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一年级音乐下册教案(玲)

发布时间:2013-09-21 11:24:25  

义务教育教科书《音乐》一年级第2册教案

第1课 童谣新唱

第一课时 歌曲《落雨大》

教材分析:

《落雨大》是一首广州方言童谣,歌曲轻快活泼,富有南国生活情调,表现了轻松活泼的雨中情趣,展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣,曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体,通俗易懂,朗朗上口,多年流传,是一首深受小朋友喜爱的歌曲。

教学目标:

1.情感与价值观:①通过歌曲《落雨大》的学习,感受人与自然的融洽关系,感受在雨中玩耍的欢乐,用歌曲表现儿童的生活情趣。②创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。③通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活,培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。

2.知识目标:①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》,用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。②用不同的节奏表现雨声,通过变化的节奏为歌曲伴奏,使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

3.能力目标:①引导学生理解歌曲内容,在此基础上,用欢快甜美的歌声演唱歌曲,表现出儿童天真可爱的童趣。②感受雨的不同声音效果,探索表现大雨、中雨、小雨的方式,并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力,让学生在玩中学、玩中听,在玩中感受音乐的美感,培养学生的创造力。

教学重点:用欢快活泼的声音表达歌曲内容,体验歌曲中的生活情趣。 教学难点:用方言演唱;用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱,表现歌曲情趣内涵。

教学方法:

采用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法,鼓励学生全面参与音乐活动,通过反映图片、及其它音乐资料,把学生带到充满童趣的课堂。在音乐活动参与方面,以各种节奏的变化及情景表演场面,让学生感受到表演的乐趣,在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验,培养学生的审美情趣。

学习方法:

本学段学生以形象思维活动为主,对音乐的感受体验与探索创造的能力增强。在教学方式上,可以用生动活泼富于艺术魅力的形式,来进一步激发、培养、发展他们的兴趣。①参与体验:利用多媒体课件创设良好的音乐艺术氛围与教学氛围,使学生能积极主动地、立体化地参与音乐实践活动。通过音乐体验活动,进一步促进学生主动地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。②合作学习:在教学过程中注重让学生掌握学习方法,将表演、节奏与音乐有效的结合起来,通过演唱、节奏、表演等音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐用 1

心表现音乐。③表演创作:在音乐教学过程中,通过演唱歌曲、创编雨声的节奏、角色表演等形式,来培养学生演唱能力及综合性艺术表演能力,发掘学生的表演潜能及创造性潜能。

第二课时 歌曲《海娃变油娃》 音乐名称:海娃变油娃(伴奏)

歌词:大海深,大海大呀,大海有鱼又有虾

海底还有大油层呀,等着咱们去开发

《海娃变油娃》是一首客家山歌。共有三个乐句,前面两个乐句完全相同,第三乐句是前面乐句的四度音程模进。

第2课感知音的高低(三)

歌曲 第一课时《小铃铛》

播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》,并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。

4巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后,教师可做如下活动:让一组同学边敲铃铛边表演;另一组同学唱唱名;还有一组同学打手号。

歌曲 第二课时《快乐的啰嗦》

1玩玩,动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。

2游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏入手。 游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。

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第3课《十个小印第安人》

歌曲《十个小印第安人》

1. 游戏引入。教师提出要求:请同学们听音乐自报编号进课室。

2. 讲故事。看课件讲故事,鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

3. 听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌词、学会歌曲。

4. 背唱歌曲。请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲。

5. 与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

6. 创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

7. 即兴表演。戴头饰的十名学生,随着歌词里的数字一个个出场,跳印第安人风格的跑跳步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个躲藏起来。

8. 接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物,围着篝火多跳几遍,让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动,达到全班体验音乐律动的效果。

第4课律动音乐

学唱歌曲《向前走》。

1. 听中动。听音乐,让学生在课室内原地踏步,然后一个一个地排队向前走,口念一二三四??

