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新生家长会稿

发布时间:2013-09-21 11:24:24  

做好衔接促成长

一年级新生家长会第一课

幼儿园大班与小学一年级是既有连续又有区别的教育阶段。说它连续,就是大班的孩子与一年级刚入学的小学生在智力和体力的发展上没有多大差别;说它有区别,是小学与幼儿园在生活和教育要求等方面有很大差别。如果儿童对这些变化没有准备,是会很不适应的。那么从幼儿园到小学有哪些变化呢?

1.首先生活制度方面幼小作息时间差距悬殊,突出表现在睡与吃的安排上。幼儿园孩子每天睡眠11.5小时至12小时,而且每天午睡有床铺,睡得舒舒服服;一年级小学生平均睡眠在8小时至10小时,中午不睡,即使午睡,也是趴在桌上打个瞌睡。吃的方面,幼儿园午后有点心供应,而在小学是不供应点心的,但第二节下课后会有课间餐(一瓶学生奶)。总之,孩子在幼儿园里已形成的生活节奏在进入小学后会受到破坏,使孩子出现不适应的现象。

2.其次,活动方式方面以游戏为主变为以学习为主,负担顿时加重。从时间上看,幼儿园的游戏活动时间长,智力活动时间短,而小学却正好相反。从要求上看,差别更大。幼儿园的智力活动通常在讲故事、做游戏中进行,课后不需要做作业,更没有考试;而小学一入学每天就要上6节课,每节课40分钟,课内要学会的知识多,要求高,如语文课上要学认字、组词、造句、写字等,还要注意坐、立和读写姿势。一天下来,往往会出现眼睛酸、手酸等疲劳现象。有的孩子放学回家就想睡觉了。而在学校的学习生活中,孩子的接触面也有所增大,原来基本以个人活动为主。但到了小学,主要是以集体活动为主,这对于都是独生子女的他们来说,在与小伙伴的相处中也会出现不少问题。

3.情感意志方面,小学的精神压力大,要求有一定的自制力和注意力能保持一段时间的持久集中。幼儿园虽然也有纪律要求,但不严格,孩子可以在上课时要求小便,可以在游戏时随便走动,家长和老师对幼儿的要求也较低。例如家长调休或外出作客,孩子就可以随意不到幼儿园去。因此,幼儿园的学习显得无关紧要,没有什么社会责任。而小学生不同,上课时读、写、算的时间偏多,也不能凭自己的

兴趣想读就读,不想读就做别的事,上课时不能想干什么就干什么,要有一定的自制力。40分钟的上课时间内,很多知识上的要点教师要讲授,必须掌握的基础知识和基本技能学生要掌握,注意力要能及时集中和学会分配。这时,家长的态度也转变了,不再轻易让孩子请假。即使生了病,能坚持上课最好到学校上课或是上完了主要的课以后再回家休息。这是家长要让孩子感到完成学习任务是他应尽的责任。

4.小学生活也是要求孩子由原来的依赖性向自主性发展的一个过程。现在的孩子大多是独生子女,一些生活琐事多半是由父母包办代替。但在小学阶段,我们要培养学生良好的行为规范,其中就包括自理自立能力的培养。比如:自己吃饭、自己整理书包、自己背书包、做一些力所能及的家务事、自己完成学习任务等等。在教育的过程中,孩子之间也会出现差异。有些家庭从小比较注重孩子这方面的培养,他就很快地适应;有些这方面的能力比较差,就很容易落在后面,长此以往会对他的心理方面造成一定的影响。

面对这些巨大的变化,如果孩子没有作好充分的准备,往往会出现这种情况:入学前朝思暮想盼着进小学,而一旦进了学校,不久就产生了恐惧和厌恶的情绪,有些还在就会害怕学习、害怕老师、害怕学校。甚至不愿意到学校来上学。所以,作为家长要特别重视孩子这一阶段(特别第一个月)的情况,配合学校作好低幼过渡。

二、 具体做法

1、 物质上的准备

(1)文具用品力求普通实用。

现在的家庭生活条件都比较好,所以往往给孩子准备的文具用品是很高档的。这样,孩子之间互相看样、攀比,总觉得自己的东西没有同学的好,于是不爱惜,故意弄坏、丢掉,向爸爸妈妈吵着再买新的。新奇的用品还容易分散上课的注意力。所以,文具用品只要实用。有利于学习有利于身心健康就是好的。比如;铅笔用HB型的木质铅笔,软硬适中,这样写字不累。不要用自动铅笔,因为自动铅笔笔芯细,写不好字,容易折断。铅笔盒不必太大,够放几支铅笔、橡皮和尺就够了。小刀或其他老师没有特别交待的物品不要带到学校。

