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对《材料的传热性能》一课的评析

发布时间:2013-12-17 14:34:00  

对《材料的传热性能》一课的评析

教者: 大邑县南街小学 杨 科

评析: 大邑县三岔镇中心小学 叶炳生

一、对教材的认识

《材料的传热性能》一课实际上是对《各种材料的锅》一课的修改。属于科学第五册材料单元第三课时,本课选择材料的传热性能作为形容对象,让学生经历一个完整的科学探究过程,学会用科学的方法来对自然事物进行认识,体现了这一课在方法论上的教学价值。教材共分为三个大部分。

第一部分:提出问题做出预测

第二部分:设计实验方案

第三部分:展开实验活动

二、目标要求

1、经历科学探究的过程,能根据自己的认识做出大胆的预测。

2、会做简单的对比实验。

3、意识到预测和实验是有一定差距的,要尊重事实。

4、体验设计科学形容方案的重要性。

5、认识材料在传热性能方面具有显著的差易。

三、本课主要教学过程

1、教师介绍材料:筷子、铁丝、塑料、玻璃

2、让学生猜测筷子、铁丝、塑料、玻璃四种材料的传热性能的好坏

3、学生设计实验方案来验证自己的猜测,教师参与活动,平等交流

4、交流设计方案,讲明形容方法及形容注意事项

5、学生作对比实验

6、实验结果与猜测进行比较

7、举例说明生活中利用热的良导体和不良导体的例子

8、用纸锅给水加热体会纸的传热性能

四、本课主要优点

1、教者给学生创造自主学习、主动探究的氛围,让学生体验科学探究的过程,有利于培养学生良好科学素养。

2、教师抓住本课培养学生推理能力和想像能力的重点让学生多次猜测、想 想能力。

3、充分运用小组合作学习的形式,教师参与,师生交流互动。

4、教学环节落到实处,充分为教学目标服务。

5、要求学生认真作好记录。

6、要求学生整理桌面。

7、教学机智好,有效地培养了学生对比实验的能力。

8、培养学生设计实验方案落到实处。

五、本课值得探讨的问题

当学生实验结果出现不科学时,应重新实验。

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