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最新四年级苏教版综合实践活动教案上册 2

发布时间:2013-12-16 10:37:04  

小学四年级综合实践活动

1.爱心天使在行动

活动目标:

1.了解周围的残疾小伙伴;

2.为周围的残疾小伙伴献爱心;

3.在活动中培养孩子们的爱心。

活动时间: 第1-3周

活动过程:

一、芝痳开门

了解活动背景。

(读第1页上的内容)

二、观察在线

成立一支“特别小分队”,走访社会福利院或特殊学校,特殊家庭,了解残疾小伙伴的情况,做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢?请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验,并与同学交流你的感受。

(注意安全防范)

四、想一想:

残疾小伙伴你需要帮助,需要关爱。通过体验,你知道他们需要哪些方面的帮助?你能为残疾小伙伴做些什么呢?

五、巧手作坊:给全校少先队员写一份倡议书,让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做:成立爱心基金会,自发地捐款捐物,为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进:除了在物质上帮助残疾小伙伴,我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

1

2.班级吉尼斯

活动目标:

1.了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录;

2.通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。

活动时间: 第4-5周

第一课时

活动目标:

1.了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。

2.准备申报班级吉尼斯。

活动过程:

一、了解吉尼斯

通过讲故事的形式,了解吉尼斯真实是个人名,后来又代表酒名,如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分类

阅读第7页第3自然段,了解吉尼斯世界纪录有近4000项,12大类。 填空:

目前保持的吉尼斯世界纪录有近( 4000 )项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。

三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录。

四、说说你所知道的吉尼斯纪录,并填在第9页的表格中。

五、布置作业:准备申请班级吉尼斯。

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第二课时

活动目标:

1.在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上,申报班级吉尼斯;

2.通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。

活动时间: 共3课时,本课为第2课时

活动过程:

一、复习检查。

1.出示“吉尼斯”,齐读后问:“吉尼斯”是指什么?

(学生回答后出示:人名;酒名;世界之最)

2.填空:根据第7页上的内容快速填空。

目前保持的吉尼斯世界纪录有近( 4000 )项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。

3.除了第8页上介绍的吉尼斯之最,你还知道哪些吉尼斯之最呢? 交流填在第9页上的吉尼斯之最:

(如:世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山;世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰;海拔 2189.1米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖; 落差68米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布;厦门市环岛公路隔带上,以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑,被列为吉尼斯世界之最??)

二、班级吉尼斯

1.过渡:同学们说了那么多吉尼斯之最,心动吗?心动不如行动。让我们也过把瘾,先做“小吉尼斯”吧。

在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。

2.请同学们想一想,在班级中,你有什么特长?或者说,你有什么与众不同的地方?大家可以先讨论讨论。交流。

(比如:⑴ 老师经常表扬我,我是班级里最守纪律的学生,所以我准备申 3

报班级最守纪律吉尼斯记录。

⑵每次作业,我总是做得又快又对,我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。

⑶我的个子在班级最高,所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。

⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中,我代表我们班级出战,获得了年级第一名,我想,我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。

3.学填“班级吉尼斯申报表”

⑴出示“班级吉尼斯申报表”,根据刚才所交流的,老师进行填表示范。

⑵学生分别填第10页上的申报表。

4.交流,相机进行一些小型的比赛。

5.三、课堂小结:同学们,争当小吉尼斯不是目的,重要的是勇于探索,永无止境。

3.《无土栽培》教案

活动目标:

1.引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。

2.指导学生进行无土栽培大蒜,培养学生的实践能力。

3.通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。 活动准备:

课前,教师进行上网搜集资料,制作一个无土栽培学习网;为学生进行一次上网辅导;为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

活动过程:

(一)导入新课:

1.谈话:同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看??(给学生看录像)

同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不 4

断探索新的植物种植方式,下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!看了这段录像你有什么发现?

你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流)

2、小结揭题:小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

(二)运用网络,探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?今天想不想研究?能提出一些研究的问题吗?(鼓励学生提问)

小朋友问得真好!你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。

1没有土壤为什么植物也能生长?2谁发明了无土栽培?3无土栽培有什么优点?4无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?

