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爱国小学信息技术三年级上册教案

发布时间:2013-12-20 10:43:29  

2013-2014

三年

课 级

小学信息技术三年级上册教学计划

新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期教学工作,特制订本学期教学工作计划如下:

一、学生情况分析

三年级学生刚刚接触信息技术,好奇心非常强,没有基础但兴趣浓厚,对电脑有着极大的兴趣,觉得神奇、好玩。同时,他们的注意力不容易集中,上课活跃。

二、教学内容分析

本册教材由三个单元组成,分别是鼠标带我游乐园、有声有色伴成长、键盘指法勤练习,具体主要内容为

1、鼠标带我游乐园,通过让学生认识电脑、接触电脑、玩电脑游戏,从而认识鼠标及其操作方法;培养学生学习信息技术的兴趣,树立学好信息技术的信心,培养学生使用电脑的良好习惯。

2、有声有色伴成长,主要内容是让学生尝试使用电脑的多媒体功能,了解电脑并能向我们展示其处理图像、声音、视频、动画等多媒体功能。教材案例的选用一是努力从学生的生活入手,二是关注学生的健康成长。

3、键盘指法勤练习,主要内容是让学生养成规范的打字习惯,提高打字的熟练程度。单元内容逐一学习基准键的指法、主键盘区指法、大小写字母和数字符号的切换输入方法。

三、教学目标及任务要求 知识与技能

1、初步认识电脑的基本组成,知道个组成部分的名称。

2、认识电脑中的桌面、任务栏、开始菜单。

3、认识鼠标,了解其结构和种类,学会正确的鼠标操作姿势和基本操作。

4、学会正确地启动和关闭电脑的步骤。

5、了解我的电脑等窗口。

6、了解电脑的图片浏览功能,了解电脑的音、视欣赏功能。

7、掌握主键盘区的相关指法,掌握正确的打字姿势。

8、了解上档键Shift、大小写字母锁定键的功能。

过程与方法

1、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。

2、通过玩游戏,熟悉用鼠标进行电脑的基本操作。

3、掌握打开指定文件夹及窗口基本操作。

4、逐步掌握利用电脑浏览图片、欣赏音乐、观看视频的方法。

5、通过渐进方式逐步掌握并熟练键盘的指法,并在指法练习过程中使用正确规范的打字姿势。

情感态度与价值观

1、培养学生良好的上机习惯。

2、激发学生探索电脑奥秘的兴趣。

3、在体验电脑多媒体功能的同时,丰富信息技术教学的情感性。

4、培养学生良好的打字习惯。

四、具体教学措施

1、认真组织教学,针对学生特点进行个别辅导。

第1课 初识神奇新朋友

教学目标:

【知识目标】

认识电脑的基本组成,了解桌面的组成。

【技能目标】

会正确开启和关闭电脑,提高学生操作电脑的能力。

【情感目标】

1、激发学生学习电脑的兴趣,使学生养成良好的电脑操作习惯。

2、明确地知道在机房上信息技术课应遵守的机房规则,做到负责地使用电脑。 教学重点:

1、开关机的方法。

2、明确地知道在机房上信息技术课应该遵守的机房规则。

3、培养良好的上机习惯。

教学难点:

开关机的方法。

教学准备:

1、电脑教室。

2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,本课的PowerPoint课件、投影仪。

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课

师:小朋友们,见过电脑吗?电脑的本领可大了,它能听我们的指挥吗?今天老师就带领同学们畅游神奇的电脑乐园,陪小朋友们玩电脑游戏,下面我们就快快进入神奇的电脑乐园吧!

二、初识电脑

1、(课件出示)电脑组成各部件的图片,教师讲解。

2、请同学们看看电脑桌上的电脑,大家仔细认一认。

3、游戏激趣:

演示“电脑拼图”游戏,让学生操作。

三、启动电脑

1、打开显示器和主机的电源。

师:电脑和其他电器设备一样,首先必须打开电源开关。下面看老师是怎样开机的,记住电源开关的位置,并注意顺序。(教师示范)——(投影开机的步骤)

2、生观察开机屏幕画面反应。

开机后,请注意屏幕上先后闪出的画面。——(投影显示开机画面)

3、试一试,在老师的指导下,打开你的电脑电源开关。

4、生自主操作,师巡视指导。

四、认识桌面

1、教师演示课件并讲解。

师:同学们,这就是Windows XP的桌面。我们之所以把它形象地比作一个桌面,是因为它就像我们用的桌子一样,可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本,Windows桌面上摆放了哪些东西?我们一起来认识一下吧。

2、师指导学生边观察边讲述——(屏幕广播:课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”,介绍它们地含义)

五、养成好习惯

同学们在使用电脑时,应该保持正确的姿势,养成良好的习惯,好好地爱护电脑。

1、遵守机房规则

请同学们看看这几幅图片,想一想,图中的小朋友做得对吗?

