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难忘的一课(一课时)

发布时间:2013-09-17 20:43:41  

嘉兴市实验小学 周 亮

课前谈话——聊台湾,感知台湾的风光秀丽、物产富饶(课件出示:日月潭风光图)

一、出示课题:这是我们印象中的美丽、富饶、可爱的台湾。可是,它也有着一段长达五十年的苦难史,直到1945年抗日战争胜利才得以结束。也就在那时,作者来到了台湾,亲身经历了——(板书课题)

二、初读课文:打开课本,翻到123页,读通读顺课文,想一想“光复”后的台湾,你都感受到了些什么?作者又写了一件什么事?(学生读文)

初读反馈:

(1) 反馈①:光复后的台湾都让你感受到了什么?

(2) 反馈②:这样的感受,作者是透着一件什么事写出来的?

(提示:不急,能不能结合课题,补充上时间、地点、人物来说一说!)

点评小结:说得真好!结合着课题,补充上时间、地点、人物三个要素,就能清楚地梳理出课文主要内容。同学们以后也可以用这种办法去学习课文。好吗?

三、出示中心句:

师:课文学到这儿,我们发现这一课中最让我们难忘的是什么?

板书出示:我是中国人,我爱中国。(教师板书)

追问:这样的话出现在课文的哪些地方?不急,拿起笔在课文中把它划下来。

(学生划句子)

(反馈归纳)师(找出句子):同学们,都找到了吗?谁来把它读出来?(纠正:不光是找到这一句话,更要把它完整地读出来。)

师(找出自然段):跟老师写下这句话相关的有哪几个自然段?

A、这是老师用粉笔写下来的。(板书:写)(3、4、5三段)

B、这是师生们和我一起读出来的。(板书:读)(7、8、9三段)

C、这是我激动地说出来的。(板书:说)(15、16两段)

四、第一幅画面:

1、过渡:同学们,这样的一句话在课文中反反复复地出现了三次,它为什么让我们这样激动呢?来,同学们,自己来读读课文的3、4、5三个自然段,让我

们一起感受激动人心的第一幅画面。注意(课件出示),想一想从哪些词句中我们感受到了那种激动人心?作者又是怎样把这种感受写出来的?

(学生读文过程:读完的同学,可以用笔圈一圈词语,再在边上写一写自己的读书感受。)

2、学生读文

3、交流反馈(课件出示第一幅画面):同学们望着这样的画面,谁先来说说? 课件出示第一幅画面:

校园里很静。我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:

“我是中国人,我爱中国。”

台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。

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