2、分组研究

(1)提问:要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?

(2)谈话:办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?

为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。

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L、下面先请各小组选择研究的问题。

L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站,双击打开,点击进入主页,然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读,再和小组里的小朋友交流交流。

l老师给大家一段时间,开始吧,看哪一组能成为小博士组。

3、交流汇报

(1)谈话:时间到了,小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流,哪一组小朋友先来?

(2)学生交流。多表扬学生,多给予小博士称号

l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。

l无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。

l方法:立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

(三)指导实践

1、讲述:通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组,借助网络信息,合作完成一个无 6

土栽培种植大蒜的实验,先完成的举一举手,然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。开始

3、反馈情况。

在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?

(四)总结延伸

1、谈话:通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗?

2、延伸:(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?)你们没有问题老师有个问题,:

作为一个小公民、小博士,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子)

3、结束语:小朋友,讲得真好,老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。

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4生活中的一次性用品

一、谈话引入

同学们,随着生活水平的不断提高,生活节奏的不断加快,越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说,生活中哪些地方用到一次性用品?

学生交流。(让学生交流充分完整,说出各种一次性用品。)

在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。

吃饭的时候用到了牙签,餐盒,一次性筷子。

生病时用到了一次性输液器,一次性针管。

二、了解用量,创设情境

师:生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的?

生:一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等

对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗?

生:没有

师:老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计,并且把他们收集起来带到了课堂上。(分类用夹子夹住放在讲台上。)

请看大屏幕:

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这是老师的三口之家: 照片

统计时间:8.25日——31日

家庭人口:3人

日期

一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量

合计数量

早 上 中 午 晚 上

8.25

买豆浆(1个)买馒头(1个)买牛奶(1个)

3个

8.26

买馒头(1个)、蔬菜(5个)买牛奶(1个)

7个

8.27

买凉菜(2个)、熟肉(4个)、锅饼 (1个)

7个

8.28

买烤肠(1个)、书(1个)

2个

8.29

买八宝粥(1个)买蔬菜(2个)买馒头(1个)、药(1个) 5个

8.30

买馒头(1个)、咸菜 (1个)小米(1个)、黄豆(1个) 4个

8.31

9

超市买东西(8个)

8个

总计

36个

师:请同学们计算一下我家平均一天使用多少个?

生:5个

师:同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋?全国大约13亿人,约4亿个家庭,以老师家一天使用的方便袋数量为例,全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示:全国一天的使用的一次性方便袋大约——个

生:20亿个(教师填上)

师:那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚?多长?多重?面积多大?(幻灯片出示:厚度、长度、面积、重量)

师:要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚?怎么办?

生:那得知道一个方便袋多厚

师:一个方便袋的厚度不好测量,测出十个方便袋的厚度,这样就能知道一个方便袋的厚度。

一个一次性方便袋的厚度我们会测量了,一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具,请大家利用这些工具进行计算,把计算结果记录在这张纸上,现在请各小组长来领取材料,方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示:

厚度

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一个一次性方便袋厚约()厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有( )米,相当于( )个珠穆朗玛峰的高度。(珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米)

长度

一个一次性方便袋的长度约()厘米,(两边的带忽略不计)我国一天使用的一次性方便袋约有()千米,相当于绕地球赤道( )圈。(地球赤道约为40000千米)

重量:

一个一次性方便袋约()克,我国一天使用的一次性方便袋约有()千克,相当于( )头大象。(一头大象约有2000千克)

面积:

一个一次性方便袋的面积大约( )平方厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()平方米,相当于( )个我们的学校(我们学校的面积大约10000平方米)

学生开始计算,教师进行指导。

现在请各小组进行汇报:

在黑板上写下厚度 长度 面积 重量

师:写下两组数字

师:同学们刚才汇报的时候,看到不少同学惊讶的表情,能说说为什么惊讶吗?

生:太惊人了

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生:没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多

??

