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光和影教学设计

发布时间:2013-12-16 09:32:24  

《光和影》教学设计

灵武市第五小学 王学云

教学目标:

1、科学概念:像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的大小变化和光与遮挡物的距离有关;影子的长短变化与光的角度有关;影子和光的方向总是相反的。

2、过程与方法:采用实验法证明自己的观点,利用科学教具探究,分析数据,得出结论,并运用于新的情景中。

3、价值观与情感态度:认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘,激发探索的好奇心。

教学重点、教学难点:探究影子的特点。

教学准备:每组一个手电筒、一张白纸、一块小木块、铅笔、尺子各一。 教学过程设计:

一、引入:

今天我们一起来学习光这一单元的第一课:光和影。板书课题:“光和影”

二、探究影子产生的秘密:

(一)、影子产生的条件

1、谈话:同学们你们做过手影游戏吗?你们会做什么手影游戏?做手影游戏需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢?

2、思考:实验成功的小组要准备好汇报,你们怎样看到自己的手影的?影子的产生需要什么条件?

3、指名板演;

4、汇报交流;

5、小结:总的来说,影子产生需要光、像手一样挡光的物体、像纸、地面、墙壁等能做屏的物体。(相机板书:光、挡光的物体、屏)

6、讲解认识什么是光源:影子产生需要光,我们平时见到过那些发光物体?其中哪些是自己发光的?

7、小组讨论交流

8、讲解:像电灯这样自己发光的物体叫光源。

9、提问:月亮是不是光源?为什么?没有点燃的蜡烛、没有通电的电灯,算不算光源?

(二)影子的特点

1、谈话:在影子这个游戏中除了知道了影子产生的条件外,你还有什么发现吗?

2、讲解:下面我们再通过一些活动继续探究影子的秘密。请把书翻到25页,大家能看懂三个活动的实验方法和步骤吗?谁来说说你是怎样理解的?

3、小组讨论交流、教师补充。

4、演示:影子随光源位置的改变而改变。

提示:光源位置的改变包括光源照射的角度和方向。角度可以通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计,方向可以用左、右、前、后描述。

5、小组观察并交流汇报;

6、分组活动研究并及时填写完成实验报告:

(1)影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。提示:屏和光源的距离一定,只改变遮挡物和光源之间的距离。

(2)影子的形状和被照射物体的侧面有关。

7、汇报交流活动情况:

(1)、光源的位置发生改变时,影子的方向和长短都发生改变。光源照射的角度小时,影子就长;光源照射的角度大时,影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反。

(2)、当屏和光源位置一定时,遮挡物离光源越近,它挡住光的范围就越大,在屏上形成的影子就越大。

(3)、影子的形状与光照射物体的侧面形状有关。像活动3这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们的生活中很有用处。比如街上的交通标志。

三、巩固应用。

回顾一下,今天我们学习光的哪些知识?

让我们再来玩一下手影游戏,验证一下我们发现的规律。

板书设计:

2.1光和影

产生条件:光源、遮挡物、屏

特 点:位 置 方向、长短

距 离 大小

照射侧面 形状

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