2. 画画、涂色。首先比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导学生观察书中节奏色块,听音乐比较音的长短。

3. 听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4. 学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后,也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5. 自编动作。请学生随音乐自编律动。

6. 游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,在活动中体验走步时的节奏感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感。

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第6课学唱中外童谣

第一课时《拍手谣》

活动前评析

教师为幼儿提供充分的创编机会,为幼儿创造了宽松的心理环境,幼儿边说边进行动作上的创编,使幼儿把一个普通的儿歌变成了他们自己的游戏,在活动中激发幼儿潜在力的表现。 ?

? 活动目标

1、根据儿歌的节奏,利用自己身体各个部位,尝试创编节奏游戏。

2、准确合拍地演奏儿歌节奏,培养节奏感和对节奏的兴趣。 ? 活动准备

音乐节奏曲《拍手谣》、录音机。

? 活动过程实录

1、放音乐《拍手谣》,师生根据儿歌节奏,共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

老师提问:除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢? 幼儿1:可以两个人一组,用儿歌玩拍手游戏。

幼儿2:可以一个人拍肩膀,也可以两个人互相拍肩膀。

幼儿3:可以一边跺脚一边说儿歌。

幼儿4:可以一边说儿歌一边用舌头打响舌。

教师:“你们想的都是好办法!”在老师的鼓励下,幼儿不满足于只拍一个地方,而是把身体各个部分都用上了,一会儿拍手,一会儿拍肩,一会儿跺脚,玩得不亦乐乎!

接下来,幼儿争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家,有的独自上台表演;有的拉着小伙伴一同上台表演;还有的组长带领全组上台一起表演;表演的气氛空前高涨,教师和同伴的表扬,让每一位幼儿都体验到获得成功后的喜悦。

3、继续鼓励幼儿用身体的其他部位进行尝试。

有的幼儿用手拍腿;有的幼儿双脚交替踏;还有的幼儿用手打响声。

4、教师讲评:表扬所有幼儿的创编行为,激发他们对节奏的继续探索。 教师:“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏,我 4

觉得你们可真了不起!我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏,美妙的节奏就在我们身边,希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。

第二课时

歌曲《唐老伯有个小农场》

1. 看看。

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的。

2. 听听

请学生听听教师在农场看到的。如,教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》,激发学生学唱的兴趣。

3. 模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,处处吱吱吱”时,用“p”的要求唱出各种动物的神态。

4. 玩玩。

熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,模仿动物的叫声,边唱边跳尽情地玩。

5. 敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。

6. 汇报演出。

全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物。在农场里,除了有小鸡,小羊,还有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐,表现音乐。

第7课 认识音乐节奏(一)

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歌曲《小毛驴》

设计意图:《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点,选择这节音乐活动,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作,这节音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

一、活动名称:音乐游戏——《小毛驴》

二、活动目标:

1、熟悉音乐,并随着音乐的变化换动作,学玩音乐游戏《小毛驴》。

2、创编赶集时的动作。

3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

活动准备:1、音乐磁带 2、幻灯《阿凡提小毛驴》3、flash。

二、活动过程:

1、在优美抒情的《掀起你的盖头来》乐曲声中,愉快地进入教室。

2、复习律动《哇哈哈》、歌表演《小板凳》

3、出示幻灯认识《阿凡提和小毛驴》。

4、复习歌曲《小毛驴》欣赏flash。

5、学玩音乐游戏。

a、学习自由创编赶集的动作。

b、进行简单的表演,玩游戏。

6、教师小结,听音乐做骑驴的动作离开教室。

第8课 音乐中动物的小故事----小鸭和大灰狼

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管弦乐曲《小鸭与大灰狼》

1. 故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2. 欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?是用什么乐器演奏的?哪些音乐是大灰狼的?是用什么乐器演奏?可用什么动作来表演?

