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纸教学反思

发布时间:2013-12-16 15:37:54  

纸这一课是苏教版三年级上册第四单元《它们是什么做的》的内容,是常见材料中的第一个具体研究的材料。上好这一课,不仅是向学生传授纸的性质、用途,了解纸的发展历史,弘扬中国文化,养成节约用纸的习惯,更是在操作的过程中让学生体会科学探究的过程,提出问题——做出猜测——寻找证据——进行验证——得出结论,即探究纸的各种性质的方法。

纸来源于生活,课前让学生收集各种纸、了解各种纸的用途,培养学生收集调查能力和整理能力。接下来明确主题,探究纸的性质。共包含四个性质:1)纸的结构2)纸的结实度3)纸的吸水性4)纸的透明度。最后向学生介绍纸的发展历史,了解纸的制造过程,从而激发学生节约用纸,保护环境的意识。

兴趣是最好的老师。课堂上,一旦学生的好奇心被激发起来,他们就会以超乎想象的热情投入实验探究中,在小学阶段的科学课程带有启蒙性,是个幼稚的阶段,没有了兴趣,生拉硬拽的科学课堂就会扼杀学生的智慧,即使在老师的安排下走完了课程要求的探究过程,学生的情感、科学素养的建立也只会是纸上谈兵。这四个方面的性质的探究可以创设一些情景,而我犯了一个为探究而探究的错误,每个性质的导入设计的不够自然,对于学生而言显得有些突兀。今后还要继续研究教材,让教学设计的各环节更自然。

此外,这堂课的实验探究活动比较多,学生的兴趣较高涨,在进行实验之前,一定要让学生明确实验的要求,否则教师将会控制不住课堂的局面。因此调整,在进行每一个实验前,将实验注意事项,实验要

求都明确出来,并严格实行,以小组竞赛的方式激励学生比着做的更好。

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