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学科质量分析

发布时间:2013-12-14 16:46:05  

学科质量分析

黄小琴

考试已经结束了。当拿到试卷时,学生试卷中的满篇红色的叉叉。我的心好象也被画了个大叉,在看看学生的成绩,最高分87分,80分以上的学生只有几个,大部分学生的成绩是60多分和70多分,而不及格的有9人,及格率是72%,平均分68分。和同年级相比,我们班落到了后面,面对这样的成绩,我感到上半学期的心思又白费了,这可能和我教学方法有关系吧,针对这次考试和平时的教学,我认为考出这样的成绩,只要有以下几个原因: 第一,对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格,对学生的学习辅导的不够,没有很好的关注后进生的学习。 第二,在布置作业中,都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧,但是没有个针对性,特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够,没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。

第三, 学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写,而是会背不会写,导致答案中错别字连篇

第四、学生的作文水平太低,习作的内容简单,短小,枯燥无味;语言表达不够准确和流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;字迹潦草,书写不干净。

针对本次期中考试存在的诸多问题,让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。反思是为了进步。在下半学期的工作中,为了能取得满意的成绩,我准备尝试这样做:

第一、改进教学方法,深入钻研教材,挖掘教材。认真分析和研究学生,针对学生的问题重新制定教学策略。加强对学生的要求,利用更多的时间加强对学生的辅导,关注学生中的后进部分,多关注和辅导他们,从各个方面促进他们学习的进步。

第二、对学生的作业要按等级分类布置,对学习好的要布置一些有难度的题,一般学生布置普通的题,而学困生,不仅要对这些的作业减量,同时要降低难度。

第三、加强对基础知识的掌握, 对教材中安排的点古诗文、课文、名言名句,不但要求学生背会,还要让他们达到会写。

第四、对学生经常进行一些作文训练,尤其是一些句子的训练,同时进行一些作文素材的积累。在课堂上,对进行一些口语交际的训练,提高学生的写作水平。

总之,在下半个学期中,我将不断努力,争取在期末中考的好的成绩。

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