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1 折形状

发布时间:2013-12-19 11:34:05  

1 折形状

教学目标:

过程与方法:

1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;

2、使用恰当语言描述研究方法;

3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;

4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。 知识与技能:

1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;

2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。

情感、态度与价值观:

1欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示; 2体验与人合作共同完成任务的乐趣;

3意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。

教学重点:知道物体的形状不同,承受力的大小也不同

难点:能预测不同形状的结构哪种承受力大些

教学准备:

教师准备:蜂巢、乌龟、房屋等图片,蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。

学生准备:橡皮泥、小刀、图画纸、胶带、剪刀、练习本、厚书、鸡蛋等重物。 布置预习。

预习提纲:

1. 观察周围的物体是由什么形状构成的?

2. 试试能不能用一张A4复印纸托起一块红砖?

3、试试鸡蛋壳的承重力

教学过程设计:

一、激趣导入。

1、谈话:你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗?

2、讲述:物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的,请大家试一试,由这些形状你还能变出哪些形状?

3、活动:学生探究用小刀切割橡皮泥。

4、交流:汇报自己切割出的形状,并尝试说一说这些形状像什么物体?

二、探究不同形状的纸的承受力。

1、谈话:纸是我们身边最常见的材料之一,你能想办法给纸改变一下形状吗?

比比谁的方法多。

2、活动:学生折纸,交流各自折的形状。

3、谈话:刚才我们把纸改变成了这么多形状,谁能来给这些形状分分类呀?

4、活动:学生分类。

5、那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢?你能预测一下吗?

6、学生讨论。

7、记录好预测结果:不同形状的纸的承受力是多少?

纸的形状 预测的承受力 实际承受力

8、谈话:刚才仅仅是我们的预测,那是不是这样的呢?我可以通过证据来证明我们的想法。

9、学生讲述方法:只要在上面放重物就行了,比一比,哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。

10、讲述:为了使实验的标准相同,放在上面的重物也应该是相同的。

11、学生实验,并做好记录。

13、交流各种形状的承受力。

14、提问:通过刚才的实验,说明了什么?

15、教师演示:(出示蛋壳)薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风,猜猜多少本本子能将它压塌呢?

先学生预测,老师演示蛋壳的承受力。

16、谈话:你们也想感受一下吗?学生动手感受鸡蛋的承受力。

三、了解各种形状在生活中的运用。

1、讲述:通过上面的研究,我们发现不同形状的物体,它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状,可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?

2、讨论:我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?

四、拓展应用。

谈话:留心观察身边各式各样的物体,运用我们今天所学的知识改进它们的缺点?

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