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苏教版六年级品德与社会上册教案全集

发布时间:2013-12-18 14:47:35  

苏教版六年级上册品德与社会教案

郑建妮

第1课 我的课余生活

教学目标:

1、知识:要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2、情感:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3、能力:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。

教学准备:

1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。

2、制作录音磁带。

3、准备设计方案的纸张

教学过程:

(一)谈话导入

1、同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:1、我的课余生活)

有兴趣爱好的同学进行现场展示。

(二)小辩论

1、教师播放一位同学的录音:我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。

2、同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。

3、师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。

4、师生辩论的主题:

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。

(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。

7、辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。

(板书:学习 娱乐 休息 锻炼??)

1

(三)小调查

1、同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?

2、统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;

(3)不满意;(4)很不满意。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?

(四)小设计

1、请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。

2、小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

3、请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。

4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。

第2课 不和烟酒交朋友

教学目标

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。

2、通过学生的环境调查 ---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。

4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。

教学准备:

1、进行有关调查和资料的收集,并进行整理。

2、准备有关录像、录音资料、设备。

3、彩笔、白纸。

4、准备有关图片宣传资料 。

5、设计禁烟广告宣传标语。

教学过程

(一)课前调查结果展示与讨论(机动)或调查学生家庭中爸爸(爷爷、外公)抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。

(1)统计

被调查对象年龄段:青少年( )人;成年人( )人。

烟龄:1—3年( )人,3—5年( )人,5-10年( )人,10年以上( )人。

患病情况:何种疾病:( )( )( )( )

抽烟时间:( ) ( )( )( )

被调查人对吸烟的态度:

(2)结论与启示(由同学们自己填写)

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料P8-9。

2、同座位同学相互讨论。

2

3、比一比:看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗?

4、说一说:

(1)课本第9页的漫画是什么含义?

(2)如何看待在公共场所吸烟的人?

(三)画一画,你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?

1、分小组讨论、设计。

2、展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。

(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害

(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少,

(2)同学自由发言谈感受。

(五)模仿表演

1、阅读P11,由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。

2、互换角色表演。

3、比一比,哪组同学心理处方最有效。

4、教师总结,引导。

(六)怎样帮别人戒烟

1、阅读课本中有关资料。P12-13

2、比一比,看谁知道的方法多。

3、说一说:你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?

(七)世界无烟日的宣传

1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14

2、设计“无烟学校”宣传语。

3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4、说一说:你在哪些地方见到过禁烟标志的?

(八)法律宣传员

1、阅读课本第14页“法律看台”。

2、说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?

3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。

(九)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法,帮吸烟的爸爸(爷爷、外公)戒烟,帮身边的人戒烟。

第3课 害人的邪教

教学目标:

1、通过对刘思影遭遇的了解,认识邪教反人类、反科学、反社会的本质。

2、认识邪教的真面目,初步树立科学的世界观和人生观,形成积极向上的生活态度。

3、引导学生认识反对邪教的重要性,积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议

----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教的倡议书。

教学准备:

1、有关邪教摧残生命、人们反对邪教的图片。

2、收集著名人士反对邪教的故事。

3、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。

4、准备撰写反对邪教倡议书的有关工作。

教学过程:

(一)朗读与讨论

1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨,朗读小资料中的对话,教师读前面的介绍文字。

2、分组讨论:

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她?

3

(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢?

(3)你还知道哪些邪教害人的事例?

(二)交流讨论结果

1、学生小组代表发言。

2、教师总结,并进一步介绍邪教的危害。

(三)上网收集

1、在教师指导下,让学生上网收集一些反映邪教和世界其他邪教罪行的图片,使学生对邪教的认识更加直观。

2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。

(四)读一读、想一想、说一说

(认真阅读教材上的有关材料)

1、为什么邪教会让有些人上当受骗?

2、邪教有哪些骗人的把戏?

3、你知道世界上有哪些邪教组织?这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的?

4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗?

(五)朗读、讨论

1、朗读:《刘思影,我们牵挂你 》

2、讨论:

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学?

(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生?

