在介绍的过程中有创意 (创意奖)

(4)小组汇报精彩 (最佳表现奖)

三、活动点评

下面,各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动,你有什么收获或

建议,并说说他们可以得奖吗?可以得什么奖。

听了刚才的小组汇报,你有什么收获或建议,把对你有帮助的话记下

来,填在书上。

四、最后教师点评。

第二课时

教学过程:

一、谈话引入

导入:随着社会的进步和发展,在不同的环境下,人们使用不同的灯。

同学们都认识哪些灯?找出它们在不同环境下的使用位臵。

二、调查汇报,成果展示。

1、分小组展示:小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和

描写灯的词语。

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2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果,在不同的环境

下灯有不同的用途,成果汇报,交流评价。

3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。

4、组织学生认真听取各小组汇报,引导学生们讨论交流。

5、自己读一读小资料:什么是“灯语”。

三、小结

通过这节课的学习,同学们可有什么收获?你们觉得还可以通过哪些

途径获取资料?

四、课外延伸:

1、收集 “灯语”怎么表示

2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。

第三课时

教学过程:

一、 谈话引入

在上节课,同学们按照自己兴趣的研究了不同的灯的用途,知道了灯

与生活有着密切的联系。经过几天的准备,各小组都收集到了光线与视力的关系的相关资料吗?

二、 交流

1、汇报作业

介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系,查找的家

中灯该如何摆放图片资料,再把这些资料写下来。

板书:无灯的往事

2、小组交流

现在城市里很少停电,同学们都没有尝试过没有灯的感受,没有灯时

人们靠什么照明呢?介绍家中灯的合适摆放位臵,说说查找到的资料;那就请各小组讨论一下,等会儿怎样以小组为单位大家展示。

活动中,老师对大家提几点希望;(出示评比表)

(1)希望每个小组能够团结合作, (团结奖)

(2)小组里每个人都有自己的任务,并能圆满完成任务 (合作奖) 37

(3)在介绍的过程中有创意 (创意奖)

(4)小组汇报精彩 (最佳表现奖)

3、看看、想想、议议

下面同学的行为对吗?你有什么想法?爱护电灯,节约用电我们该怎么做?

4、先小组交流,再全班汇报。

三、活动点评

下面,各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动,给他们提提建议或者意见,并说说他们可以得奖吗?可以得什么奖。

教师点评

第四课时

教学目标

1、通过活动使学生了解灯的文化,灯的传说故事、花灯的民俗文化、猜灯谜、灯的文学作品、灯的歌曲等知识。

2、学生从活动中获得审美的情感体验、创造体验,探究、交往以及创新能力得到新的提高。

3、引导学生在知识性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中,自身的情感体验和理性领悟相结合,从而得到真善美的体验。

教学重难点

1、花灯的图片若干张

2、准备灯的故事,有关灯的诗歌、灯谜,灯的歌曲等。

教学过程:

一、欣赏

1、每年的农历一月十五日元宵节,是看花灯的日子,人们常常拥向街头欣赏,对美丽的花灯赞赏流连,下面,我们就来欣赏一下美丽的花灯的图片吧。

2、欣赏照片和录象,教师做适当的讲解与说明。

3、看完了照片和录象,能说一说你对花灯的印象吗?

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二、讲一讲,说一说

1、出示有关各类灯的故事,话说灯史。

2、读一读巴金的散文<<灯>>,冰心的散文 小桔灯。

3、说说你听了故事后的感想,教师可做适当讲解。

4、结合自己的感受、让学生大胆表达自己的情感以及训练表达能力。

三、调查

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10、多彩的编织

教学要求:

1、知识与能力:

认知目标:通过本次活动,让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.

2、过程与方法:

能力目标: 培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。

3、情感态度价值观

认知目标:通过本次活动,让学生了解编织的历史渊源。

教学重难点

认知目标:通过本次活动,让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.

