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美好的家园教学反思

发布时间:2013-12-14 14:51:00  

《美好的家园》教学反思

杭州市西溪实验学校 徐府

《美好的家园》一课,是以儿童生活中的点点滴滴为素材,帮助儿童主动参与生活、真实感受生活;让学生认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系,破坏大自然会造成严重的后果。 引导儿童有爱心、负责任、动脑筋、有创意地生活;增强环保意识,以自己点点滴滴的行动为我们的美好家园尽一份心,出一份力。通过教学实践,我认为这份教学设计能较好地体现以下二点:

一、构思新颖——富有童真童趣

小学低年级儿童活泼好动,注意力难以持久并带有明显的情绪色彩,他们的注意容易被具体生动、直观形象的事物所吸引。孔子曾说:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,兴趣是儿童思维的内驱力,它使儿童主体地位真正确立成为可能,使体验、感悟等心智活动成为可能。为此,我在进行教学设计时紧紧抓住儿童身心特点,在“趣”字上做文章,课初,我先让学生走环保棋、从游戏中初步感受到文明行为带来的愉悦体验。

二、课堂生活化——融入生活,激活真情

《品德与生活》课标指出:“道德存在于儿童的生活中”。儿童在自己的生活中才能进行有意义的学习。学习的过程就是儿童的生活经验持续不断地发生、改造和推进的过程。为此,在环保大讨论这一环节,先领着孩子们走进生活中美好的一面:蓝天白云、青山绿树,莺歌燕舞??让他们如痴如醉地欣赏,孩子们深深地陶醉在其中,他们的兴趣被点燃,他们的真情在流淌:“湖水清清的,多像一面明亮的大镜子呀,我真想跳进去痛痛快快地洗个澡。”“多美的花儿啊,我似乎闻到它的清香了!”“要是我天天能生活在这样的环境中,那多幸福啊!”??接着,我以一句“生活中总有许多与美不和谐的地方”的话语把孩子们引向现实生活中不尽如人意的另一面:垃圾遍地、

河流干涸,烟尘弥漫、黄沙遍野??孩子们的眉头皱得紧紧的,他们内心深处保护环境,保护美好家园的责任感与使命感一下子被激起。于是,在环保加油站“保护美好家园”的金点子活动中,孩子们热情极其高涨:“我要劝爸爸戒烟,减少空气污染。”“从今以后,我再也不使用一次性筷子了。” “我们可以成立环境保护协会,呼吁大家一起保护环境”??这是孩子们的情感在涌动,更是他们的生命在涌动!孩子们懂得了人与动植物,与大自然和谐相处的重要性,学会了用自己点点滴滴的行动去维护美好的家园。

总之,生活中的学生是一个个需要点燃的火种,是一颗颗需要激活的苞芽;在低年级《品德与生活》教学中,我们一定要从真实的生活源头出发,引导他们用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验;一定要以活动为纽带,引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟,让他们在建构中发展,在发展中生活。

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