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培养科学思维方式,让学生学会创新

发布时间:2013-12-14 15:48:13  

培养科学思维方式,让学生学会创新

一、授课内容

人教版高中生物必修1模块中的第五章第四节第二课时中的第一个问题“光合作用的探究历程”。

《高中新课程标准(实验稿)》提出:“提高每个高中学生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识。”那么,在具体的生物课教学过程中如何来提高学生的科学素养呢?在新课程设计上有很多提高科学素养的素材,其中教材上有很多重要结论、原理的科学探究过程,应用好教材上的这些经典实验是培养生物科学素养的重要途径。

二、教学过程

早在两千多年前,古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论:“植物的物质积累来源于土壤。”人们受其影响,认为植物生长发育所需的物质完全来自土壤。是不是这样的呢?假如你是科学家,你怎样设计实验来证明植物生长所需要的营养物质并非来自土壤呢?

(1)学生们进行讨论、交流。

(2)师生共同讨论。

师:大家是如何设计实验来证明植物生长所需要的营养物质并非来自土壤的呢?

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