(2) 上体育课要准备运动鞋。

这是一项有利于运动安全的措施,使孩子在跑跳时,不易扭伤脚。一周有四节体育课,每天有1小时体育锻炼时间,都要求孩子穿运动鞋。周一升国旗一定要穿校服,其他时间最好也能穿校服,这样不要让小孩子从小就有攀比的心理。

(3) 为孩子准备一个学习场所。

这是一项很重要的物质准备。要给孩子创造一个相对固定的学习场所,有一块属于他的学习天地。有条件的家庭孩子有自己的房间,如果条件不允许的话,至少应该给孩子做功课的一个专用地点。另外,要给孩子准备一个抽屉或一层书橱,让孩子放学习用品。要让孩子自己整理、布置这个属于他的小天地,从而培养他们有条理地学习、生活和管理自己物品。在孩子存放学习用品的地方附近可以贴张课程表或家庭表扬、激励的记录表等等,形成一个学习、向上的气氛。现在一年级没有布置布置家庭作业,孩子放学后,家长要引导孩子复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间。如果每天在相同场所、相同时间复习,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。

2、 心理上的准备

(1) 激发孩子上学的光荣感、责任感。

我们要给孩子谈为什么要上学,小学生和幼儿园孩子有什么不同,使孩子明白上学是已经长大的标志,上学后就可以学到许许多多的知识,学会很多本领;上学以后可以参加少先队,戴上红领巾。因此上学是一件非常光荣的事。家长要告诉孩子他们与幼儿园的小朋友有哪些不同,如吃饭、穿衣都要自己来,不能再依赖大人;每天要按时起床,按时上学,不能随便迟到缺席;每天都有学习任务,象爸爸妈妈在单位上班一样,当天的任务要当天完成等等。这样使孩子往往会产生突然长大了许多的感觉,从而对自己提出一些自我要求。这样就给孩子入学创造了一个良好的开端。

(2) 培养孩子爱老师、爱学校的感情。

教师在学生面前具有天然的权威性,对一年级的学生来说更是如此。学生喜欢哪位老师,那么这位老师讲的道理就容易听得进,学生

往往会把老师的话当作“圣旨”一样。在这种情况下,家长怎么正确利用教师的权威性来教育好孩子呢?家长中间往往有两种不妥当的做法。一是把老师当作吓唬孩子的法宝。这样一来,孩子对老师就有一种恐惧感。其实这样并不是在树立老师的威信,而是在拉大师生的距离。另一种就是当着孩子的面,随意议论老师的长与短。这样无形中就削弱老师在孩子心目中的威信。因为家长在孩子面前议论老师,孩子也会对老师产生怀疑,不尊敬老师,教育效果就会降低。家长应该向孩子正面地介绍老师,这样孩子就会带着一种崇敬的心情去接触第一位小学老师。在此基础上家长再具体指导孩子怎样尊敬老师,怎样接受老师的教导等等。当然,家长和学生对教师的尊重和信任会激励教师更加努力、认真地工作。

另外家长要多与孩子谈谈学校发生的事情。每天可以利用一点时间与孩子进行交谈,让他说说学校的学习、班级的老师、班级的同学、学校班级开展的活动等等,并适时地进行引导,让他们多与班级的小伙伴一起活动,让他们多参加学校班级开展的活动。这样孩子对学校的生活产生了兴趣,对班级、对同学产生好感,觉得在学校和同学一起生活、学习是非常快乐的事,就有助于克服孩子刚进入一个陌生环境后产生的恐惧心和离开父母后产生的孤独无援之感,帮助孩子顺利地适应崭新的学校生活。

3、 培养良好的行为习惯和学习习惯,这是最重要的一点。 良好的行为习惯和学习习惯的培养是需要一个过程的,家长要对孩子提出明确的要求,并督促他努力做到。它比知识的学习更重要,知识的学习提早的学习可暂缓,但习惯的培养和养成必须重视和及早培养。