(3)假如你是刘思影的同学,你会怎样?

(六)作业

1、为刘思影叠一个千纸鹤,在上面写一句话。

2、编辑一份小报,主题是:别让邪教再毒害你!(课外)

第4课身边的变化

教学目标

1、知识:多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。

2、情感:感受经济不发达,人们生活的窘困,丰富自己的生活经验和情感体验,树立高尚的情感、态度、价值观。

3、能力:通过自己对长辈的采访,调查生活小故事,收集有关购物票证,学会思考和分析。 教学准备:

教师课前收集一些购物票证,了解一些计划经济时代的小故事,为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找,收集有关资料,为教学做相应的铺垫。

教学过程:

(一)爸爸的回忆

1、投影出示:一张肉票,你们见过吗,它有什么作用?

这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的,就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗?

2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》

(1)谈话:现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊,能介绍介绍吗?

(2)老师讲《买肉的故事》

(3)为什么买肉要票呢,有票买到肉了吗,全班讨论。

(4)爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊,同学们听了这个故事,有什么感受?

3、班级小调查:

(1)每天家里要吃几个鸡蛋,父母多长时间买次肉?什么样的肉?家里有多少块肥皂?你有几件过冬的棉衣?家里有白糖吗?有盐吗?

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填写调查表:

(2)你最爱吃什么?吃得最过瘾的一次,吃了多少?

4、试想这样的生活,假如一个月都吃不到几个鸡蛋,每月只吃二两肉(相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物),一家人合用小半块肥皂(不是香皂),有的人家一年都吃不上一回白糖,平时烧菜看不到油花??有什么感受?

出示有关图片:这样的日子,离我们并不很遥远,我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗?

(二)琳琅满目的票证

投影:各种票证。

同座位讨论:这些票证的用途。

学生观察感叹:

粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票??票证名目繁多,几乎涵盖了生活的方方面面,就连春节吃的花生、瓜子、馒头,用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证,冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证,构成了当时人们社会生活的一种风景。

再观察:

票证上的几行小字:“凭票购买,遗失不补”或“节日专供,过期无效”等字样。如果不细心保管好,不小心弄丢了或过期了,该买的东西买不到,日子也就不好过了。

四人小组讨论:离不开票证时代人们的生活情景。

全班交流。

(三)小采访

1、小记者的采访。

2、播放采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧)

3、出示“采访记录”。

4、谈谈感受。

5、小结:票证给人们生活带来了不便。

(四)讨论会

组织四人小组讨论:为什么每个年代人们购买日常用品要用票证?

教师启发:

在社会主义初期,我国经济还不发达,政府为了保证每个人最基本的生活需要,采取了计划供应的政策,按户或按人发放各种购物票证,于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象,票证是计划经济的一种象征。

(五)课后延伸

1、自己当一回小记者,就30多年前人们日常物品供应的情况,采访自己的爷爷奶奶或外公外婆,并记录采访内容,注意采访时的语言。

2、收集各种票证,并仔细观察,进一步了解当时人们的生活状况。

第5课 感受村民选举

教学目标:

1、知识:了解村官的职责,知道村干部官虽不大,但是责任十分重大,懂得尽心尽职的好村官造福村民,不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害,树立正确的是非观念。

2、情感:激发学生们对好村官的敬佩之情。

3、能力:提高学生收集信息,观察思考,语言表达和道德辩析的能力。

教学准备:

1、设计课前调查表

2、准备录音磁带:李小东家的故事

3、录像:好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。

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教学过程:

(一)导入新课

1、故事导入:

(1)听录音:李小东家的故事

(2)前些日子,李小东有什么烦心事儿?后来他们家的苦恼是怎样解决的呢?

2、揭示课题:第五课 感受村民选举

(二)互动交流

1、调查交流

(1)每个村都有村民委员会,村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?

请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。

(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢,老师课前让大伙儿进行了一项调查,调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。

学生交流,形式不限。

(3)通过刚才的交流,谁来说一说村干部们的职责是什么呢?

2、好村官的故事。

(1)录像:好村官李元成的新闻报道片段。

设疑:为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?