(投影出示图片)学生观察后,讨论交流,小组选代表回答。

教师总结并投影出示“阅览室”内容上机规则。

2、保持正确的姿势

(投影出示图片)教师讲解后请同学们模仿图中的小朋友的姿势。

六、关闭电脑

师:快下课了,同学们要休息了,那也应该让电脑休息一下了,怎么让电脑休息呢?大家注意看老师的操作。

1、教师演示关机过程(课件演示)

2、学生观察关机的过程。

3、学生小组交流,自主操作。(交流操作体会)

4、师巡视指导。

七、做一做

1、请将电脑各部分和对应的名称用线连起来。(投影出示)

2、在电脑桌面上找一找,下面的图标在哪里,把它们的名称写下来。(投影出示)

八、评价总结

1、学生完成教材中的“评一评”内容

2、让学生自主归纳本课知识点。(交流汇报)

3、教师对本课的知识点进行总结 。

教学反思:

小学三年级学生好奇心强,对电脑有着极大的兴趣,觉得神奇、好玩,上课热情极高,教学设计中要用他们喜爱的丰富的资料来吸引他们的注意力,创造一个轻松的学习环境,适合的学习方法,进行教学。考虑学生基础参差不齐,将学习任务分解,进行详细说明,帮助他们理解,多指导他们阅读课本,掌握新的学习方法。注意纠正一些可能存在的错误上机习惯,

三年级学生喜欢说出自己的想法,喜欢探索。教学设计中,设计一些让学生说一说、做一做的环节,解放了学生的思想,也让学生多思考、多探索去掌握新知识。

本课《初识神奇新朋友》是小学生开始接触信息技术学科的第一课,抓住学生对电脑的兴趣,在保持学生兴趣中渗透行为习惯的教育是本课教学设计时要重点考虑的。

第2课 动动手指玩游戏

一、教学目标

(一)、知识性目标

了解鼠标的基本结构。 能区分机械鼠标与光电鼠标。

了解鼠标的一般操作。

(二)、技能性目标

熟练鼠标的基本操作。

会玩扫雷游戏

会使用附件的计算器

(三)、情感性目标

形成合作、分享的学习氛围,学会对照课本自主探究的学习精神,养成科学的电脑操作习惯。

二、教学重点

(一)、鼠标的“双击”、“移动”。

(二)、扫雷游戏的游戏规则。

三、教学过程

(一)、导课。

上节课,我们认识了电脑,学习了电脑最重要输入工具——鼠标

的使用方法,今天我们就要学习怎样用鼠标来玩玩小游戏! (肯定知识学习,点明学习要点,激发学生兴趣。)

(二)、新授。

1、开机顺序、鼠标操作复习。

集体有序的开机,利用鼠标打开扫雷游戏,有疑问的先左右交流,如果不能和解决,在向老师询问。

(每一节新授课之前都应该安排复习的时间,“温故而知新”呀!) 教师组织集体说说

2、对照课本,自主探究,怎样玩扫雷游戏。(不允许相互交流) 给学生一定的时间自主探究,培养学生自学能力。

3、相互交流玩扫雷游戏的心得。

学生相互交流,通过知识的分享,丰富自己的知识体系。

4、教师组织,集体玩一局扫雷游戏,教师巡视,搞清学生的自学情况,视具体学情组织集体交流,总结出正确、高效的游戏办法。

5、组织分组扫雷大赛,评出最佳“工兵”。

教师组织学生的扫雷游戏比赛,并根据学生的操作情况评出一部分最佳“工兵”,并让他们谈一谈成功心得。

(以赛代练,通过学生的年龄特点,组织有效的学习形式。让优等生说一说自己的心得,即锻炼了学生的表达能力,也是对优等生学习的肯定。)

6、自主练习课本其他游戏,并形成游戏心得。

7、教师组织学生交流其他游戏的玩法心得。

8、总结延伸。

结合课后评价表,学生自评,延伸课堂情境创设,指出下一节课的学习更多小游戏的玩法,激起学生的求知欲和学习兴趣。

四、课堂板书。

第2课 动动手指玩游戏

一、 复习鼠标的基本操作

移动、单击、双击、右击

二、扫雷游戏秘诀

1、从四个角开始入手

2、确定明显地雷

3、先扫1个雷的周围,再扫其他。

教学反思

《中小学信息技术课程指导纲要》提出:小学信息技术主要培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成良好的信息素养,培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。因此,小学信息技术培养学生的学习兴趣是关键。本节课是小学信息技术第一册第2课《动动手指玩游戏》。本节课主要让学生学会鼠标的操作,并利用“扫雷”游戏来练习巩固鼠标的操作。通过“扫雷”游戏操作,激发学生学习信息技术的兴趣。