课时安排:四课时

活动过程

第一、二课时

教学目标:

十字绣组活动

教学重难点

学习十字绣

教学过程

一、准备阶段:

师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料,分好小组,选好组长,确定好小组名称。并由小组讨论,完成了本小组的活动方案。

二、实施阶段:

1:十字绣组

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由于十字绣并没有普及到各家各户,所以本小组的同学虽然有兴趣,却不知如何下手。刚开始的时候进步很慢,两个星期没有什么进展,于是我建议他们能否到工艺品店看一看,结果孩子们看到了精美的十字绣作品,并且还学了十字绣的简单织法,收获不小。可惜由于条件有限,没能把孩子采访的过程录下来,很是遗憾。但完成了采访表。(我对孩子的指导:对于访谈的方法,建议学生在访谈前,要注意作好相关知识的准备,对于有特定目标的访谈,要准备一份详细的采访提纲,要与计划采访的对象取得联系,争取获得人员的协助和必要的资料,保证采访的顺利进行,取得最大收获。在调查采访过程中,要注意礼貌,遵守被访者规定,作好访谈记录。

2:中国结组

中国结是中国的传统文化,历史渊源很深,我们把中国节看成吉祥的象征,所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查,了解了中国节的来历,中国结的特点并进行了梳理,制成了幻灯片,并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家,所以我对安全问题做了充分的准备。(注意外出活动的安全问题。“安全”是综合实践活动的一个重要话题。这不仅因为许多活动需要学生在校外自主进行,活动中安全问题十分突出;而且,“安全意识”的养成也是综合实践活动的一个重要任务。因此“安全意识”的养成要渗透在整个教学活动之中。强调安全问题,主要从以下及格方面着手:第一,教师在课上要加强安全教育;第二,在帮助学生制定研究计划时,要将安全因素充分考虑进去。

3、填写“访谈记录表”(见附录)

采访记录表

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接着孩子们学习十字绣的欲望更高了,我又教给他们如何到网上去查阅十字绣的资料,结果有了很大收获。

第三课时

教学过程

一、准备阶段:

师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料,分好小组,选好组长,确定好小组名称。并由小组讨论,完成了本小组的活动方案。

二、实施阶段

1:毛线编织组:

毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查,从而了解了毛线的种类,并对各类毛线的价格做了调查,但是由于商品销售原因,我发现孩子们调查的毛线价格并不准确,偏差很大。所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。在各位家长的配合下,同学们搜集到了很多毛线编织方法,还亲自动手编织出了很多成品,可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多收藏,其中有一部分是自己编织的成品。

2:草编小组:

草编有着悠久的历史,尤其中国农村广为流传,同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问,从中有了很多收获。但是由于季节关系,很多编织没有能够实现。

第四课时

汇报评价

综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点,评价的重点在于考察学生的发展,,应以现有的发展基础为评价标准,突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力,不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则:1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与,而不过分重视结果。2、评价主体的多元性综合实践活动 42

的评价不应该只能由教师本人决定,参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。3、激励性原则:活动的评价应该更多地对学生的行为加以肯定,以激励为主。但是,不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见,但这些问题应该更多地让学生自己去总结。4、多维度原则:评价应该从多个维度出发,应该包括参与的态度与积极性、与他人合作的情况、创新能力与创新精神。5、体验分享的原则:综合实践活动的学生互评也是一个交流与分享的过程,是一个进一步学习与实践的过程。

四、宣传展示

同学们把自己的作品进行展示。

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11、包装的学问

教学要求:

知识技能目标:

1、通过《包装的学问》的主题活动,知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用;

2、认识各种不同类型的包装,认别商品的真伪;

3、进行商品包装设计,对已有商品进行改进,根据本地实际,对本地的一些产品进行包装;

4、知道包装的回收与利用,增强环保意识。

过程与方法目标:

1、学生以多种形式汇报自己的劳动成果,在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力,培养仔细观察的好习惯。

2、初步培养从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。 情感态度价值观目标:

1、让学生在实践活动中探知,感受团结协作的乐趣。

2、进一步提高学生与人交流,合作的能力,养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

教学重点、难点:

1、能运用已有的知识和经验,说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用,体验探究的过程,激发深入研究的兴趣和热情,养成观察生活的良好习惯。

2、分解活动主题,设计小组活动方案。

活动准备:

1、要求学生课前收集各种各样的包装,进行一定的探索与研究,寻找自己最感兴趣的点。

2、搜集有关过度包装的资料,正确认识包装的作用。

3、师生生共同联系超市,确定好调查采访的地点几人物。

课时安排:六课时

活动过程

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第一课时

一、导入:

同学们,以前你有没有关注过你身边的商品包装呢?通过课前的搜集资料,我们大致知道了适度的包装的重要作用,也了解了过度包装的一些知识。但你能通过包装来辨别商品质量的好坏吗?你能通过各种不同类型的包装来辨别商品类别吗?你知道过度包装的准确定义吗?它有什么危害吗?你身边有哪些商品是过度包装?这些商品的包装科学吗?包装的学问大得很呢!同学们,让我们一起来探究这其中的奥妙吧!

