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友谊的回声教案

发布时间:2013-12-12 11:30:21  

课 题: 友谊的回声

教材内容: 四年级

执 教 人: 榴园镇城郊中学 张艳

教材分析:

这首歌曲以回声作比喻,表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼唤,更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一月锻模聚在这里再现,突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标:

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象, 并让学生在音乐的感悟下去探索, 去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇, 用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中, 学会“F”“P”强弱记号, 并能自信的,自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点:

1、有感情的演唱乐曲。

2、使用气息控制声音的强弱。

教学难点:

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。

教学准备:

钢琴、多媒体、课件

课时:

1课时

教学过程:

一、 播放视频,导入课题

1、师:在大自然中有很多神奇的现象, 我播放一段视频, 请

同学们猜一猜这是什么现象? (视频 回声)

2、师: 回声是发生在山谷中一种自然现象, 当我们向山谷发出声音时, 声音传到山谷中的物体上时, 声音就会被反射回来形成

了回声。 回声和我们的发出的声音相比, 有什么不同呢?(强、 弱)

在音乐中声音的大小, 我们一般称为“强” “弱”

设计意图:教师简单介绍一下回声,使学生对回声有所了解,

并让学生开动脑筋思考回声的特点,对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。

3、师:下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样?

老师是发声源, 你们来表现回声。

但是你们的人数很多, 谁能告诉老师怎样表现出回声?

师:大家声音的表现力可真棒, 那我们为回声加上旋律怎样?

(听旋律)

师钢琴演奏, 生跟琴模唱。(教材中强弱对比的一段旋律)

4、师:同学们的表演真棒! 尤其是加入旋律后, 声音就更动听了。

刚才我们做的小游戏中, 老师发出的强的音, 在音乐中用 F 表示, 那回声用 P表示。

师讲解:

“f” 表示强, “p” 表示弱。

引申: 老师给他们各添上个朋友

“f f” 表示极强, “p p” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖,就像的真的一样,今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》,思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》?

面对山谷, 我们发出怎样的喊声, 山谷就会传给你怎样的声音, 这其实就像我们人与人之间, 你对别人付出了怎样的真心, 被人就会对你有怎么样的友谊,这也就是友谊的回声。

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的?

噢 噢 噢 噢

4、我们一起来哼唱一下,注意强弱。

5、再次聆听时,学生小声跟唱。

设计意图:把教学难点前置,进行重点强调,减学生后面的学习困难,使学生不感觉吃力。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律,纠错,师范唱。

2、 师:同学们这首乐曲分为两部分, 其中第二段有两处旋律和

第一段的旋律不一样?(发挥学生主体地位让学生去说)

第一段

向 着大 深 林, 向 着高 山 岭。

第二段

向 着 天 的那 一边,向着 海 的那 一 岸。

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律,注意强弱的对比。

5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍,检验自己受否真正学会? (跟范唱)

四、表演歌曲

1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声, 我们要用什么样

的声音表现这样美妙的声音呢?

生:

2、学生分成两组,表现回声。

3、师:注意,结束句上面标有“渐慢” 两个字, 我们的声音还

应渐渐慢下来直到结束。

五、课堂小结:

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲,我们知道了大自然中的神奇

现象“回声”,同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号,并且通过学习这首乐曲,让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊,就必须

真诚对待别人,别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊! ”

今天我们学习了《友谊的回声》,明白了回声这么美的声音只有

在山谷、大森林、大海等地方产生,我们发出声音才能产生“回声” , 让我们记住美妙的回声,记住深厚的友谊。

教学反思:

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、

珍惜和追求。歌曲的篇幅较长,如果采用整体听唱法显得有难度,因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习,学唱时把歌曲进行分解,牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实,让

学生学得轻松,唱得愉快。

这节课在快乐中结束了,中间也有一些不足之处,但我会吸取优点,弥补不足,继续努力的!

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