(1) 安排好作息制度。

家长要帮助孩子制定好作息制度。如每天几点起床,完成作业的时间、活动的时间、睡觉的时间不少于9小时等。低年级孩子,学校已不布置书面的回家作业,以减轻学习负担,但有一定量的口头作业,家长要督促完成,同时希望家长不要自己另外的过多的布置书面作业,不要让孩子从一开始就觉得读书是一件很痛苦的事情。如果一年级就让你的孩子产生了厌学的情绪,要让他再想认真读书是非常困难

的。可安排孩子听广播、看儿童读物、每天朗读20分钟等活动。要控制孩子看电视的次数,特别不要让孩子边吃饭边看电视,这样等于一心两用,会造成孩子在上课是也分心。让他们能够按时学习、按时休息,做到劳逸结合。每天必须吃好吃饱早饭。

(2)培养孩子的自理能力。

家长要在生活中有意识地培养孩子的自理能力。如上学、放学自己背书包,自己穿衣,自己整理书包。这里特别要提的是要让孩子养成每天睡前准备第二天学习用品的习惯。此外,家长也可适量地让孩子在家中承担一些力所能及的家务事,从小培养他们良好的劳动习惯。

(3) 学习能力的培养。

(4) 学习习惯的培养。好习惯+聪明=优秀!两者缺一不可。

(5) 持之以恒、正确对待。

良好的习惯的养成不是一朝一夕的事,这就要求家长要做有心人,有意识地坚持培养或纠正。目标不要定得太高,可以以一个要求为起点,进行强化训练,然后再提第二、第三个要求,一步一个脚印,最终达到自觉的要求,形成习惯。在此过程中,家长对于孩子所取得的成绩或出现的反复都要正确对待。不要走两个极端。取得好成绩了就大大的奖励,一旦有所下降就狠很地骂一顿甚至打一顿。这样对孩子的成长是很不利的。在教育孩子的过程中要多鼓励、多肯定、多赞许,让孩子享受成功的喜悦。当孩子出现了问题,家长要冷静地帮助他分析原因,进行正确的处理。

(6) 以身作则,适时教育

要孩子养成良好的行为习惯和学习习惯,还有一点不能忽视,家长必须以身作则,作出榜样。要求孩子做到的,家长首先自己要做到。否则,你对孩子提出的要求就是一句空话。另外,家长平时要多关心孩子、多与他们交流,适当地开展一些亲子活动。我们说对孩子的教育不光是在学校,家庭教育也是非常重要的,而每个孩子都有自己的特点。家长在与孩子的交流中,要善于发现孩子的细微变化(特别是开始阶段),适时地进行教育,也能起到很好的效果。

4.多与老师沟通

沟通可以相互理解,增进友谊。作为家长要经常向班主任和课任老师了解孩子在校情况,向老师反映孩子在家的表现,以营造家长、学校相互和谐的良好氛围。达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。

三、家庭教育与学校教育的关系

影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭是人的成长的根本所在,家庭教育是“最根本、最本质教育”。如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

1. 一个成长中的孩子在学校是一名学生,同时他也是家庭中的孩子,一个社会的人。孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育,三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。

2.学习知识主要在学校,学习做人主要在家庭。家庭教育的成败关系到全家的幸福。

3.家长是孩子的第一任教师,是长期的教师,是终生的教师!

4.独生子女的教育是一次性的教育,一旦出错,难以有改正的机会

我们今后还会经常举行家长会,如果有什么合理化建议可以直接反映到班主任老师那里或者学校的教导处或我这里,我们随时欢迎家长指导工作。

我坚信,有了您的配合,有我校这批爱岗敬业的,乐于奉献,充满活力,有爱心、有事业心的教师队伍,您的孩子一定会健康愉快地成长。我们真心希望学校教育能与家庭教育紧密结合起来,形成合力,共同追求更好的教育效果。此时,我想送给家长几句话:

好父母都是学出来的。好孩子都是教出来的。好习惯都是养出来的。好成绩都是帮出来的。经常用手摸摸孩子的头!经常用眼看看孩子的眼睛!经常用脚和孩子同行!经常用嘴与孩子说说话!经常用心去理解孩子!你会发现一个全新的自己!

感谢各位家长朋友的聆听。最后,祝在座的每一位同志合家欢乐,更祝愿我们共同关注的孩子健康活泼快乐地成长!

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