(2)自学课文,了解李元龙的故事。

(3)除了书上介绍的这些动人情节,你还知道李元龙的哪些故事呢?

在学生介绍的基础上,教师适时补充一些李元龙的动人事迹。

(4)看完、听完李元龙的故事,你有什么感想呢?

(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多,你还知道哪些好村官的故事呢?

(6)录像:豫剧《村官李天成》片段。

(让学生交流,并谈所感)

3、不称职的村官。

(1)过渡:称职的村官,造福村民,人人爱戴,但是,也有的村干部却不能尽心尽职,甚至以权谋私,他们给村民带来很大的危害。

(2)让学生畅所欲言,谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。

(3)小组讨论:如果村官们不为村集体着想,办事不民主、不公道、不廉洁奉公,甚至贪污受贿,以权谋私,会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?

(4)教师小结。

(三)引领访谈

1、你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?

让学生谈一谈自己的看法。

2、请你对他们的工作提一提建议。

鼓励:来,让我们大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来,也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为我们村的小主人,我们应该这样做。

(四)总结延伸

1、通过今天的学习,我们了解了什么?你有什么感受呢?

教师总结。

2、课后调查:问一问家长或邻居,村民们喜欢什么样的村官呢?

第6课 隔海相望

教学目标

1、让学生知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解,拉近海峡两岸的距离,培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情,深化爱 6

国主义情感。

2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力,加强学生的参与意识和团结协作的精神。 教学内容:美丽富饶的宝岛

课前准备:

1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。

2、请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。

3、教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲音像资料。

教学过程

(一)了解台湾的地理位置

导入:

1、播放台湾民歌《阿里山的姑娘》

2、师:刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。“高山清,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山”,让我们的视线穿越台湾海峡,把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。

教学互动一:X k b 1 . c o m

1、请学生在祖国的版图上找出台湾省,说出台湾省的位置。

2、学生自主阅读课文,总结出台湾岛和台湾省的区别。

教学互动二:

1、播放歌曲《冬季到台北来看雨》

2、请学生在台湾省的地图上,找到台北的位置。

3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图,之后教师报出台湾省内的任意地名,请学生迅速在地图上找出该地的位置,同学之间相互比一比,看谁找得最快。

4、在熟悉台湾省地图的基础上,请学生阅读《台湾海峡》,从台湾省的地理位置出发,联系已有的知识储备,谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

教学互动三:

1、小组朗读《台湾岛的形成》,其他小组同学合上书本注意听。

2、听的同学根据刚才听到的内容,复述台湾岛的形成原理。

(二)欣赏台湾的名胜古迹

教学互动四:

1、请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。

教学互动五:

1、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。

2、假设你是一名导游,班上同学第一次去台湾旅游,你要向他推荐一处非去不可的美丽景点,你会推荐哪里呢,请从课前准备的资料中,挑选一处你最喜欢的景点,推荐给大家并简要地说说理由。

3、全班同学合作,试安排一条旅游线路,争取在这条线路内,能够囊括台湾具有代表性的主要景点。

4、为这条线路撰写一则广告词,注意突出景点的特色。

师小结:下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话,就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了,记得把你领略到的台湾的美景写(三)了解台湾的自然资源

师:刚才我们到了海峡那边,共同领略了台湾省的美丽,台湾不光美丽,还有着丰富的自然资源,大家知道台湾有哪些自然资源吗?

教学互动六:

1、学生根据自己收集的资料,自行选择台湾省自然资源的某一方面,如森林、动物、农作 7

物、矿藏、海洋生物资源等,和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。

2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。

3、各组推选出一名发言人,向全班同学介绍台湾该方面的物产。

4、台下同学如想了解更多的情况,可以自由发问,同组的学生共同解答。

教学互动七:

1、同学之间相互交流一下,到目前为止,你对台湾哪一方面的印象最深,能说出你的理由吗?

2、结合上节课的内容,试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。

3、讨论:你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗?

