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如何促进学生对科学概念的认识和理解

发布时间:2013-12-16 09:32:26  

浅析如何促进学生对科学概念的认识和理解

【摘要】在现行的科学课教学当中,科学概念教学往往更强调对具体的事实性知识的掌握和对科学概念的机械记忆,学生对科学概念不能真正认识和理解,科学工作者概念教学没有真正实现学生对科学概念的建构,因而,更无法形成对科学概念的正确观念。

【关键词】初中科学;概念教学

一、现状分析:当前科学课教学中存在的主要问题

通过对小学教师科学课的实地观察,笔者发现,当前科学课教学中的两种现象值得我们重视和思考:一种是围绕具体事实和主题来展开科学课教学,科学教学中更关注具体事实性知识的获得;另一种是关注科学概念,但是更强调科学概念的识记,没有真正关注到学生对科学概念的建构和理解。下面我们将举例对这两种情况进行分析。

(一)关注具体事实性知识的科学教学

从目前现状来看,有相当一部分老师在科学教学中主要是以主题和相关事实为中心,侧重于学生的低水平认知。在这种教学中,课程内容就是大纲和教材中的大量具体学科知识,教学过程就是对这些内容的组织和呈现过程,教学活动围绕具体性知识的讲解而展开,因此注重具体事实性知识的学习和记忆。

以笔者所观摩的一节小学三年级的科学课“种子的传播”为例,

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