三、提出问题,归类整理

师:是呀,我们得出的只是一天,要是一个月,一年呢?你有什么问题吗?

生:人们为什么使用方便袋?(为什么使用)

生:使用方便袋有什么危害?(哪些危害)

生:解决策略?

生:政府如何限制使用方便袋?(如何限制使用?)(中国的做法法律条文、国外的做法)

生:用什么来代替方便袋是最佳选择?(如何替代使用)(布袋、篮子、纸袋等)

生:使用后的方便袋如何处理?(循环使用、回收利用、制成工艺品)

三、交流研究成果

师:同学们提的问题都很有价值,随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题,全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢?(板书:去向?)

生:河流

生:地上

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生??

老师搜集到一组图片,请看:

展示幻灯片

看了之后,你有什么感触?

师:其实使用一次性方便袋有很多危害。(板书:危害)哪个小组对这个问题进行了深入研究?

生:我们小组研究的是方便袋的危害,我们在网上、书上搜集了大量的资料,也问了家长,做成了幻灯片,请大家看:

展示幻灯片:

我们的汇报完毕谢谢大家。

师:这个小组展示的内容非常丰富,从不同侧面展示了一次性方便袋的危害,展示的方式也很新颖,让我们把热烈的掌声送给他们。

四、立足实际,解决问题

师:请同学们想一想,一次性方便袋有这么多的危害,我们应该怎办?

生:我以后不用了

师:不用你打算怎么办?

生:用布兜代替

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生:用篮子代替

生:也可以用纸袋代替。(预习学生要注意,如果不用方便袋,该怎么办?)

师:你为什么想到用纸袋?

生:因为纸可以回收

师:这位同学的想法很可行。

师:那我们还可以怎么做?

生:我们可以少使用,用过的方便袋再来盛其他东西。

生:还可以建议人们,大量宣传让人们认识到方便袋的危害,从而不再使用方便袋。

师:你打算怎么来宣传?

生:向人们发宣传单

生??

生:以后人们使用方便袋不能再免费。

师:你这个方法非常好,我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》,从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。

师:虽然对方便带进行有偿使用,可人们还是会用,还是会污染环境,那又该怎么办?

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生:人们不再使用了

生:国家明令禁止生产方便袋。

生:用盛过东西的方便袋再来盛东西,减少方便袋的使用

生:我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋,比如用麦秆做成

生:我会发明一种环保药液,方便袋一接触就会分解。

生:我准备发明一种使用后能食用的方便袋,有香蕉味的,草莓味的

生??

师:同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢?

生:??

请看大屏幕:

教师出示幻灯片:

孟加拉、不丹禁用塑料袋,违反者最高可判入狱十年。

南非全面禁止使用塑料包装袋。

师:我们还可以利用方便袋做成工艺品,老师做了两件,请大家看:

一件是:梅花壁挂

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一件是:漂亮的裙子,想不想试一下?

看了后,你有什么想法?

生:做的真好,我也想做

师:谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。

五、小结

师:生活中还有很多一次性用品,像一次性筷子、牙签、餐盒等,他们给我们的生活带来了哪些危害,怎么解决?让我们课下继续解决

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5、走进电的世界

一、活动背景:

现代家庭的重要标志之一,就是电器化程度越来越高。冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了,给人们的生活带来了方便,同时也带来了危险。因此,科学合理地使用家电极为必要。学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识,提高了生命保障意识,同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识,掌握节约用电的过程与方法,增强节约能源意识,并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。

二、活动设想

综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点,体现课内到课外,在从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求,体现新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下,学生自主进行综合实践活动,通过已有的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料,体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手,记录生活中人们用家电的习惯,并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。我以小组为单位,发挥小组成员间团结协作的精神,尊重学生的自主学习活动,调动他们的参与意识,培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力,是学生自主探究、合作参与的一次活动。三、活动过程

活动目的:

1、通过实地考察,把学生的目光引向身边小事,让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理,让学生获得更多有益的生活常识,加强自我保护及节约用电的意识。

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3、通过汇报表演,丰富课堂内容,愉悦身心。

活动过程

准备阶段

一、初步观察,发现问题

各自利用合适的时间走出教室,到生活中走一走,看一看,初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验 ,把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。

二、讨论交流,提出问题

1、各自说说:你发现了什么?

