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科学教学案例

发布时间:2013-12-17 14:33:56  

小学科学“光速”教学案例

案例背景

“天籁之音大而不可闻,光速之疾快而不可见”。在教学《宇宙》单元时,怎样让学生体验光速之快呢?如果直接告诉学生光速是30万千米/秒,学生不会感到30万千米/秒速度之快,小学生会认为30万千米/秒没有40万千米/秒、100万千米/秒??快,不易激发学生探究无限宇宙的兴趣。

案例描述

教师应从学生已有的生活经验出发,第一个教学环节,先让学生算一道数学题:假如县城到省城的距离是50千米,从县城到省城步行要走1天,骑自行车约5小时,坐汽车约1小时,用光速行走需多少时间?通过计算,学生得出用光速行走需1/6000秒。第二个教学环节,让学生体会1秒钟的时间长度,学生会感到1秒钟的短暂,再让学生把1秒钟平均分成6000份,学生感到无能为力,从而体会到光速之快,体会到银河系直径10万光年之遥远莫测,体会到无限宇宙之幽冥深远。

案例反思

呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲是培养孩子科学素养的前提。“小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征,他们对于自然事物与现象的把握是很具体的,只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义。”,“考虑他们原有的经验基础和具有适合于他们心理、生理发展需要的活动种类和活动方式,以利于他们更好地感受和体验科学”。

通过这种重视学生已有的生活经验的教学设计,极大地激发学生探究宇宙奥妙的兴趣,学生乐此不疲地收集有关宇宙知识的资料,阅读有关宇宙知识的课外书籍,实现培养学生科学素养的目的。

大邑县三岔镇中心小学 叶炳生

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