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引趣导学 提高音乐教学效果

发布时间:2013-12-15 11:44:55  

引趣导学 提高音乐教学效果

大文学家雨果说过:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把,一把是数字,一把是文字,一把是音符。”可见音乐对少年儿童智力的开发及鉴赏能力的提高,有着重要的作用。那么,怎样才能搞好音乐教学呢?

一、 了解学生心理状态,,创设和谐气氛,激发兴趣

在学校里经常会有这样的情况,学生喜欢哪位老师,就会很自然地喜欢这位老师所教的课程,从而对这门功课产生兴趣。要想做一位让学生喜欢的音乐老师,仅有较高的艺术修养和过硬的业务能力是不够的,还要关心热爱每一个学生,与学生进行沟通,了解他们的心理活动,帮助他们解决困难,从而赢得学生的信任和尊敬。这样,学生自然会对音乐的学习产生兴趣。

小学生刚上音乐课一般很兴奋,但曾经遇到一位上音乐课时始终低着头、无精打采的学生。经了解,原来在她上学前班时,有一次音乐课,老师让她唱歌,这位同学由于心里害怕,没有唱好,结果被老师训了一顿。打那以后,她再也不敢唱歌了,时间一久,逐渐对音乐课失去了兴趣。鉴于此,在后来的学习中,老师上课注意多提问、鼓励她,并奖励她小红花,使她逐渐对音乐课产生了浓厚的兴趣,喜欢上了这门课。

二、 设计有针对性的游戏,融教学于游戏之中

小学生有争强好胜、积极向上的心理,而富有比赛成分的游戏,正适合他们的心理需求。所以,将教学内容融入有针对性的游戏中,

很容易使学生产生学习的兴趣,让孩子在活跃的游戏氛围中学到新知识。例如,《谁唱歌》是一首欢快活泼的儿童歌曲,其内容是描述小鸭子、小鸟、公鸡、喜鹊等这些可爱的小动物各发出什么样的叫声,让同学们了解和区别,并教育孩子们要保护小动物。讲这节课时,教师可首先运用多媒体,出示自制的小动物唱歌的画面,激发同学们的兴趣,然后导入新课:“同学们想不想知道这些小动物是怎么唱歌的?你能分辨出来吗?今天我们就来学习《谁唱歌》这一课。”此时,孩子们很想知道小动物们是怎样唱歌的,于是老师就领读歌词,示范唱,让学生模唱。等同学们对这首歌熟悉后,教师让同学们做“找朋友”游戏。同学们戴上小动物头饰,谁演哪个小动物,就模仿这个小动物做出动作,并唱歌回答。例如,同学们唱问:“谁唱歌儿叽叽叽叽?”那位戴小鸟头饰的同学就边做出小鸟飞翔的动作边唱答:“小鸟唱歌叽叽叽叽。”孩子们兴致很高,在愉快的气氛中很快就学会了这首歌,并且会模仿生活当中其他小动物是怎么唱歌的。这样,在轻松、愉快的气氛中,既完成了本节课的教学内容,又发挥了同学们的想象力,增强了他们的表现欲,加强了音乐能力的培养。

三、 利用故事引发学习兴趣,培养音乐情感

小学生都比较爱听故事,那么我们就可以抓住学生的这个特点进行教学。例如,讲欣赏课《歌唱二小放牛郎》时,教师先给学生绘声绘色地讲王二小为了掩护后方的军队和老百姓,把敌人带进八路军的埋伏圈,自己被敌人抓住壮烈牺牲的故事。同学们很快被故事情节所吸引,流露出对敌人的愤恨和对王二小的敬仰之情。此时,同学们的

感情已经达到高潮,教师顺势引导孩子们来欣赏这首歌曲,从中体会王二小的机智、勇敢,体会人们对他的怀念之情,感受音乐旋律的激动、悲怆,自然而然产生向王二小学习的强烈愿望。这样的教学,既提高了学生的注意力,增强了学生的学习兴趣,又达到了教书育人的目的。

四、 采用多种形式,使学生愿学、乐学

小学生特别是低年级学生,对外界的感觉总是绚丽的、丰富多彩的,因此他们对枯燥的学谱、唱歌最不感兴趣。在教学中,音乐教师可采取多种教学形式,把唱歌、表演、器乐练习、音乐游戏、律动、欣赏等音乐形式有机结合在一起,并不时的变换,使学生整节课都保持新鲜的感觉。当然各种形式的结合,既要看年龄特点,也要看授课内容。如低年级偏重于歌唱、律动、音乐游戏、简单器乐练习,而高年级则可插入复杂的器乐练习、即兴创作、合唱、欣赏等。

五、 组织开展丰富多彩的第二课堂活动

提高音乐教学效果,不仅要搞课堂教学,而且要积极开展课外活动。如组织开展唱歌、舞蹈、电子琴、合唱等音乐课外兴趣小组,每周在固定的时间开展活动。通过活动,提高学生的音乐素质,培养学校文艺骨干,同时也培养了学生的集体主义,爱国主义思想感情。实践证明,课外活动越活跃,课堂教学效果就越好。因此,搞好音乐课外活动对巩固提高学生的音乐学习兴趣、促进教学很重要的一个方面。

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