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教案

发布时间:2013-09-17 20:38:28  

aieiui

一、教学目标:

1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.知道aieiui的标调位置。

4.能够看图说话,根据音节拼读句子。

5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

二、教学重点:

学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

三、教学难点:

复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程:

一、复习检查

1.用卡片认读6个带调单韵母。

2.说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3.看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

二、提出学习任务

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai

1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3.教学ai的发音,认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4.对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习

学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。

让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。

旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。

姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。

我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。

四、教学复韵母ei

1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)

2.教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3.学生领读,指名读,齐读。

4.给ei标调,进行四声练习。

五、教学复韵母ui

1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

六、巩固练习

1.卡片认读复韵母aieiui。

2.打乱次序带调读aieiui。

七、书写指导

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

第二课时

教学目标:

1.复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:

一、复习巩固

1.卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?

2.对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?

3.认读带调的复韵母aieiui。

二、学习声母与aieiui相拼的音节

1.出示:k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2.用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

3.音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

三、在四线格中书写音节

要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、游戏

1.“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

2.“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

五、看图拼读音节

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6.课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

九、小结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

一、教学目标:

1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.知道aieiui的标调位置。

4.能够看图说话,根据音节拼读句子。

5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

二、教学重点:

学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

三、教学难点:

复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程:

一、复习检查

1.用卡片认读6个带调单韵母。

2.说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3.看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

二、提出学习任务

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai

1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3.教学ai的发音,认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4.对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习

学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。

让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。

旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。

姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。

我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。

四、教学复韵母ei

1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)

2.教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3.学生领读,指名读,齐读。

4.给ei标调,进行四声练习。

五、教学复韵母ui

1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

六、巩固练习

1.卡片认读复韵母aieiui。

2.打乱次序带调读aieiui。

七、书写指导

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

第二课时

教学目标:

1.复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2.学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:

一、复习巩固

1.卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?

2.对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?

3.认读带调的复韵母aieiui。

二、学习声母与aieiui相拼的音节

1.出示:k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2.用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

3.音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

三、在四线格中书写音节

要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、游戏

1.“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

2.“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

五、看图拼读音节

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6.课后能够背诵儿歌。

七、认生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

九、小结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

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