2、你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察调查中的发现或疑问)。

三、问题归类,确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

如何安全地使用家电

如何节约地使用家电

四、划分小组,制定方案

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1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。(学生自主分配,教师适当调整。)

2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案

实施阶段

制定方案

1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?

2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

3、共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?

4、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。

5、集体交流:交流各组方案,相互学习、相互启发。

6、分组行动:各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

总结与交流阶段

(一)“如何安全地使用家电”专题汇报

简讯110

简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图) 19

巧手作坊:做个验电器

用验电器测试物体是否带静电,制造和真的雷电不相上下的闪光,都是不难做到的事,只是需要耐心!

第一步:用锡纸(铝箔)将长方形纸板包住。

第二步:用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡(铝箔)纸片上方。注意不要太紧。

第三步:用锡纸再包住一个长方形纸板,并在方纸板中间开一小孔,粘上火柴。

第四步:在橡皮泥基座上插入吸管,将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米

第五步:将方形纸板放在长方形纸板的上面,火柴刚好能插入吸管中。

使用方法:

将验电器接近物体,如果物体带有正电荷,就会吸引验电器上的负电荷,正电荷被推向长方形纸板的下方,锡(铝箔)纸片也因此被推动,向上扬起。

(二)“如何节约地使用家电”专题汇报

小品表演:“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”

自由讨论发言

能源博士发言:《节电十法》

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节电十法

一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电,否则会增加耗电,而且还有可能损坏电器,甚至会导致火灾事故的发生。

二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除,只有这样才能提高热效率,延长使用寿命,同时也节约了电能。

三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快,达到使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。

四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字,夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息,不影响睡眠,减少冰箱启动次数,还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点,睡前把旋钮转到“1”字,白天再拨到“4”字位置。

五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下,尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇,用快挡耗电量为每小时60瓦,选用慢挡只有每小时40瓦。

六、电饭锅煮饭做汤时,只要熟的程度合适即可切断电源,煮饭时应用热水或温水,热水煮饭可省电30%左右。

七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦,室内开一盏低瓦数的日光灯,把电视亮度调小一点儿,收看效果好且不易使眼疲劳。另外,加防尘罩可防止电视机吸进灰尘,灰尘多了就可能漏电,增加电耗,还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。

八、空调省电主要取决于“开机率”,即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点,只要人不感到热就行了。

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九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前,先将衣服甩干或拧干,再进行漂洗,这样不但可以缩短漂洗时间,还可节电节水。

十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关,不使其电器设备处于待机状态,要彻底断开电源开关,可节电10%到15%。

4、快板表演:《节约歌》

节约真的很重要,/人人都应做得好。 /要想知道怎节约,/那就听我细细道。/节电需要做得好, /人走电灯要关好。 /空调不要开太久, /电器要选用电少。 /节水也得做得好, /用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水,/多余废水去浇草。/节粮真的也重要,/小小粮食种出难。 /每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票,/节钱也要做得好。 /不能随便拿来花,/货比三家别比俏。/节约路上奔小康, /节约人人要做好。 /从小养成勤节约,/生活变得更美好。 22

6、家庭用电

【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看,不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起,同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论,让学生列举家庭用电的事实,并加以归纳分类;寻找家庭用电中的安全隐患;总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。

【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表(以下简称“调查表”)(完成时间:周六、周日两天)

3、在活动过程中要注意安全。

【课堂活动简介】

1、展示调查表

附:“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________

我家和邻居家所有用电器的总

我家配电线路结构(电路

图)

1.类型

我家的电能表 2.重要的数据

3.利用电能表测热水器的功率(在课本P26-27页上完成)

依据电费单(粘贴一张在反面),1. 2.