二、讨论:你想了解有关包装的什么知识?学生提出问题。教师板书。

1、了解琳琅满目的包装 2、包装的回收与利用。 3、商品包装的设计。

4、看包装识商品。 5、了解包装的作用。 6、什么是过度包装? 7、过度包装的危害。 8、身边的过度包装。 9、我国包装的发展史 10、包装的材料 11、什么是绿色包装

三、讨论、讲解以上提出的问题,让学生对包装有一个大致的了解。

1、包装的含义

盛装商品的容器或包扎、装盛、打包、装潢等作业过程。包装是商品生产过程在流通过程中的继续,是商品进入流通、消费领域不可缺少的条件。主要作用;方便运输和存放,提升产品档次。

2、包装的作用有以下几个方面:

①实现商品价值和使用价值,并是增加商品价值的一种手段;

②保护商品,免受日晒、风吹、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭,防止挥发、渗漏、溶化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失;

③给流通环节贮、运、调、销带来方便,如装卸、盘点、码垛、发货、收货、转运、销售计数等;

④美化商品、吸引顾客,有利于促销。

⑤比喻对人或物进行形象上的装扮、美化,是更具吸引力或商业价值

包装也可迷惑人们的眼球

3、我国包装行业历史

中国包装行业已用20多年的时间,走完了发达国家近40年来的发展 45

路程,基本上改变了“一流产品,二流包装,三流价格”的局面。包装行业已从一个分散落后的行业,发展成一个拥有一定现代技术装备、分类比较齐全的完整工业体系。当今包装工业发展的显著特点是包装市场的国际化、包装业发展的全球化、各国包装业发展的相互关联及依存程度也越来越大。

4、常用包装材料

产品的包装是产品的重要组成部分,它不仅在运输过程中起保护的作用,而且直接关系到产品的综合品质。以下为我们常用的包装材料及包装:

常用包装

(1)内包装

(2)中包装:主要有塑料袋及瓦楞盒包装,瓦楞盒种类主要有FOL 、TUCK TOP BOX 等,

(3外包装:一般用外贸出口纸箱,5层瓦楞盒,瓦楞主要用B/C瓦。

5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势

6、什么是过度包装

7、绿色包装

绿色包装又可以称为无公害包装和环境之友包装,指对生态环境和人类健康无害,能重复使用和再生,符合可持续发展的包装。

四、分组

1、从小主题入手,按自己的兴趣自然分组,自主选出组长,教师适当调配人员,让每个组人数差不多。

2、各组商量分工和制定小组计划,确定活动地点,时间,并且给小组取个响亮而有意义的名字,确定各组的口号。

3、小组长带领组员开展活动。

[教师指导]

学生分组时教师要尊重学生意愿,指导学生根据搜集材料能力、语言表达能力、资料整理能力、写作能力、采访能力的高低、摄影技术的高低、 46

协调关系的能力强弱来分好工作任务。要求在活动当中做到人人有事做,尽量做到各尽所能,不好安排的时候要学会协调,学会服从安排。

五、设计调查表。

进一步掌握表格设计的大致格式,如:标题、调查的问题、统计项、调查日期、被调查人年龄、调查人姓名等。整理调查结果,总结调查情况,通过调查表了解大家对包装的认识。

第二课时

教学过程

1、展示导入

教师出示准备的相关包装材料,让学生进行观察。

同学们分组看看你们面前的这些包装都有哪些可以让大家知道包装中物品信息的相关细节?

