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教科版科学三年级上册《比较水的多少》听课感悟

发布时间:2013-12-13 11:32:06  

教科版科学三年级上册《比较水的多少》听课感悟

堤北学校 李军

我今天在耿庄小学听了赵玉品老师执教的《水的多少》一课。此前,我也听过不少老师上过这节课。赵老师的授课风格与课堂效果是与众不同的。现就这节课我的一些体会与感受做一下阐述:

亮点一:本节课是一节实验课,与其他的实验课一样,赵老师采取了“提出问题,进行猜想----设计实验方案----提出实验要求,进行实验-----记录数据,汇报结果”的流程。整个教学过程严谨有序,层次分明。学生们能层层深入,合作探究,逐步达到共识。

亮点二:本节课设计了两个实验环节,一个是比较1、2号两个瓶子里水的多少;另一个是用量筒实际测水的多少。两个实验的过渡自然,并且在两个实验中赵教师都在开始提出了具体的实验要求。在学生实验过程中能共同参与进实验中去,及时发现问题,进行适时恰当的引导。让学生在合作中探究、发现、感悟、创新。

建议:这节课中不乏亮点,但也有一些遗憾存在。我认为在提出问题之后,教师要让学生进行大胆猜测,两个瓶子的水那个多?为什么?说出你的理由。因为这时是训练学生发散思维的良好契机。如果教师能引导好,会有意想不到的效果。其次,在学生比较两瓶水多少的方法上,教师更应及时引导。让学生想出更多不同的方法,从而对教材内容有更深层次的把握。最后,教师在让学生用量筒测量水的多少,教师可以演示一下,让学生有更直观的认识,在做实验室会更准确。

每一节科学课,都会有它的优点,也会有一些小瑕疵。这些并不重要,重要的是每个教师应学会鉴赏,内化并融会贯通,使自己以后的教学有自己的进步。

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