第7课 跟着唐僧去西游

教学目标:

1、知识:熟悉世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地形颁布特征。

2、情感:简要了解四大文明古国之一的印度,激发学生对世界历史文化的兴趣。

3、能力:学会在地图上查找印度,初步培养学生阅读地图的能力。

教学准备:

1、各种觉的地图图例。

2、世界地图或地球仪。

3、印度风光课件(或录像、网络资源等)

教学过程:

(一)听故事,质疑激趣

1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》

同学们,一提起《西游记》,大家都非常熟悉,唐僧师徒四人结伴到西天取经,途中,他们吃尽千辛万苦,经历了九九八十一难,上有菩萨保佑,下有各种神仙随时听候差遣,最终排除万难取得真经,今天,老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。

2、学生简单了解玄奘取经。

同学们,刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度,在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空,有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒,还有忠厚老实沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领,就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事,现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物,但是在历史上,唐僧确有其人,他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡,跋山涉水去古印度呢?在书上有较为详细的说明,请同学们把书翻到第7课,阅读玄奘西行这部分,自己到书中去找一找答案。

(二)识图例,学会读图

1、出示常见的地图图例。

那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢?也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学,或是度假、旅游,但今天我们只有从地图上寻找了,以下是地图上常见的一些图例,表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境,首先请你们根据自己的经验来判断识别一下,将它们对号入座,进行连线。

2、除了这些常见的地图图例,你还知道哪些地图上的图例,它的作用是什么,能不能上讲台来指着地图说给大家听听?

(三)看地图,查找印度

1、读图。

现在这儿一幅印度及其周边地区的地图,请你对照图例,按照上北下南,左西右东的方位,仔细观察,说说你从这幅图上读懂了什么?

你能在图上找出印度的母亲河――恒河,以及它所孕育的恒河流域吗?

恒河自喜马拉雅山南麓流出,一路敞开胸怀,容纳百川,穿过印度最富饶的平原地区,继续滚滚东流,进入孟加拉国境内,最后注入孟加拉湾,全长2700多千米的恒河,以其亘古博大, 8

孕育了数千年的文明,养育了两岸数亿民众,恒河庄重而和善,印度人视它为母亲河。

你能看出印度的首都是哪座城市吗,你是根据什么找到的。

看了这幅地图,如果你还有什么问题要问,可以提出来我们共同讨论。

2、看图。

有一批电视机需要从中国运到印度,如果从上海出发,沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢?

你认为运载电视机是走水路好呢,还是从陆路上走好呢,空运行不行,如果你是商家你会选择哪种交通线路,为什么?

(四)看录像,全面感知

最后,让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。

第8课 金字塔下留个影

教学目标:

1、知识:知道埃及的地理位置及气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力:通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。

3、情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生了解、认识世界的兴趣。

教学准备:

1、世界地图一张。

2、李小佳父亲的来信。

3、李小侍的卡通图片和她的录音。

4、非洲气候分布简图。

5、非洲政区轮廓图每个小组一张。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒体演示课件。

教学过程:

(一)创设情境,引出问题

1、昨天,老师接到一位同学的电话,她问了我一些问题,可我也没法回答,你们愿意帮助她吗?好的,今天,老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片),当面向你们请教,希望咱们能帮她解决一些问题,帮上她的忙。(放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作,父亲让她暑假去埃及旅游,而她对于埃及却一无所知)

2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。

(出示爸爸来信,信的内容是介绍自己的工作,埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法)

请学生读信。

3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸,可是不知道出行前该做哪些准备,你们能替她出出主意吗?

(二)小组讨论,确定方案

1、小组交流,提出建议。

(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)

2、教师帮助整理建议,列出方案。

(三)交流合作,解决问题

1、看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来一条条看一看,刚才大家提到,要去埃及首先要知道埃及在哪里,那我们来看世界地图,上节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张世界地图上找到埃及吗?

请学生说出埃及的位置。

(位于非洲东北部,小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角,它北临地中海,东濒红海)

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2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?