3. 表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议。然后以小组为单位,进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4. 评价。

教师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组,评出最佳表演组。

第9课 感知音乐节拍(一)

歌曲《划船比赛》

1. 听中感受。播放《划船比赛》课件,让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

2. 跟读歌词。学唱前,可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

3. 学唱歌曲。教师可先范唱,然后学生再跟着录音唱,反复数遍。教师要关注有差异的学生,鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

4. 听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲,比一比它们有什么不同,让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

5. 动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目,又可以作为休闲娱乐。

6. 汇报表演。让全班同学围成圈坐下,观看各组在“舵手”的指挥下,如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领奖。

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第10课 《小小的船》

第一课时 小小的船

一、激趣导入

1、猜谜语。

师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?

出示课件:

有时落在山腰,有时挂在树梢。

有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜。

师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?

学生边说,教师边出示有关的图片课件:

圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2、讲故事。

师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天,我也给大家带来了一个。想不想听听?

教师边讲边出示有关的故事课件。

师:远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教学

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1、读歌词

(1) 师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》,请同学们读一读。

(2) 教师示范按节奏读一次。

(3) 师生一起边读边摇摆身体。

(4) 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子,请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

(1) 边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。

(2) 看动画音乐再听一遍。

(3) 你学会了哪一句,请你教教同学。

(4) 与老师比赛接唱。

(5) 齐唱一遍。

(6) 分组练习:表演唱、伴奏、舞美、绘画。

(7) 汇报表演。 (8) 评价,小结。

第二课时:听赏《快乐的啰嗦》

1玩玩,动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。

2游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏入手。 游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。

第11课 感知音的高低(四)

歌曲《牧童谣》

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这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词,来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

1. 感受歌曲。先听教师范唱,感受歌曲的情感表述与音乐风格。

2. 学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词,感受la的音高。

3. 学新手号。学习新手号,做教材第41页的活动“唱唱”。

4. 师生互动。学生演唱歌曲,教师用牧童笛伴奏;教师演唱歌曲,学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

第12课 到这里来享受音乐(二)

第一课时 二胡曲 《良宵》片段

教具 :录音机

教学目的 :学习作品《良宵》,同时了解中国近现代音乐的特点。 重点难点: 《良宵》的单二部曲式结构。

以核心音调作贯穿的方法。

一、课前导课。

原名为《除夜小唱》。这首二胡独奏曲是刘天华于1927年农历除夕夜创作的。这天晚上,刘天华的几个学生与他的亲朋好友在一起过年。室内温馨的气氛与室外热闹欢快的节日气氛交融在一起,刘天华的心情特别好。由于过去的一年里,成立了国乐改进社,《音乐杂志》创刊,他在事业上取得了巨大成绩。所以当天兴致勃勃地对他的学生说:“我好久没有做谱了,想在今天做一个小小的二胡曲,作今天快乐的纪念。”《除夜小唱》就是这样作成的。

二、授新课

1、用录音机放《良宵》,同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。

《良宵》在结构上分前后对称的两部分,为单二部曲式结构。乐曲以均匀从容的八分音符为主的节奏作基础,通过轻盈柔和、洒脱自如旋律,表现了一种抒情、清新、明快、怡然自得的情绪。乐曲的第一乐段情绪比较平稳,其中的某些旋律为第二乐段作了铺垫。乐曲为第二乐段的情绪逐渐紧凑、昂扬起来,给人以兴奋、愉快的感受。最后,又显得平静、安祥。

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在创作手法上,作者使用了我国民间传统的以核心音调作贯穿的方法,也借鉴了西洋单二部曲式的结构方法。如在第二乐段中重复使用第一乐段旋律的方法。

三、总结

刚刚我和大家一起欣赏了二胡曲《良宵》,请同学们思考它和其他的二胡曲比如《二泉映月》有什么不同? 二胡是怎样表现平静详和或欢快的气氛的?请同学们在课下进行思考。 今天的课程到这里就结束了,同学们再见。

第二课时 《摇篮曲》 教学目的:1、掌握歌曲的表演情 2、了解摇篮曲

教学难点:1、体会摇篮曲温柔的曲风 2、演唱《摇篮曲》

教具准备:多媒体

一、 导课

同学们,我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里,听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了,母爱是伟大的,世界上所有的母亲都是一样的,不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已,同学们,你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首?(提问)--------好,今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

二、 进入新课

1、学们闭上眼睛,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐,同时随着音乐的起伏,用手画出旋律线.