教学鼠标的操作内容分为鼠标的握姿和鼠标的基本操作两个部分。在教学鼠标的握姿时,我让学生自己按照课本上要求:食指放在鼠标左键上,中指放在右键上,大拇指、无名指和小拇指夹在鼠标两侧。但是,在巡视过程中,发现部分学生的中指放在右键上很吃力,于是我让学生自己用手指尝试,哪个手指点击右键更灵活、更方便,学生认为无名指操作更方便。我认为从年龄特点来说,三年级学生的手指比较短,手指发育还不完善,所以让学生握住鼠标、操作鼠标不能强行要求用哪个手指,可以让学生根据自己的手指实际情况操作鼠标。但是要让学生知道鼠标的握姿和基本操作:移动、指向、单击、双击、右击、拖动。

在教学鼠标的“双击”操作时,我让学生两次点击鼠标左键,打开“我的电脑”,结果部分学生没有打开窗口,学生感到困惑,为什么同样是两次点击鼠标左键,得到的结果却不同呢?针对学生操作中遇到的问题进行全班探究,让打开窗口的学生和没有打开窗口的学生同时上台操作鼠标,从他们的操作中,同学们发现他们两次点击鼠标左键的速度不一样,让学生知道“双击”一定要连续点击鼠标左键两次,速度要快。如果速度慢就变成了两次“单击”。这样学生理解了“双击”的要领,突破了本节课的难点,为后学用鼠标进行“扫雷”游戏打下基础。

俗话说“尽信书则不如无书”。随着信息的高速发展,信息技术课程内容也在不断更新,课本中往往有些教学内容不再适合本校学生的实际情况,教师要备教材,但不能盲目的崇拜教材,要考虑学生的实际情况和学校的机房条件。因此,信息技术教师不仅要备好教材,更要备好学生、备好机器。

第3课 鼠标双击摘果实

教学目标:

【知识与技能】

1、学会鼠标的指向、双击操作。

2、通过玩游戏,能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。

【过程与方法】

1、 学会通过双击快捷方式图标启动游戏软件。

2、通过玩游戏,感受并体验窗口、图标、按钮的操作,掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。

【情感态度价值观】

1、 培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、 学生通过鼠标操作练习,收获劳动的果实,获得成功的体验。 教学重点:

1、学会鼠标的指向、双击操作。

2、通过玩游戏,感受并体验窗口、图标、按钮的操作,掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。

教学难点:

通过玩游戏,能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。 课 时:1课时

教学过程:

一、复习引入

1、师以单次“击掌”方式帮助学生复习上节课的“单击”操作。

2、学生手握鼠标,师再以“连续快速两次击掌”方式,训练学生以击掌速度快速“两次”单击鼠标左键!——双击!

二、新授

1、同学们,你们想玩摘苹果的游戏吗?

2、师示范操作:双击打开桌面上“摘苹果”游戏的快捷图标。

3、讲解方法:找到苹果后,单击摘红苹果、黄苹果,双击摘青苹果,就可以收获劳动果实了。

4、教师初步演示一次游戏方法。

5、学生操作,并进行游戏。师巡视加以指导。 三、拓展延伸

1、师再次发送“贪吃的熊猫”、“果园捉虫”、“拯救小兔”三个游戏给学生,请生根据个人兴趣,用“双击”方式打开软件并操作。

2、师巡视,发现共性问题。

3、师小结:讲解共性问题的解决方法,并适时进行德育教育。告诉学生劳动成果来之不易,农民伯伯每天辛勤的劳作,才能收获又大又甜的果实。

4、学生再作操作。

四、小结

这节课我们学习了鼠标的什么操作?你觉得你学得怎么样?

教学反思:

这节课也是游戏的教学,在游戏中让学生感知鼠标的“单击”与“双击”操作。部分孩子没有认真的领会操作要求,因此有时过不了关。在以后的教学中要强调孩子的自主学习能力。另外我还发现有的孩子,竟然对单击与双击,食指中指间的操作很容易混淆,课堂上我采取个别辅导的方式来纠正。

第4课 纸牌高手就是我

教学目标:

(一)知识与技能

1、学会用鼠标进行拖动操作。

2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。

3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

(二)过程与方法

1、学会通过菜单调整游戏中的选项。

2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

(三)情感态度价值观

1、培养学生动手动脑的能力。

2、增强学生对信息技术课的兴趣。

教学重点:

1、学会用鼠标进行拖动操作。

2、通过菜单调整游戏中的选项。

教学难点:

1、掌握“纸牌”游戏的玩法。

教学过程:

一、复习导入新课

1、 提问:鼠标有哪些操作?

