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彩云追月 教案 五年级

发布时间:2013-12-15 12:42:06  

《彩云追月》 教案

2013.11.28 五年级7班

导入:

(展示图片)

“今天尹老师给大家准备了一首好听的钢琴曲。在屏幕上展示了三幅图片,你觉得曲子描绘的是哪一副图片,听完后请举手告诉我。”

(演奏钢琴主题)(学生回答)

“同学们真聪明,一下子就听出了音乐所描绘的内容。浩瀚的夜空,景色迷人。彩云追赶着月亮,寄托着对家乡的思念。这首作品的名字就叫做《彩云追月》”

“《彩云追月》的曲调,最早是广东音乐里的一段素材,我国著名的音乐家-任光,在1935年根据广东音乐的素材,创作了民族管弦乐《彩云追月》,尹老师刚才演奏的是钢琴版本的《彩云追月》。”

“下面我们就来欣赏一下,任光在1935年创作的民族管弦乐《彩云追月》。听听它的情绪、速度、节奏怎么样的?”(练习1)

(听民族管弦乐合奏)

教唱:

“这首优美的《彩月追月》还被音乐家填上了歌词,改编成了一首歌曲,下面我们就来学唱这首歌曲。”

范唱:学生打四四拍。

模唱:用“Lu”跟琴模唱。划旋律线

切分:听第一组重拍。

(生回答)(齐打节奏)

加上连线,两个八分音符合并为一个四分音符,听重拍。 “这种因为第二个音比较长而改变了歌曲重拍的节奏,我 们把它叫做切分节奏”

(在乐谱上找切分节奏)(唱谱、唱词)(解决波、倚音) 加词演唱:(两遍)

难点解决:“你觉得哪里比较难唱?”

歌曲情绪:“你觉得歌曲表达了什么样的情绪?”

深入:

“如果想把这首歌曲变得更加好听一点,你们有什么好办法?” “我有一个好办法,在歌曲中加入力度记号。我们先来复习两个常用的力度记号。”(渐强记号、渐弱记号)

“在音乐中渐强记号通常用在旋律上行的地方、渐弱记号通常用在旋律下行的地方。”(学生设计开头结尾力度)

完整演唱:“想象自己身在月光下,思念着远方的亲人”。 拓展:

“欣赏了这么多版本的《彩云追月》我们也来当一回小小音乐家,用你手上的竖笛来演奏这首《彩云追月》吧。”

先空手,后吹奏。

欣赏超女《彩云追月》

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