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五年级科学上册第三单元第五课《雨水对土地的侵蚀》教学设计

发布时间:2013-12-13 16:34:40  

《雨水对土地的侵蚀》教学设计

李家畔小学教师 徐 霞

【设计理念】

1、通过“下雨”的模拟实验以及对“雨水”降落时土地和径流的观察,认识流水对土壤的侵蚀作用。

2、在此基础上能明确知道影响土地被侵蚀的程度的因素,然后通过你们自己的经验推测、设计实验方案去进一步探究。

【教学目标】

科学概念:

1、雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。

2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。

过程与方法:

1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。

2、用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书面语言描述实验中的现象。

3、对实验结果做出自己的解释,在小组内交流结果和想法。

4、设计模拟实验,探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

情感、态度、价值观:

关注自然界的侵蚀现象。

【教学重点】

认识雨水对土地的侵蚀作用。

【教学难点】

设计模拟实验,探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

【教学准备】

小铲子、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水。

教师演示:雨水侵蚀土地的图片【教学过程】

一、(课件图片1)出示学习目标。

二、引入

1、(出示图片2)下雨是一种很常见的天气现象。下雨时,雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响?猜测一下雨是怎样影响土地的?土地会发生什么变化?雨水会发生什么变化?

2、学生讨论交流。

3、好!今天这节课,我们就来探究一下这些问题。

二、雨如何影响土地

1、在开始探究问题之前,我们先来看几幅图片。(出示雨水侵蚀土地的图片4,5)

(出示图片6、7)你能说说你看到的景象吗?

你平时看到过类似的景象吗?

你认为出现这样的景象的原因是什么呢?

(大家说的原因还不够全面,现在,我们通过一个模拟实验来验证一下。)

2、(出示图片8)模拟实验:雨水降落在土地上。

先请学生观察实验装置,明白实验器材所代表的含义。

1)把长方形塑料盒中的土堆成一个斜坡,并稍稍拍紧,在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。

2)把饮料瓶的瓶盖上扎一些小孔,做成喷水器。瓶中装满水。

3)把装有“悬崖”的盒子放在报纸上,并把盒子的一端抬高,让水能从小孔流出。

4)用手挤压喷水器,让水喷洒出来,尽量让雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下来的水。

3、实验怎样做我们清楚了,那么,我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢?(把大家想到的和没想到的,老师总结了一下,归纳如下(出示图片9))

实验要求:实验前仔细观察斜坡上的土地的形态和瓶中的水;实验时注意观察“降雨”过程中的土地,以及“雨水”和“径流”的变化情况,并做记录;实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。(教师简单讲解什么是径流)

小组实验、交流、展示并完成表格。

4、(出示图片10)小结:雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,带走了这些微粒,这样,一部分土壤就被带走了,我们把这种现象叫侵蚀。雨点降落到地面就是土壤被侵蚀的开始。这就是我们今天研究的课题《雨水对土地的侵蚀》

5、拓展。

通过刚才的实验,大家都知道雨水可以侵蚀土地,但是所有的雨水对土地的侵蚀程度都一样吗?如果不一样,那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢?

三、影响侵蚀程度的因素。

(出示图片11)大家说说土地上的这许多沟是怎样来的?它的成因不仅仅是降落到地表的雨水,还有经地表流动的径流,它们一起把土地上泥沙带走了。在仔细观察一下,它们被侵蚀的程度一样吗?

1、那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢?

学生无法回答时教师的引导问题:(自然界中的地形跟我们实验中的地形有什么不同?现实中降雨跟模拟实验也有哪些不同?)(出示比对图片12、13、14并且引导:如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地,如果斜坡上长满树木,如果降雨量很大,结果又会怎样呢?为什么?)

2、学生汇报。 (板书:影响侵蚀程度的因素:有无植物的覆盖,降雨量的大小、土地坡度的大小、土质的不同)

3、我们就一起来研究“影响侵蚀程度的因素”吧。我们能设计一个实验来研究它吗? 这是一个什么类型的实验?对比实验最讲究“公平”,只能改变其中的一个条件,其它条件不能改变。实验过程中要求2组实验-----对照组和实验组。

四、课外拓展活动(出示图片15)

请你们选择一个研究的问题,按照要求进行实验设计,下节课交流完善设计方案。

【 板书设计】:

雨水对土地的侵蚀

影响侵蚀程度的因素: 有无植物的覆盖、

降雨量的大小、

土地坡度的大小、

土质的不同

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