学会了鼠标操作就能更好地玩游戏,今天我们再来玩一个游戏——纸牌游戏。

二、创设游戏情境

1、出示纸牌游戏界面

2、宣布课题:

第4课 纸牌高手就是我。

三、纸牌游戏的操作要领

1、指导同学们启动纸牌游戏

2、认识纸牌游戏

师:打开了纸牌游戏,在玩之前,我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。 (1) 教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”,等等。

(2) 学生之间互相指认,熟悉纸牌的窗口。

(3) 布置任务:尝试按照教材第23页步骤2操作,调整纸牌游戏的选项。 把默认的“翻三张”牌选项改为“翻一张”牌,

3、讲解游戏的规则

(1)翻牌:遇到背面朝上的纸牌,单击,可以翻开它。 (2)鼠标的“拖放”:将鼠标指针指向某个特定位置后,按住左键不放,移动鼠标,将拖动的对象放置到需要的位置后松开。 (3)纸牌可以从“发牌区”拖放到“堆牌区”(只出不进),或在各“牌堆”之间移动。如果“发牌区”有空位,K所在的“纸牌区”可以移到该处。

(4)目标:如果所有纸牌都移到“堆牌区”,游戏就结束了,这时屏幕上会出现动画,电脑祝贺你成功。

(5)将牌局重新开始的方法:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏,再将鼠标移动,单击“发牌”选项,纸牌游戏就重新开始。

四、拓展练习

1、师:如要详细地了解“纸牌”游戏的玩法,可以利用菜单中的“帮助主题”命令。 2、学生浏览“帮助主题”,了解游戏规则,玩一玩“纸牌”游戏,教师巡回指导。

3、退出游戏。

师:单击窗口右上角的“关闭”按钮,就可以退出纸牌游戏了。

4、游戏延伸

师:同学们,今天这堂课你学了以后有什么收获吗?

生:学会了纸牌游戏,真有趣!

师:同学们还想再玩游戏吗?阅读课本中的“做一做”,选择卡通拼图,进行练习。 5、交流、展示 学生分别展示“做一做”完成的情况,相互交流学习过程中遇到的问题,或在游戏过程中掌握的技巧。

五、总结

1、请学生说说这节课的收获。

2、完成书中的“评一评”。

教学反思: 第一单元第四课《纸牌高手就是我》,本节课的教学目标是让学生在玩中学,通过纸牌游戏的教学活动,学会用鼠标进行拖动操作,进一步掌握鼠标的“指向”、“单击”和“双击”操作。 本节课我采用的是问题引入,自主学习,展示所学,分组交流的方式,由于本节课的特点,纸牌游戏有点复杂,我没有采用以往先演示、再让学生分组学习操作的方式,而是采用问题引入的方式:“同学们,本节课我们将要学习一个新的游戏,请大家仔细阅读书本,回答我以下问题:1、如何打开纸牌游戏?2、怎么设置游戏?

3、两张牌的连接规则是什么?4、发牌区和堆牌区的位置?5、如何取得游戏胜利?”学生通过阅读书本自己来找到游戏,找出游戏规则,这样比老师单纯演示,学生观看学习,效果好的多,可以调动学生的学习主动性,同时训练学生的阅读能力。学生阅读完成,请学生回答问题,通过一到五个问题,我们打开游戏,设置翻牌,共同总结出两张牌的连接规则,不同颜色从大到小相连,在堆牌区则是相同颜色、花色从小到大相连。最后如何取得胜利,这个问题丢给大家,请同学们开始玩纸牌游戏,并取得胜利吧。 通过一段时间,有部分学生取得了胜利,这个时候可以对他们进行表扬,并展示游戏胜利的情况,请大家交流游戏心得,激发其他同学完成游戏。

本节课的不足之处:1、纸牌游戏是学生接触的第一个复杂游戏,第一次玩,想取得胜利有难度,可能一节课没有同学通过,学生看不到胜利后的结果,打击其积极性,下次要注意课堂进度,适时由老师展示游戏胜利的结果,激发学生,同时告诉他们翻开所有的牌,单击右键游戏就取得胜利了。2、一节课时间有限,要强调学生回去后,利用家里电脑玩纸牌并取得胜利。

第5课 欣赏成长的照片

一、 教学目标:

1、

2、

3、 知识目标:认识‘我的电脑’窗口的组成;初步认识文件夹;认识图片并学会用看图软件欣赏图片 技能目标:掌握最小化,最大化还原及关闭窗口;能够找到文件;能熟练使用看图软件欣赏图片 情感目标:通过欣赏图片,提高审美情趣;激发进一步学习电脑的兴

趣。

二、 教学重难点:

1、认识‘我的电脑’

2、认识文件夹

3、熟练欣赏图片

四、教学准备:

网上下载及光盘中的图片发到学生机,学生自备铅笔和橡皮,多媒体机房,xp环境,电脑中有看图软件

五、 学情分析

三年级学生还没有养成良好的上机习惯,气氛活跃,教师难以把握课堂节奏,对‘我的电脑’与文件夹的认识有一定难度。

教学设计

一、 导入:

操作:把美丽的照片以幻灯片的形式播放,吸引学生眼球,激发其共鸣和动手操作的兴趣。

学生:哇!好漂亮!精美!震撼!

教师:孩子们,这些照片美不美啊?

学生:好漂亮!

教师:想知道这些照片存放在哪里吗?