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2、总结交流调查表 (1)、通过调查近几年人们用电器的更新变化,体会电能供需矛盾和节约能源的意义。

教师点评:A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加,对电能的需求也增加,对用电的安全提出了更高的要求。

(2)、我家配电线路结构(电路图),分析电路连接特点。教师点评:A要求学生熟悉家庭电路的组成(顺序)和各组成部分的作用,B各用电器之间为什么是并联的?C开关和电灯是如何连接的?D如何识别火线和零线?测电笔如何使用?

(3)、家庭电能表的类型,重要数据的物理意义,测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。

教师点评:A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式:a.传统的感应式电能表,b.预付费电能表,c.电子式电能表,d.分时式电能表(电子类)B电能表上数据有什么物理意义?C测量电热器功率的的原理是什么?方法是什么?

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(4)、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。

教师点评:A不同的电能表电费单收据可能不一样,B缴费的多少主要和什么有关系?C你平时是如何做到节能的?

(5)、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评:A进一步理解如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电保护器;保护接地措施的应用及其作用。

B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评:大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题,给当地供电部门或政府提出合理化建议。

【收获与体会】

这次活动,能较好地达成了预期的目标,主要表现在:

首先,学生们在活动中通过主动的探索,系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识,还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次,通过活动,同学们亲历实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学 25

生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力,提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。

最后,通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。

【活动反思】

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。它以学生的经验和生活为核心,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,体验和感受生活。如何认识、对待和开展综合实践活动课程,直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。通过更多综合实践活动提高学生实践能力和各种实际生活能力,为学生走向社会打下坚实的基础。

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7、拒绝“浪费”

一、活动主题的提出

我们发现学生的浪费现象非常严重,就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包,随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的认识很肤浅,只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有哪些影响,怎样解决这些浪费现象,这些问题他们了解的非常少,也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识,养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,培养社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助,团结合作,共同进步。

了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动,使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题,探索研究的方法。树立自主探索意识,培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段:活动准备阶段

1、问卷调查,了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结,初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备, 27

并广泛征求同学的意见,及时反馈活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。召开家长会,邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导,参与各小组的活动中,做到具体落实,分工合作,应做好指导工作。

第二阶段:进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索,搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每位学生都要有任务,并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

28

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

(1)你们在调查中采用了什么方法?遇到哪些困难?是怎样克服的?

(2)根据调查的结果,你发现了什么?了解了什么?有什么收获?

(3)通过采访、调查你有些什么新发现,新感想?

(4)在活动中有哪些体验,谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响?

(5)活动的最大收获是什么?

5、教师和学生一起评价研究主题的活动,对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励,举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价

(1)以自我评价为主 (2)注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到进行环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己的行动带动周围的人。

29

七、活动主题参考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、资源方面 30

9、我的小发明

(一)、活动主题的提出

在学生学习了语文课本上的课文《第一朵杏花》《人类的“老师”》《苹果里的五角星》之后,对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣,在开学的主题生成课上,老师罗列了几个主题,让学生进行民主评议,确定了这一时期的综合实践活动主题《走近发明创造》。

活动的具体目标

情感目标:

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣,并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会,体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考,勤奋刻苦,孜孜不倦的好品质,并受到熏陶。

能力目标:

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法,初步形成有特色的成果展示。

31

认知目标:

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考,并尝试自己进行发明创造。

(二)、 活动实施的具体过程、方式

活动阶段构想:

第一阶段:确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式,确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

第二阶段:实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径,例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息,帮助完成研究。

第三阶段:成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果,品尝成功喜悦。

第四阶段:活动延伸——开展各种小发明创造的活动,让学生从小树立创新意识,将来为科学领域添砖加瓦。

(三)、活动操作流程:

第一阶段:确定研究主题

目的:让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。

过程:

32

一、让学生填问卷调查后,十分钟后回收。(便于了解学生最初的认识状况)

二、揭示本月活动主题,布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。(科学家自定)

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。(内容不限、数量不限、记录方式不限)

三、回堂反馈信息,将问题归类后筛选确定研究主题。(师提供引导性帮助)