学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物,雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。

(教师介绍:埃及大部分地区属热带沙漠气候,年温差在12℃-16℃间,变化较小,地中海附近是亚热带地中海气候。

3、一切都准备就绪了,小佳订好机票,可由于中国还没有直达埃及的航班,所以准备取道香港转机再飞往埃及。

(出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及,一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团,一架是李小佳乘坐的航班,李小佳的父亲要去接机,那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?

4、空间位置的拓展训练,除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里? (此题留给小组交流)

(水路:太平洋、印度洋)

(四)小组拼图,巩固新知

1、刚才通过小组学习,我们同学都弄清楚了埃及的地理环境,那现在我们进行一个拼图游戏,看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。

现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图,请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型,并将它们粘到相应位置。

2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。

(五)教师总结,引起思考

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及,见到了她朝思暮想的爸爸,那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢,请同学们思考交流。

第9课 奥林匹克的故乡

教学目标:

1、知识:知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点,理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2、情感:简要了解希腊,激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3、能力:能在地图上查找希腊,继续培养学生阅读地图的能力。

教学准备:

1、希腊风光录像

2、世界地图以及欧洲政区图。

3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图或剪影图板。

教学过程:

(一)做游戏,激兴趣

1、同学们,我们来做一个游戏,名字叫“我说你猜”,好吗?

(1)它是一项体育盛会,每四年举行一次,它也是一个温暖的大家庭,约有200个成员组成,2004年它回到了自己的故乡??(奥运会)

(2)它是一个古老而美丽的国度,素有“千岛这国”的美称,它是奥林匹克的发源地,也是欧洲文明的发祥地??(希腊)

2、揭题:同学们,提到奥运会,我们很自然地就会想到希腊,因为希腊是奥林匹克的故乡。(出示课题)

(二)放录像,谈感受

1、今天,老师带来了一段有关希腊的录像片,请大家认真观看。(播放录像)

2、谈一谈你对希腊的整体印象。

3、小结:美丽的希腊,迷人的雅典!那旖旎的自然风光,那独特的风土人情,那丰厚的历史文化,给我们留下深刻的印象。

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(三)学习课文

1、借地图,识位置

(1)过渡:希腊在哪里?它又有着怎样的特点呢?

(2) 结合希腊位置图,细读“希腊在哪里”部分。

(3)练习:让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。

(4)活动:出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图,让学生在其中指认希腊。

(5)出示地图和“找一找”中的问题,让学生边指地图边回答。

(6)小结:希腊处于西方的十字路口,地理位置独特,加之自然环境优美,历史文化丰富,吸引了世界各地的许多游客。

(7)学生交流活动:学生分小组谈论对希腊的点滴认识,主题:多姿多彩的希腊。

2、知气候,话饮食。

(1)过渡:除了地理位置独特之外,希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。

(2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。

(3)讨论:希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?

(4)小结:希腊气候受海洋影响明显,希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响,兼有东西方特色。

3、读谚语,明习俗。

(1)出示谚语:不管你是谁,是客都当神接待。

(2)读一读这句谚语,再读读“把来客”当神来接待部分,感受希腊人的热情。

(3)学习希腊人奇妙的手语和头语。

(四)教师总结

这节课,我们通过观察、读书、讨论等多种方法了解了希腊的不少知识,如果你想知道得更多,建议你上网搜索或去图书馆查找。

第10课 我做志愿者

教学目标:

1、知识:通过奥林匹克志愿者的活动,帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2、情感:吸引学生探求世界各地不同的文化习俗,从中体验到学习不同地域文化的乐趣。

3、能力:在地图上查找一些国家,进一步巩固学生的识图能力。

教学准备:

1、准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案。

2、课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面的知识。

3、安排学生根据自己的兴趣和爱好,搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料,如果能够准备相应国家的地图则更好。

教学过程:

(一)谈话激趣

1、教师:同学们,今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物,她就是---曹颖。曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人,还是一位深受大家喜爱的明星,尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。

2、质疑:什么是志愿者?

3、教师引导:同学们,听了奥运志愿者的宣言,你们有什么想法呢?