学生:想知道!(或,在电脑里)

二、认识我的电脑

1、教师演示 操作:用鼠标指针在‘我的电脑’上画圈,同时说:这些图片呀,都在‘我的电脑’里,让我们双击来打开‘我的电脑’,‘哒哒’(提示学生双击方法),打开了‘我的电脑’,下面呀!我想请你们参照32页,打开‘我的电脑’,认识我的电脑的窗口由什么组成?这些按钮有什么作用?(边说边用鼠标指针圈点窗口内的图标)

2、学生上机操作

3、教师演示 师生互动 认识‘我的电脑’窗口组成。

4、讲解硬盘盘符:‘我的电脑’就象我的家,盘符呢?就象家里的四个房间。

四、认识文件夹

1、教师演示 说:让我们进入磁盘D这个房间,圈点‘文件夹’,说:咦?房间里放的这是什么呢?它们就是电脑里的文件夹,文件夹是用来存放文件的地方,图标一般是这样,文件夹就象是我们房间里的抽屉和皮包。让我们打开‘个人照片’这个文件夹,(用鼠标圈点‘个人照片’文件夹),哇,照片都在这里面呢!

五、教师演示如何欣赏照片,学生上机操作。

1、教师演示 这些照片什么样子呢?怎么欣赏呢?一是双击打开,还可以右键单击,指向打开方式,单击‘WINDOWS 图片和传真查看器’。然后快速演示‘控制按钮’的各项作用。

2、学生上机操作

要求:A、认识控制按钮的作用

B、做一做35页第一题和36页第二题

六、关机,凳子、键盘归位,鞋套脱下来,打扫卫生,排队走出微机室。 板书

第五课 欣赏成长的照片

一、区别

我的电脑——硬盘——文件夹——文件(照片)

我的家——房间——抽屉或书包——书本

二、打开

右击——打开方式——WINDOWS图片和传真查看器

三、控制按钮的作用有哪些呢?

四、做一做

教学反思:

本课知识点让学生认识“我的电脑”,会在“我的电脑”里寻找照片,以及通过Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。教学时,我将“我的电脑”比作一栋房子,房子里有房间(本地磁盘),房间里有柜子(文件夹)……这样形象的教学法来展开课堂教学,让学生通过这样形象的比喻来查找文件。感觉比用专业的语言来进行教学要好得多!再浏览照片时,我强调了学生通过打开方式中的Windows 图片和传真查看器来进行查看图片。一方面为了教学,让学生认识软件的窗口组成以及每个按钮的功能作用。另外一方面,介绍了还可以通过其他的方法来打开图片。方法是多样的,了解电脑的功能是很强大的,只有我们去认真学习他,掌握它才能更好的运用它!

第6课 听妈妈教我的歌

教学目标:

(一)、知识与技能

1、熟悉“我的电脑”窗口。

2、掌握Windows Media Player播放音乐的方法。

3、了解酷我音乐播放器的操作方法和一般应用。

4、了解任务栏及其任务栏中的图标。

(二)、过程与方法

1、熟练通过“我的电脑”窗口打开指定文件夹。

2、使用快捷菜单运行相应的音乐播放软件。

3、尝试使用其他音乐播放软件来欣赏音乐。

4、尝试使用任务栏来切换任务窗口。

(三)、情感态度价值观

1、在音乐中感受生活的美,让学生选择自己喜欢的音乐。

2、通过欣赏音乐,增强学生使用电脑的兴趣。

3、在欣赏以母爱为主题儿歌过程中,使学生感受与体会母爱的伟大。 教学重点:

1、Windows Media Player播放软件的基本操作。

2、通过任务栏切换到不同的任务窗口。

教学难点:

Windows Media Player播放软件的基本操作。

教学过程:

一、情境导入

播放背景音乐《爱我你就抱抱我》。

爱,是人世间最宝贵的情感,她是沙漠中的绿洲;荒原中的泉水。 再听一首:《妈妈我想你》

妈妈,哺育我们长大的,教我们说话、做人,给我们讲故事,教我们唱歌??是呀!我们一定还记得一些妈妈教给我们的歌。

现在我已经在大家的电脑存放了一些儿歌,大家如果会找到这些文件,就能欣赏这些儿歌了!