2、分组观察、讨论

3、指名回答

(一)观察认识条形码

条形码识别系统的组成

为了阅读出条形码所代表的信息,需要一套条形码识别系统,它由条形码扫描器、放大整形电路、译码接口电路和计算机系统等部分组成。

(二)、学习“商标标志”部分

1、认识注册商标

(1)(再看“健力宝”饮料罐)在这些图案和文字当中,有一个是它的牌子,你能不能来找一找。(学生回答)

(2)再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋,让学生找牌子。

(3)在同学们找到的3个标志上,都有一个共同的地方,你们找到了吗?(都有一个“ R ”)

(4)你知道这些带“ R ”的标志我们叫它什么吗?其实这些标志我 47

们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的,代表某种产品的标记。

(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?请同学们从自己带的包装袋上找一找看,找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标)

2、明白注册商标的作用

(1)那么注册商标代表的又是什么意思?老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标,(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看,它们的注册商标分别是什么?这几个包装袋里装的是什么面?(生答)为什么同一种面,它的注册商标会不同?

小结:不同的注册商标代表不同的生产厂家。

(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外,对我们消费者来说还有什么用呢?(听故事)讨论:

①你听到了什么?(简单地说一说)

②为什么妈妈买不到名牌西装?

师小结:购物时,要看清注册商标,尤其是买名牌商品。

(3)同学们想想看,为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”,它们有什么目的呢?(三)、学习“食品3、包装标志”部分

1.现在,现在我们已经知道了购物时要看清注册商标,又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办,那同学们会买东西了吗?我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录象)看完后说一说他们到底会不会买东西,为什么?(学生说说)

2.(师出示一罐椰子汁)老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了,我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影,说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要,它们是(生产日期和保质期)。

3.从自己所带的包装中把食品包装找出来,然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4.模拟情景,辨析:(两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客) 第一次,放过期与不过期的两包“上好佳”;第二次,放过期与不过期的两份饮料。

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学生买完后,说说为什么买这一份?

小结:购买食品时,一定要弄清生产日期和保质期。

(四)、学习“用品包装标志”部分

在商店里,除了食品外,还有很多用品,用品的种类很多。一些比较大的商品,像电视机、电冰箱等,搬运和储存非常不方便,为了提醒人们注意,它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志,让学生猜猜它们表示什么意思。

五、布臵作业

结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。

联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。

第三、四课时

教学过程

一、课前预习

通过作业的形式检查上节课所学习的内容。

二、课外活动前的要求布臵

1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。

2、观察其他的人是如何选好商品的,之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗?

3、完成汇报的表格设计和填写。

三、汇报上节实操课中所发现的问题。

1、 同学们,通过上节课我们在商场的实地观察和询问,同学有没有发现特别值得你学习的包装呢,可以和大家一起来讨论一下。

2、指名回答

3、 教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。

四、动手试试设计

1、 其实同学们对包装已经了解得这么深刻了,可以尝试着自己来设计一些较好的包装,老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。

2、思考书中”运鸡蛋”的题目。

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3、 教师提示将美学与实用相结合。

五、分组完成设计任务

第五课时

教学过程

一、总结导入

前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解,也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品,但老师还是有些担心,对于那些已经失去使用价值的废旧包装,我们该如何处理它们呢?

二、分组讨论

三、教师小结

精美的包装弃之可惜,我们可以利用起来做成一些小制作,不仅为我们的生活带来乐趣,还保护了我们的环境。

四、展示已完成的示范作品

五、学生自由分组完成作品

第六课时

教学过程

一、作品展示

学生将所有完成的表格及作品交至展示区域展示,其他学生观察后进行认真评选。

二、组织小组内推举学得好的同学作为评审小组进行作业评比打分。

三、公布优秀作者、优秀小组及作品。

四、请优秀作者阐述自己完成的过程及评选的原因。

注意:说的时候围绕是如何搜集的,采用了何种搜集方法,其中遇到了那些困难,最后结果如何等方面进行阐述。

以小组为单位完成总结报告。

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五、教师总结

产品包装有两层含义。一是指产品的容器和外部包扎,即包装器材;二是指包装产品的操作过程,即包装方法。在实际工作中,二者往往难以分开,故统称为产品包装。

产品包装是为保持产品数量与质量的完整性而必需的一道工序。由于产品的包装直接影响到产品的价值与销路,因而对绝大多数的产品来说,包装是产品运输、储存、销售不可缺少的必要条件。

随着社会主义商品经济的发展,包装已成为商品生产的不可缺少的组成部分,在促进产品销售方面起着重要作用。

1.保护产品

2.提高产品储运效率

3.便于使用

4.促进产品销售

5.促进企业收入的增加

五、课后延展作业

1、将优秀作业和作品制作成一次黑板。

2、组织学生展开一次“绿色环保包装”的手抄报比赛。

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