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抵抗弯曲 教案

发布时间:2013-12-20 09:44:03  

1、抵抗弯曲

一、教学目标

科学概念:

1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。

2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法:

1、识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。

2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

情感、态度、价值观:

能够大胆假设又能在实验中小心求证。

二、教学准备:

小组:长度、宽度相同、厚度不同的纸条(相同的卡纸粘贴而成,每张纸26*3CM);长度、厚度相同,宽度不同的纸条;铁垫圈;尺子。

教师:课件(有关的建筑图片)、板凳

三、教学过程:

教学

流程 教师活动 学生活动

引入 1、很早以前,人们就开始造房子、修桥梁了。看看这些房子和桥梁,它们是依靠什么来支撑的?(点击图片中的柱、梁),它们在结构上有什么相似的地方吗?

2、小结:房子和桥梁的结构如同这条板凳一样,有横放的(相当于梁),直立的(相当于柱子)。生活中很多的房屋和桥梁都是依靠柱子和横梁来支撑的。

3、比较柱子承受的压力与横梁承受的压力,哪个更容易被压弯、压断?

4、是啊,梁比柱更容易被压弯、压断。因此,在建筑上,如何增强横梁的抗弯曲能力是很重要的问题。今天,我们就来研究横梁抵抗弯曲的能力。(出示课题)

5、推测:横梁抵抗弯曲的能力大小与什么因素有关?(与材料、长度、宽度、厚度有关)

6、我们用纸搭一个横梁,来研究横梁抗弯曲能力与纸的宽度、厚度分别有什么关系。 1、看,说

2、听一听

3、观察板凳说

4、听一听

5、观察不同的横梁图,小组讨论

探究活动一 1、出示:研究任务(一):纸横梁的宽度与它的抗弯曲能力有什么关系?

2、这个实验该怎么做呢?请小组讨论。

考虑:实验应该控制哪些条件不变?怎样控制这些条件不变?

什么条件改变,怎样改变能比较容易看出抗弯曲能力的变化?

3、小组讨论、小组代表演示汇报;

4、小结出示:

纸横梁的宽度与抗弯曲能力的实验

每次实验以纸条中部接触到桌面为最大弯曲度,此时所放的垫圈个数表示纸的抗弯曲能力。

不变条件:纸横梁的长度、厚度相同;

不能对纸片进行折叠、弯曲等处理;

纸横梁两端垫起的高度要相同;

纸横梁架空的长度要一样,纸两端伸出的要一样(20厘米,纸上已做记号);

垫圈大小重量相同,都要轻轻的放,都放在中间位置。

改变条件:纸的宽度(1倍宽、2倍宽、4倍宽),为便于比较,要成倍变化

5、学生实验,第一次实测,填写在P27记录表上,问:预测一下,宽度增加1倍抗弯曲能力是多少?宽度增加2倍呢?为什么?能说说你猜测的原因么?

6、提醒:要先预测后实测。每次预测要根据前一次的实测结果。学生实验、记录,讨论“我们的发现”。

7、汇报实验结果与小组讨论结果。

小结:宽度与抗弯曲能力的关系。 1听清、看清

2、小组讨论

3、交流汇报。

4、听、理解、明确实验方法

5、预测

6、实验、记录、讨论

7、汇报

探究活动二 1、出示:研究任务(二):纸横梁的厚度与它的抗弯曲能力有什么关系?这个实验该怎么做呢?

2、小结:

纸横梁的厚度与抗弯曲能力的实验

不变条件:纸横梁的长度、宽度相同;

不能对纸片进行折叠、弯曲等处理;

纸横梁两端垫起的高度要相同;

纸横梁架空的长度要一样,纸两端伸出的要一样(20厘米,纸上已做记号);

垫圈大小重量相同,都要轻轻的放,都放在中间位置。

改变条件:纸的厚度(1倍厚、2倍厚、4倍厚)

2倍厚的将2张纸叠加,用少许胶水在两边粘起来压平,标上2。

3、提醒:在第一次实测后,根据数据进行预测,再实测记录。实验后,小组讨论“我们的发现”。

4、汇报实验结果,描述纸的厚度与抗弯曲能力的关系。

小结:厚度增加一倍,抗弯曲能力的增加大大超过一倍。(增加纸横梁厚度可以显著增加抗弯曲能力)

5、比较两次实验结果,要增加横梁的抗弯曲能力,我们可以用什么好办法?为什么? 1、学生个别说

2、听清、能与实验一比较、理解,明确实验方法。

3、明确实验任务。小组实验、记录、讨论。

4、汇报

5、观察数据进行分析,知道增加厚度更能增加抵抗弯曲的能力。

探究活动三 1、观察教室顶上的钢筋混凝土横梁(或一些图片):横截面是什么形状?是平放的还是立放的?

2、横梁为什么要立着放呢?(厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力)

3、怎样用塑料直尺证明自己的观点呢? 1、观察,说一说

3、用直尺实验证明。

小结 1、这节课你有什么收获?

2、还有什么问题? ——

作业 作业本P11

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