二、学习指导

(一)教师演示操作步骤:

1、双击桌面“我的电脑”图标,打开“ 我的电脑”窗口。

2、双击“本地磁盘D”图标,打开“本地磁盘D:”窗口。

3、双击打开“我的儿歌”文件夹。

(二)学生操作,教师巡视指导。

三、动手实践

(一)我们已经找到这些歌曲文件了,那怎样让这些歌曲文件发出动听的声音呢?下面请跟着我一步一步的操作:

1把鼠标移动到要打开的文件(图标)上右击。

2、在弹出菜单上先指向“打开方式”,再在菜单上单击“Windows Media Player”。

3、怎么使用“Windows Media Player”来欣赏儿歌。

4、请同学们跟着老师一起来认识一下播放器“Windows Media Player

”。(看图)

5、再看看播放器上的控制按钮来控制音乐的播放(暂停、停止、播放)。

6、指导学生在播放器上调节音乐的音量大小。

7、带领同学们认识“任务栏”,养成用“任务栏”来切换任务的习惯。

8、指导学生选中“儿歌”文件夹中全部文件。(快捷键:ctrl +A)

9、右击选定的文件,将所有的儿歌添加到“正在播放”列表中。

10、结束播放的操作。

(二)学生操作训练。

1、学生试着在“开始”栏中打开“Windows Media Player”。

2、在控制按钮中,下面的3个按钮有什么功能?试一试,完成下面的连线。

3、把“D:\喜爱的儿歌”文件夹中所有的儿歌,添加到“正在播放”列表,如图

6.9所示。

四、拓展训练

1、介绍几种常用的播放器,如:“千千静听”、“酷我”、“QQ音乐盒”等。

2、重点介绍“酷我音乐盒”。

3、用“酷我音乐盒”搜索歌曲、播放歌曲。

五、交流体会

1、观察电脑中的音乐播放器与所使用的录音机等播放设备在操作中有何异同?

3、学生尝试使用播放器上的控制按钮里,让学生观察操作后的状态变化。

4、在调节音量大小时,让学生尝试单击“声音”图标,注意观察结果。

五、巩固练习

1、欣赏自己喜欢的歌曲。

2、动手操作音乐“播放器”你有发现吗?

3、练习使用“全选”快捷操作方式添加文件。

4、提问:鼠标没有指向文件,我们的操作能达到我们想要的结果吗?

六、课堂小结

同学们说说,这节课你知道了什么?学会了什么?

教学反思:

本节课主要围绕系统自带的Windows Media Player软件来学习打开歌曲,课堂上我对课本内容进行了重组,也许是孩子们的接受能力有限,我发现如果按照课本中的方法来执教,孩子们操作非常慢,甚至有的孩子就不知道自己要干什么?于是我将软件的打开放在了第一步教学,接着通过拖动的方法,将歌曲直接拖放到软件里进行播放。然后再让学生自己摸索软件中几个按钮的功能,另外指导了学生如果将自己不喜欢的歌曲拖到了软件里,可以通过“删除”来删掉自己不想听的歌曲。缺点是:有些孩子们忘了带耳机,不能直接感触音乐的美感以及按钮带来的方便与快捷。第二,课堂上照顾不周,个别孩子没能将歌曲正确的拖入到软件里。第三,对于软件的窗口介绍有待详细介绍!

第7课 看喜爱的动画片

教学目标:

1、通过播放动画片激发学生兴趣,培养学生动手的能力

1、 熟悉播放软件的窗口,并了解播放软件窗口各种工具的功能。学会播放动画片。

3、学会控制播放进度,知道改变播放窗口大小的方法。

教学重难点:

利用“文件夹”窗口寻找电脑里的动画片,并播放动画片。

教学准备:动画片哪吒传奇、动画片西游记 教学时间:一课时 教学过程:

一、激趣导入:

1. 同学们,你们喜欢动画片吗? 今天,老师给大家带来了两部动画片,你们想看看吗?那好,我就满足你这个愿望。 (展示动画片:《哪吒传奇》、《西游记》)

2. 这两部动画片你们喜欢吗? 那么我们该用什么方法在自己的电脑找到动画片呢? 又怎样观看呢? 3.板书课题:《看喜爱的动画片》

二、新课

(一).寻找动画片

好看的动画片就藏在电脑里,它们藏在哪儿呢?同学们,我们一起去找找吧!

1.教师演示打开“文件夹”窗口。让学生观察打开步骤,了解“文件夹”窗口的组成结构。 首先双击打开“我的电脑”,再单击工具栏“文件夹”选项,出现“文件夹窗格。

2.教师演示找动画片的步骤。

首先单击D盘,出现下拉菜单,在下拉菜单中单击动画片,任务窗口就出现我们存放在电脑里的动画片。

3.学生自己操作,师巡视指导。并提醒学生互相学习,互相帮助。

(二).观看动画片

1.同学们你们已经找到了自己想看的动画片,那么我们怎样观看呢?

2.教师演示:在动画片文件夹中,选中想看的动画片,然后右击在下拉菜单中指向“打开方式”,平移选中播放软件单击。

3.运行播放软件,在打开的播放软件窗口中,向学生介绍播放软件各种工具。并演示工具的功能。

4.介绍快速浏览的“快进按钮”的方法和控制动画片的“拖动定位滑块”的作用。

5.学生自己操作,教师巡视指导。

(三).调整播放画面

1.同学们,你们在看动画片时,是不是觉得播放窗口太小不便于观看,我们该怎样调整窗口,使窗口占满全部屏幕呢?