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2、 师生共议与归纳:《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣,后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓,伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏,充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征,这一体裁具有很强艺术性和欣赏性,不仅限于催眠和描写孩童入睡,而更多的是在抒发内心的思想感情,刻画宁静而富有诗意的精神境界。

3、 学们随着多媒体音乐,哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓,双唇略闭,口腔内有微微含水的感觉,去追求柔美、细腻的音色。

4、 读词 有感情的朗读

5、 再次收听范唱(带问题) -----------用怎样的情绪和速度来演唱?表达了什么样的情感?

6、引导讨论与归纳:勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式,单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始,作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变,将节拍的舞曲性格化作内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于词义。

7、演唱《摇篮曲》

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要求:演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音,随着旋律的起伏作自然的强弱变化,去体味和表现歌曲的意境。

许多著名音乐家都曾写过摇篮曲,如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》。

三、 小结: 这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》,通过本课,我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法,体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格,我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动,体会到母爱的伟大,回去后,大家可以查找还有多少首摇篮曲,不妨找出来做做比较,看看他们的曲风有什么不同。

第13课 落水天

歌曲《落水天》

教材分析:

《落水天》是一首用客家方言演唱的广东民歌。速度较慢,情绪较为抒情、伤感,整首歌曲由ΧΧ Χ Χ? 的节奏贯穿全曲,表现了一唱一叹的感情,淡淡哀怨,十分感人。旋律由6 1 2 3 四个音组成,音调回环起落,反复咏唱,余味绵绵。歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景。

教学策略:

1、创设感受雨天的情景,激发学生学习雨天歌曲的兴趣。

2、了解歌曲的背景及表达意境,在学习歌词、旋律中感受客家民歌的旋律特点,感受广东民歌的美。

3、引导学生有创造性地参与视、听、唱、奏、创的音乐实践活动,从而感受音乐、表现音乐,提高学生的创新能力及评价能力。

教学目标:

1、感受不同雨中情景的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美。

3、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编的乐趣。

教学重点:

感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言有表情地演唱歌曲。 13

教学难点:

用客家方言演唱歌曲。

创编活动。

教学过程:

一、 创设情景,导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。(律动)

学生唱,谈感受。(表现一种轻松活泼的雨中情趣)

学生谈下雨时的心情、感受。

导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感,演绎歌曲。

1、师用客家方言唱《落水天》。 学生谈感受(出示课题)

2、师讲歌曲背景及表达意境。(出示歌词)

3、学生学唱歌词。

①师带唱

②再唱,注意客家方言的咬字。(律动)

③解决难点。示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”的心情。再唱,师伴奏。

⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点。

①师唱旋律,讲装饰音的唱法。

②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏。学生谈感受。

师:一唱一叹,以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈。 ④再唱歌词,把握情绪。

5、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。

6、学生唱,师加入二声部。 (出示歌谱)

学生二部合唱,师引导和谐的声音演唱,学生谈二部合唱感受。

三、自主创编,体验乐趣。

引导学生二部创编活动 。(分小组讨论)

展示(学生评价、探究问题、解决问题)

再唱。

四、总结归纳,激发探究。

同学们,今天你们学会用客家方言来表演《落水天》,能唱、能演、还能编,老师觉得你们很了不起。广东的各种方言各有特色,歌曲更是令人回味,以后同学们有机会要去学讲广东方言,学唱广东方言歌曲,了解更多的广东民族文化。

第14课 唱唱 跳跳

歌曲《娃哈哈》

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教学目标:

1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣。

2、培养学生能大胆地在老师和同伴面前表演(唱歌、跳舞、念儿歌

3、懂得同伴表演好要给予掌声。

教学过程:

(一)导入活动:和学生一起做“拉个圆圈走走”的游戏,然后拉成圆圈坐下。

(二)基本部分:

看一看:今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌;请几位小朋友站到中间,跟着老师表演给大家看。

做一做:

1、请个别男孩或女孩,上来为大家表演,鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒学生每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们

跳一跳:教师和学生一起跳《娃哈哈》舞结束

第15课 我要做好孩子

第一课时 歌曲《好孩子要诚实》

活动目的:让孩子们知道要诚实并养成说真话的习惯,有错误勇于承认错误。

活动准备:教案书,图片,《好孩子要诚实》儿歌录音带。

活动过程:1.讨论撒谎的孩子好不好?2为什么诚实好?3.有了错误,该怎么办?