4、教师小结:

(二)认知课文

1、一位刚刚从美国回国的北京女孩---王雪,在谈及北京生活的感受时,经常会用稚嫩的童声说:“I want to be a volunteer!”(我要成为一名志愿者),话语中充满了对奥运的向往和对志愿者 11

的崇敬。

2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。

3、思考:2008年北京奥运会会徽的含意是什么?

(三)交流感悟

教师引导:同学们,在王雪同学的提示下,你们打算做些什么呢?

1、小组交流:我想这样迎奥运。

2、指名学生说出自己的想法。

3、教师小结:

(四)学生活动(A)

1、教师出示课文中的国旗图案,指导学生认一认,这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中国国旗的深刻含义。

2、教师引导:课前,同学们都以小组为单位通过查找资料,上网等方式收集了这些国家的相关知识,下面就请大家汇报一下。

3、学生分小组汇报收集的资料,同组间同学互相补充。

4、提示汇报的方法:先说明本组查找的是哪个国家的资料,再说出国旗的特征,然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识,如果其他同学有不同的还可以补充。

5、学生汇报的,师生讨论评选出。

(五)学生活动(B)

1、那么,作为东道主,你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?

2、请同学们为2008年奥运会各国参赛健儿设计一句欢迎辞或祝福的话语。

(六)总结谈话

同学们,举办奥运会,是弘扬和振奋民族精神的舞台,中国是一个拥有五千年文明史的礼仪之邦,热情好客,为了切实当好东道主,北京正为北京的天更蓝、水更清、草更绿、人更文明而全力以赴。我们坚信:2008年的北京,奥运圣火将更加明亮,最后,让我们满怀深情地对全世界的人们说:“Welcome to Beijing。”(欢迎到北京)

第11课 不同地区 不同生活

教学目标

1、了解我国的民俗概况,知道我国地域辽阔、民族众多,不同地区的人民由于居住环境的不同,而有着不同的生活习惯。

2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”,让学生了解各地人民丰富多彩的生活,感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗,进而激发学生对祖国,对人民的爱。

3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗,理解和尊重不同地区人们的生活方式。 教学准备:

1、教师准备多媒体课件。

2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片,或相关的实物等。

教学过程:

(一)歌曲导入,激发学生学习兴趣

师:(放《辣妹子》歌曲)同学们,你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道) 师:对,那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗?(学生自由发言)

师:对,现在请她们自己说一说(演示多媒体课件)

师:这只是反映了这些地区生活的饮食特色,其实,不同的地区生活的各个方面差别明显,你知道其他方面的差异吗?(如吃穿住行等)学生自由发言。

师:很好,看来同学知道的还真不少,那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗?(学生讨论交流)

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教师总结:各地因为地形地貌的不同,冷热的差异。人们生活习惯差异很大,可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。

(二)放眼全国,认识祖国的大好河山

(多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)

师:我们祖国幅员辽阔,山河壮丽,既有“世界屋脊”---青藏高原,又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。

师:俗话说:“读书破万卷,行万里路。”我们既要学习课本上的知识,又要参与社会实践,认识祖国的大好河山,同学们还知道我国哪些地形区?(生讨论)

(点击课件,音乐背景,解说词)

师:从刚才的演示,同学们已经了解了我国的主要地形,现在请同学们回忆,总结,看谁记得多?

(三)放眼全国,感受祖国的多姿多彩

师:我国地域辽阔,除了有多种多样的地形外,还有多种多样的温度带。

(演示哈尔滨的春节冰灯,北京的银装素裹,广州的迎春花市。)

师:想一想,为什么同是春节,我国南北差别有如此之大呢?