2.教师演示改变播放窗口、全屏播放、恢复窗口、介绍播放的方法和步骤,并向学生介绍这四种按钮的位置和形状。

3.学生自己操作。教师巡视指导。

三.教师小结

让学生说说这节课的收获。

四.做一做

完成“做一做”的内容。

教学反思:

本节课主要目的是通过观看动画片,了解视频播放器的一般功能,尝试使用视频播放软件来观看视频,改变播放窗口的大小和模式。动画片是学生最喜爱看的,学生们兴趣很高,在这里我选择了系统自带的WINDOWS MEDIA PLAYER播放器,操作简单,功能强大。学生能对播放软件进行基本的操作,但课堂中出现的问题就是有些视频无法播放,对此我对个别学生进行了辅导。所以备课不光是要备学生、备教材、备教学过程,更要备计算机、备教学软件。

第8课 电子杂志趣事多 教学目标:

(一)知识与技能

1、了解电子杂志等多媒体作品的集成性。

2、了解电子杂志的一般性操作。

(二)过程与方法

1、学生能掌握打开指定的文件夹的方法。

2、使学生了解运行电子杂志等应用程序。

3、学会浏览电子杂志。

(三)情感态度与价值观

1、以多媒体作品的趣味性、生动性,促进学生学习信息技术的兴趣。

2、体会网络世界给我们的生活带来的变化。

教材分析:本课是义务教育三年级第一册第八课,主要让学生学习如何打开文件夹、运行电子杂志、浏览电子杂志。在学习浏览的过程中,感受电子杂志的丰富多彩,培养学生对信息技术课的学习兴趣。

学情分析:本课对应的是三年级学生,通过前面几课的学习,学生对信息技术已经有了一定的兴趣,但接触电脑时间不长,操作起来还是有一点陌生的,教师做适当的引领,有利于同学们尽快进入角色。另外,现在条件比较好,个别同学已经能较熟练的操作电脑,可以在练习中作为典型给大家演示,让学生互动起来。 教学重点:

1、打开指定的文件夹的方法。

2、电子杂志的浏览的基本操作。

教学难点:

电子杂志的浏览的基本操作。

教学策略:

1、以普通杂志的浏览阅读引入电子杂志的浏览阅读,让学生感到电子杂志就在自己身边。

2、通过任务驱动、教师讲授与学生自主探索相结合等方式进行教学。整个教学过程围绕任务逐步展开,在解决任务的过程中始终以学生自主实践为主体,教师辅以技术指导,既帮助学生顺利完成任务,又留给学生尽可能多的空间自主发挥、自主探索。

教学课时:

1课时

教学准备:

电子杂志《爱科学》、PPT

教学过程:

一、激趣、引入

1、出示两本杂志,看这是什么?(杂志)阅读杂志能丰富知识,拓宽视野,小朋友们都喜欢。今天在电脑室,老师带杂志干什么?想知道吗?不过现在不是让大家来读这个杂志。

2、电脑里也有一种杂志——电子杂志,里面除了文字、图片之外,还有声音、动画、视频,甚至游戏,形式更生动、活泼、有趣!这就是我们要学习的《第8课 电子杂志趣事多》(板书课题)。

二、任务驱动、自主探索

1、老师已经在你们的电脑里的D盘里存上了几本《爱科学》的电子杂志,你能很快地找到它吗?

2、学生找到后,请学生演示找的过程,教师相机板书。

打开文件夹的操作:

我的电脑——本地磁盘(D:)——“电子杂志”文件夹。

3、同学们找得真快,现在我要打开它,怎么打开?也是双击。

4、我们先打开第2期的《爱科学》。哇,这么精彩的杂志,现在你想干什么?生说。

5、很好,不急动,先来看一看,我们都看到什么了。(封面、目录、翻页按钮、音量调节等)

6、现在说一说平时自己是怎么看杂志的。重点肯定通过目录看杂志有哪些主要内容的同学。

7、现在我们来找一找这本电子杂志它的目录,应该怎样找?(“下一页”或“目录”按钮)

8、你最想看哪篇文章?生说,教师用鼠标指,并介绍“图示区”预览文章。

三、自主阅读、完成练习

1、先给大家五分钟的时间,自己浏览一下自己感兴趣的内容。请同学演示并说自己浏览的过程。(教师巡视指导)

2、由于时间关系,大家先看到这里,现在请大家完成一个读书笔记。

3、自主翻阅杂志,完成练习。

4、现在任务完成了,怎么关闭杂志?

四、巩固练习

1、出示“做一做”1,学生回答演示。

2、出示“做一做”2,学生自主浏览电子杂志后完成。

五、课内阅览室

1、除了电子杂志还有许多有趣的不用纸的出版物,比如:电子书(出示)。

2、带着这里的电脑随身阅读肯定不行,人们又发明了——平板电脑(出示)。

六、课堂小结

1、电子杂志与纸质杂志相比,优缺点?

