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真情对印教学设计

发布时间:2013-12-17 12:34:16  

《真情对印》教学设计

课题:湘版美术四年级下册第四课《真情对印》——对印画 教材分析:

大自然中包含了很多美的法则,使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一,自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后,将其内化为对对称美的理解与运用。对印(折印)属版画范畴,是拓印方法之一,由于创造出来的形象十分奇特,很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说,它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动,其制作方法简单,儿童没有压力,在轻松愉快的心态下,便可以获得耐人寻味的奇异效果。

教学目标:

◆寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点。

◆在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力。

◆培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

教学重点:

在学习活动中掌握相关的方法和技能。

教学难点:

制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中,

以及拍打、磨压、按压方法的运用。

教学准备:教具:课件、范画。

学具:水粉画材料。

教学过程:

一、发现对称现象,揭示对称性。

1、游戏A:老师贴出半边基本形,让学生找出另一半贴出来。师:同学们上课之前我们先来做一个游戏(教师展示半边基本形),你们可以来帮我把这些图形的另外一边找出来吗?B、你们看这些图形有什么共同的特点?师:大家观察的真仔细,这些图形都是从中间平分为两部分,它们的大小、形状都是一样的,我们称这样的图形为对称图形。

2、欣赏:古今中外,有许多著名的建筑、艺术品、优美的自然风景也具有对称美,看一看这些对称美的物体,让我们来感受它们的奇妙和美丽,咱们来欣赏一下。

3、感受对称的必须性。飞机的外形也是对称的,如果飞机不对称的话,会怎么样?看来对称不仅能给我们带来美的感受,有时也是必须的。

4、对称藏匿于生活之中,我们身边还有哪些对称型的东西呢?在音乐、文学中,重复也是一种简单的对称,如对联,文字的对称如口、田、0等

5、其实人的身体也具有对称美,你能用自己的身体做一个对称的动作吗?

揭题:刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物,现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。板书课题:真情对印

二、制作对印画。

1、师示范做对印画,学生观察。

师示范作,请同学们观察。提问:我

刚才是怎么做的?请一位同学说我的方法。

这幅画有什么吸引你的地方?

这幅画看上去像什么?你能为它取个名字吗?(教师转动画面,让学生从不同的角度欣赏,发展形象思维。)

2、制作细节教学。提问:在制作的时候应该注意一些什么小细节?

(1)、提问:这两张画的对称有什么不同呢?(左右和上下的对称)

(2)、引导学生在画形象方面展开想象:画一半,印出一个对称的事物,

画一个完整事物,就能印出两个相同的事物。

(3)、了解色彩的搭配。

出示两张画进行对比:你觉得更喜欢

哪幅画?为什么?

师适时小结:

动作要快,避免部分颜色变干,影响拓印效果;点涂的颜色不可

繁杂、细碎,3—4种即可;

三、欣赏其它范作

课件出示其它优秀作业。(出示画一印一效果的,或上下对印效果,培养发散思维。)

四、学生动手制作。

1、发挥你们丰富的想象力,来玩一玩这个的游戏,画一幅对称画,体会其中的奥妙和乐趣吧!

2、作业要求:用正确的方法步骤完成一幅对印画,要求有上下或左右的对

称,色彩丰富,富有想象力。

3、学生作业,教师指导

五、作品展示

将学生作业贴在展示板上,说说你喜欢哪一幅,以及理由。

六、课后延伸

师:一个图案对印上另一半纸,你会见到一个有趣的画面,一份快乐告诉朋友,你会得到更多的快乐。在我们的生活中,对称是无处不在的,希望大家用心寻找,获得更多的美的体验!

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