第12课 春节和圣诞

教学目标:

1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗,让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化,重点了解中国传统节日春节的一些情况,体会中国传统文化的深厚和悠久,从而激发民族自豪感。

2、通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展,让学生发解世界文化的丰富性,懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

教学准备:

教师准备多媒体课件。

学生准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料,有关的故事,活动的道具。

教学过程

(一)渲染气氛,导入课题

放《新年好》的音乐,在音乐声中教师进入谈话阶段。

师:元旦快要到了,春节离我们也不远了,这两个节日都是我国的传统节日,也有许多有趣趣的传说,你们知道我国还有一些什么传统节日呢?把你们课前查到的资料拿出来在小组内互相交流。(生在小组内自由汇报查找的资料)以小组为单位汇报交流结果。

不仅我们国家有许多传统节日,在世界各地由于风俗习惯,传统文化的不同,也有许多传统节目和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。

(二)简要了解世界各地新年习俗----新年万花筒

师:我国的元旦是公历的1月1日,是新年的始日。世界上不少国家和民族,根据公历把元旦作为岁首,他也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点。你还知道其他有关元旦的知识吗,说出来,我们交流交流。

(学生根据自己收集的资料交流元旦方面的知识,也可以把课本中提到的“涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦”作为交流资料。)

今天老师还要带你们到其他国家去看看,看看这些国家是怎么过新年的,看后你们谈谈感受好吗?

(课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景)

除这些外,你还知道哪些国家和民族的新年习俗,你是怎么知道的呢?

1、说一说。

2、写一写你最有兴趣的一种过新年的方式。

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(三)话春节

春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日,在春节里人们通常都在干什么呢?你们知道哪一些?X k b 1 . c o m

(四)了解各地与“春节”有关的习俗

春节前后持续的时间有一个多月,与它有关的习俗有很多很多。今天老师给大家介绍几个,好不好?

1、北京——零点一过吃饺子。

2、开封——大年三十贴门旗儿。

3、海南——从腊月二十三开始过春节。

4、关于“腊八粥”的传说。

5、元宵节的习俗。

你们一定也知道不少吧,在小组内交流交流吧。

(五)开眼界,激情绪,讲文明

(放课件, 让学生感受新年的气氛)

同学们,我们的祖国是一个有着悠久历史,灿烂文化的文明古国,在这个温暖的大家庭里,各族人民不同的习俗习惯,像各种不同色彩的璀璨花朵,开放在祖国辽阔的大地上,形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望,看了这些情景后你们有什么感受呢?说说吧,你最喜欢哪种习俗?

孩子们都喜欢过年,这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关,但是,现在,我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革,新年期间只准许在划定的范围内燃放烟花爆竹,你知道这是什么原因吗?你还有什么好的意见吗?

(生自由谈,师相机引导学生在过新年时要注意文明和安全)

(六)课外活动

1、回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听,并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化)

2、西方国家的传统节日,我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗,我们还可以通过互联网去了解更多,下节课我们再来充分交流,今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。

第13课 人种有不同

教学目标

1、通过收集资料,了解世界三大种体质形态的特征。

2、运用地图,掌握世界三大人种的主要分布地区。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具说明问题。

教学准备

1、按照课本106-108页的部分内容自制成多媒体课件。

2、课前请同学收集有关不同人种的图片资料。

3、课前请一个同学准备《第一次接触外国人》的故事,上课给大家表演。

4、每个同学准备画图工具:铅笔、直尺、圆规、彩笔等。

教学过程

(一) 我们长得不一样

1、看录像导入,长得不一样

师:在2004雅典奥运会上,是谁夺得了男子110米栏的冠军?(播放2004奥运会110米栏的比赛画面)(情绪激昂地)刘翔在比赛中平了世界冠军,改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面,堪称亚洲飞人,是我们黄种人的骄傲。

(二)什么是人种

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1、多媒体课件:介绍人种是世界人类种族的简称,是人类发展初期形成的具有共同体质形态的人群。

强调体质形态特征的先天性以及总体性,排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。

2、小组讨论:白种人、黄种人、黑种人的区别。

同学们拿出收集的不同人种的图片资料,组内发言,互相倾听、补充概括。

3、全班交流。

说一说:各组概括出的三大人种的主要特征。

写一写:把特征填写在课本107页的表格中。

(三)世界三种人种的分布

1、出示:世界三大人种分布示意图,说出三大人种主要分布在哪里。

2、比一比:各小组分别采用统计表、柱状图、饼图等多种形式表示出三大人种的比例。

3、展示各组的成果。

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