课堂上指导思路:以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较,渗透思考角度→初探学生内心的想法,用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题→师小结

第二阶段:实际研究阶段

目的:通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

过程:

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料,可访问、可调查、可实验等等。

(师随时关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助)

三、小组之间交流互动、资源共享,使资料查找途径及储备更完善。

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第三阶段:成果展示阶段

目的:让同学通过各种形式展示研究成果,在研究性学习氛围享受成功的喜悦,激起再研究的愿望。

过程:

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果(师生互动、点评穿插)。

三、师小结寄语。

第四阶段:活动延伸阶段

目的:让活动成为载体,使同学们领悟到科学家善于思考的品质,坚忍不拔的毅力,启迪自我智慧,并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。

设想:

1、在今后的生活中多发现、多思考,勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难,勇往直前。

附:第一阶段实施方案

第一阶段:确定研究主题

一、以个人为单位,说说在阅读故事时的感受。

同学们,这几天你们都到科学王国里做客去了,是吗?在科学王国里,有什么发 34

明创造的故事引起你的注意?(由生自由说,提醒不要重复)哪位科学家的故事又让你为之动容了呢?

二、通过举例,让学生学会找到思考的角度,渗透养成质疑解疑的能力。

1.大家真能干,通过读书知道了许多发明创造的故事,认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样,也到科学王国做客去了,我也发现了很多有意思的发明故事,也认识了许多科学家。在这儿,我有一个疑问:他们是如何进行发明创造的呢?是他们的大脑特别发达吗?还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上?

2.谁来说?(请生答)

3.其实你们刚才说的都很有道理,科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情,在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然,它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说,隐藏在发明创造背后的故事。(学习小组交流)

4.谁来说说?(指名说)

三、初探学生内心想法,用“牛顿故事”激发学生提问。

1) 你们不管是看到的,还是听到的,在知道这么多故事后,心里有什么想法或问题吗?

(请学生说内心想法,谈的角度可放宽)

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说,不懂则老师说。

引导学生由现象提出疑问,并引导将问题归类。

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2) 同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事,都产生了哪些疑问?跟你的同伴说说吧。(同组交流)

3) 谁愿意把你的问题跟大家说说?(指名说)

4) 请同学们拿起笔,把你最感兴趣的一个问题写在纸条上,写好后跟同学交流一下。

5) 请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6) 大家对问题的归类还有什么疑问吗?(进一步理顺问题类型)

四、引导提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题。

7) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。(学生根据问题类型集中并形成若干活动小组)

8) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性,例如可否查到相关的资料,可否访问到相关的人员,可否有条件做实验等,这些大家一定要注意!好,现在开始讨论选题。(师巡堂共研)

9) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题,我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究,最后,获得成功!下一节课,我们将一起进入主题研究阶段。

36

(四) 活动的结果与评价

活动的结果

1) 学生的收获:通过参与活动,学生对研究性学习已有了初步的认识,并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。

2) 成果资料展示:

i. 学生的研究计划

ii. 制作的图册、实验表格

iii. 相关的研究日记、报告

iv. 成果展示会上的汇报小型风扇

——我的小发明

??夏季已经来临,天气十分炎热,我想:如果有一架小型风扇机,可以随带随吹,那有多好呀¨¨¨。我想入非非,也想试着动手做一做。

??我先找了一个外壳,然后找了三个小扇叶合在一起,又拿了一个细管,找来剪刀,剪去细管子的一大部分,只留下四分之一。最后我拿来一个马达,把细管子的一头插在马达的铁杆上,另外一头插在三个扇叶的相交点,这样就“大功告成”了。正当我高兴时,妈妈过来看了看,说:“你忘记了一个重要的零件??”妈妈的话没有说完,我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想,终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面,然后装上电池,我的小发明成功了!

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??我把开关开开,躺在床上,享受着自己的劳动成果,我很高兴,也很开心,那是因为“只要付出,就有收获!”

??我的小发明怎么样?精致吗?

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