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教师培训

发布时间:2013-09-21 11:24:24  

热往哪里传

徐....... .......................小学

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一、概述

小学四年级 科学

《热往哪里传》是四年级《科学》教材《热》单元的第三课,由水温的变化、哪颗豆子先掉下来、保温与材料三个活动组成。让学生在掌握前两课知识的基础上,通过实验,让学生初步懂得不同的物体导热的性能不一样,并通过制作活动,学会设计实验探究不同材料的保温性能,提高学生的观察能力,实验设计能力和操作动手能力,同时体会实验记录在探究活动中的作用。

教学时间:2课时

二、教学目标

知识与技能::

1、知道不同材料的物体导热性能不一样。

2、通过讨论和收集资料,知道热在人们的生活、生产中的应用。

3、了解生活中对太阳能的利用。

过程与方法:

学会简单的科技制作,培养学生动手操作能力。

通过制作曲线图,培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能。

通过经历猜想——实验探究——结果分析的过程,培养学生自主探究的能力。 情感与价值观:

引导和帮助学生开展活动,在探究过程中发展学生的求知欲。

如实记录实验数据,学会尊重事实,尊重科学。

教学重点、难点:

重点:了解热传导的规律,知道不同材料的物体导热性能不同。

难点:实验过程的设计和实验结果的处理分析。

三、学习者特征分析

通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

分析方式:通过平时的观察、了解及检测(比如:通过预测题目的编制使用)。

四、教学策略选择与设计

活动安排思路:

五、教学资源与工具设计

教学准备:

教师准备:各种保温材料的幻灯片,相关表格。幻灯机。给热水加热的实验装置。秒表、酒精灯、凡士林、各种金属材料、烧杯、温度计、纸板、棉布、毛巾、纸、塑料、棉花和泡沫、废旧盒子、易拉罐、剪刀、卡纸、铝箔等。

学生准备:各种保温材料以及制作工具、搜集各种热传递的资料(包括文字的图片的、音像的)准备参加活动时交流,尝试通过不同渠道了解热传递的基本知识,学生活动手册。

六、教学过程

七、教学评价设计、

学习评价(小组评价)

自我评价

八、帮助和总结

在整个探究过程中,引导学生进行“猜想——设计实验验证——分析——得出结论”的活动,学生很认真的进行了探究,并也得出了应有的结论。还应用实验中所得到的结论解释生活中有关的现象,将理论与生活实际联系起来,让探究服务于生活,培养学生探究周围事物的兴趣。 在信息技术与学科教学整合方面,设计的课件、数据分析图和视频的应用都发挥了应有的作用,起到了较好的辅助教学的作用。

在探究传热速度时,有些同学没有领会到老师讲解的意图,操作时出现少数学生不会做的现象,虽然老师不断启发,但学生在分析数据和归纳结论时困难较大。探究过程,尤其是分析数据得出结论,对于四年级的学生来说有点难度,我们在引导的过程中确实做了很多工作,我们相信,老师一直这样坚持引导、鼓励学生,学生的探究能力会得到很大的提高,学习兴趣也得到培养。

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