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阿里里

发布时间:2013-09-21 12:05:37  

《阿里里》 教学设计

第一部分 核心设计

一、教学目标:

1.让学生学会演唱歌曲《阿里里》。

2.指导学生用身势伴奏参与歌曲演唱,随音乐律动。

3.在一系列活动中,指导学生自主地、有创造性地参与音乐实践活动。

二、学习目标:

1. 学会演唱歌曲《阿里里》

2. 能用身势伴奏参与歌曲演唱,随音乐律动。

3. 能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。

三、学习任务:

任务一:学唱歌曲《阿里里》,让学生感受歌曲的旋律和节奏 任务二:学生自主地、创造性地参与音乐实践活动。

四、检测工具:

学生随乐分组演唱并用身势伴奏,师生互相评价。

第二部分 过程设计

(一)、激情导课

1、情境导入:学生随音乐《春天来了》边唱边律动。

2、明确目标:

师:春天真好!春光明媚,春意盎然,在这个美丽的季节,老师要带领大

家去旅行。

(出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片,让学生欣赏。)

教学意图:通过图片欣赏,让学生初步了解云南,并从视觉与听觉上真切感

受云南少数民族人民的风俗习惯,了解他们能歌善舞、热情好客

的习俗,激发学生学习的兴趣,为下一教学环节作铺垫。

3、效果预期:

师:图片将我们带到哪儿了?图片中的人物都在干什么?

(启发学生回答。)

师:云南纳西族。

(二)、民主导学:

任务一:学唱歌曲《阿里里》,让学生感受歌曲的旋律和节奏

(出示课件:欢迎大家到我们纳西族做客。)

师:纳西族的人们不仅能歌善舞,而且热情好客,你们听,纳西族的小朋友

们用歌声迎接我们啦??

1、任务呈现:初听歌曲《阿里里》,认真聆听歌曲旋律,你听到了哪些歌

词?歌曲的节奏怎样?

2、自主学习:

(1)学唱歌曲

师:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪一些歌词?

(引导学生说出“阿里里”。)

(出示课件:点击出现“阿里里”。)

(老师:真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。) 老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。

(2)再听歌曲《阿里里》

指导学生练习歌曲节奏:

2/4 ×× ×∣×× ×∣× ××∣×× ××∣×× ×∣×× ×∣

3、展示交流

师:仔细地听,看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。

师:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。

任务二:学生自主地、创造性地参与音乐实践活动。

1、任务呈现:用身势动作为歌曲伴奏

2、自主学习:

(1)学生随乐演唱《阿里里》

(2)为歌曲《阿里里》进行身势伴奏

师:纳西族小朋友有话要告诉大家。

(点击课件画外音:我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动,你也试试。) A: 师示范,边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化。)

B: 引导学生说出哪儿强些,哪儿弱些,并自己尝试练习。

C: 师生随乐边唱边用身势伴奏。

3、展示交流:

(3)、情感处理

师:纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?

(引导学生:因为他们劳动时很开心、很快乐,所以情不自禁地唱起了歌儿。)

(情绪——优美活泼,速度——中速稍快。)、

(4)、指导学生用欢快活泼的声音演唱《阿里里》

教学意图:从听觉出发整体感受音乐,用身势参与活动,加深了对歌曲的理解。

(三)、检测导结

1、目标检测:

师:我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧,边劳动边唱《阿里里》。

(1)师领唱,学生合。

(2)一队领唱,二队合。(反过来一次。)师生互评

(3)全体起立用身势伴奏唱《阿里里》,告别纳西族小朋友,快乐旅行团出发了。

2、结果反馈:

通过今天的学习,我们了解了纳西族人民对劳动的热爱,你有什么启发?(生答)

看到纳西族人民对美好生活的歌唱,你联想到什么呢?

(小组讨论)

3、反思总结

师:同学们,今天,我们从云南纳西族归来,领略了少数民族的风土人情,感受到了纳西族小朋友的热情与好客,愿每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友,我们再去云南旅行时,也将我们山西的民歌带到云南去,唱给他们听。

《阿里里》教学设计

张庆中心校张庆学校

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