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活动建议:可以做一个关于诚实孩子和撒谎孩子的课本剧,也可以讲《狼来了》的故事。

播放《好孩子要诚实》歌曲,可以让孩子们跟着唱。

总结:诚实的孩子才是好孩子,有了错误要勇于承认错误,勇于承认错误的孩子才是好孩子。

第二课时《小鼓响咚咚》 一、教学目标:

1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色

2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

二、教学重点:

1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学 生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2.培养学生的创造能力和表演能力

三.教学难点:用打击乐器进行简单的即兴演奏

四、教学准备:小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器

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五、教学过程:

1、组织教学(1)师生问好(2)发生练习

2、音乐实践活动 活动一、介绍打击乐器:鼓

方法步骤

a. 小朋友们看!(教师很神气的说)老师给大家带来了一位新朋友:小鼓。 b. 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师

可以敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音呢!

c. 学生看一看、摸一摸,感受鼓的构造。

d. 感受鼓边、鼓身的声音:小朋友,再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边,并模仿鼓边的声音:嗒嗒嗒)

e.小鼓正在和我们打招呼呢,你们听:教师敲击节奏XX X X│XX X –||。f.小鼓说了什么话?哦!小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音!

g.教师小结:小鼓可喜欢我们的小朋友呢!

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活动二、音乐游戏:《鼓上的小米粒》

方法步骤:

1、导语:小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒,这可是不是一般的小米粒,这些小米粒不仅漂亮,而且很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!

2、音乐游戏:《鼓上的小米粒》(教师演示:老师拿出一只小鼓,把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点:XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓吗?好,我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急,先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐,一个学生敲鼓,其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓,试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。)

4、(1)教师再次打揍,小朋友仔细观察,并试着想一想,鼓声响,小米粒跳得怎么样?鼓声轻,小米粒跳得?(引出强弱关系)

(2)刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏:教室是一面大鼓(教师做动作:展开双手,划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒,有节奏的跳一跳,好吗?强拍上面老师拍的重,你们就跳得高,弱拍上面老师拍的轻,你们就跳的底,老师敲打鼓面表示强,敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐,教师敲鼓,学生跳。)

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第16课 看画听歌----司马光砸缸救人的故事

歌曲 《司马光砸缸》

《司马光砸缸》的故事

古时候,有个孩子叫司马光,有一回,他跟几个小朋友在花园里玩,花园里有假山,假山下面有一大水口缸,缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上面去玩,一不小心掉到大水缸里去,别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着,喊着,跑去找大人。司马光没有慌,他举起一块石头使劲砸那口缸,几下子就破了,缸里的水流出来了,小孩子就救出来了。

活动目标:1,培养幼儿对于故事内容的理解。

2,能够连贯,通顺的复述出整个故事。

活动准备:

1,《司马光砸缸》的图文故事视屏。

2,《司马光砸缸》的歌曲

3,司马光的头饰

活动过程:

1,小朋友们,今天老师带来了一首很好听的歌给你们听,你们愿意认真的听完吗?然后老师放《司马光砸缸》的歌曲,幼儿欣赏,激发幼儿的兴趣。

,2,,老师来提问了,你们知道歌曲里都讲了些什么事情呢?我请小朋友来讲述,激发幼儿的对歌曲内容的了解,从而引出活动《司马光砸缸》。

——老师问,“讲的是一个谁的故事呢?”“他都干了些什么事”“他干得好吗?做得对不对?

——幼儿回答:“司马光的故事”,“他为了救一个掉进大水缸缸里的小朋友而砸缸的事”,“他做得对”

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