2、学生讨论回答。

七、课后拓展

板书设计:

第八课 电子杂志趣事多

我的电脑——本地磁盘(D:)——电子杂志

教学反思:

第9课 基本指法要掌握

一、教材分析

本课学习内容是指法练习的最基本的内容,是进行指法学习的基础,本课要求学生能够认识并牢记基准键,掌握手指与基准键的位置关系,学习正确的打字姿势。教师要特别强调基准键的指法和打字的正确姿势。

二、教学目标

1. 知识与技能

(1)认识键盘上的基准键,并能熟记基准键的指法;

(2)掌握手指与基准键的位置关系,规范基准键的指法;

(3)了解并掌握正确的打字姿势。

2. 过程与方法

(1)学会启动“记事本”软件;

(2)学习会用“金山打字通”进行指法练习;

(3)正确地进行基准键的指法练习。

3. 情感态度与价值观

(1)逐步规范学生良好的操作使用习惯;

(2)逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣;

(3)通过交流增强学生表达情感的意识和能力;

(4)通过相互监督,培养学生之间的相互关爱之情。

三、教学重点

1、手指与基准键的位置关系;

2、规范的打字姿势。

四、教学难点

手指与基准键的位置关系。

五、教学准备

课件、金山打字通、“键盘小能手(基本功)”打字练习软件。

六、教学过程

(一)情境导入

第10课 上排键的指法

一、教学目标

1、基本掌握上排字符键的正确操作指法;

2、通过练习使学生巩固已有的操作技能;

3、使学生养成良好的使用计算机的习惯。

二、教学重难点

教学重点:上排字符键的操作指法

教学难点:手指迅速回到基本键的位置。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

教学课件,键盘游戏,金山打字软件

五、教学过程

(一) 复习导入

师:同学们上节课我们的十个手指头已经找到了中排键,我们的八个手指头也找到了相应的字母

兄弟,今天我们的八个手指头还要继续找住在他们楼上的字母兄弟,大家一起来帮帮他们吧。我先看看你们是不是认识上排键的字母兄弟,大家一起读一读。 教师板书上排字符键 QWERT YUIOP

学生读一遍

(二) 讲授新课

(一)玩键盘游戏(3’)

师:我们先来认识一下上排键有哪些字母兄弟。

让学生打开键盘游戏,玩键盘游戏的高级部分,要求学生排列好中排键和上排键。

(二)了解各键所用的手指(3’)

课件出示键盘图,有左右手及手指的分工。

师:大家根据屏幕上这个键盘的提示,在你们的键盘上,两个同学都试着操作一下上排键。 师巡视学生试操作的情况

(三)字符Q W E R T (3’)

1、师:我们已经知道这些键都用哪个手指了,那应该怎么来操作呐,认真看你的屏幕。

演示课件:QWERT几个字母的操作方法 老师根据课件,说每个字母的操作方法 提醒学生注意手指还是要放在基本键位置,学生两个人商量着打开键盘游戏中的高级,找出上排键的字母并排好,对照着键盘中的提示, 试一试上排键的操作方法。 作上排键的时候手指要按了上排键之后迅速放回基本键位置。

2、师:刚才演示的这五个字母中,哪个字母的向右上够得最远?

生总结出:T是够的最远的字母

3、课件重复演示字母T的操作方法

4、打开写字板,练习左手这五个上排键字母的操作方法

(四)字符Y U I O P(3’)

1、师:下面请同学们一边看课件,一边说右手边这几个字母的操作方法;(找学生说右手各键的操作指法)

2、师:刚才演示的这五个字母中,哪个字母的向左上够得最远?

师生共同总结出:Y是够的最远的字母

3、练习(5’)

打开写字板,练习右手这五个上排键字母

(五)综合练习(10’) 师:下面请大家把左手的五个字母加起来一起练习,看谁掌握得最好? 基本任务:打开金山打字----英文打字----初级----选择课程 巩固任务:打开金山打字----英文打字----高级----选择课程

学生回答不一样的字母

在写字板中练习QWERT 学生回答不一样的字母

在写字板中练习YUIOP 学生打开金山打字练习上排

字符键

(三) 练习

课件出示练习题

1、上排键左手够得最远的字母是( ) 2、上排键右手够得最远的字母是( )

学生完成练习题并说出答案。

(四) 总结评价

总结评价:这节课大家都能够帮我们的八个手指找到楼上的字母兄弟,练习上排键时都很认真,但是要熟练就需要大家

努力地练习,希望大家能尽快掌握上排键。

六、教学反思

第11课 下排键的指法

教学目标:

1、掌握下排键操作要领。

2、熟练键盘操作,规范操作要求。

3、掌握记事本字体改变方法。掌握下排键操作要领。

4、熟练键盘操作,规范操作要求。

5、掌握记事本字体改变方法。

教学重点: 下排键操作。

教学难点: B、N键操作。

教学准备:

信息支持网.屏幕广播软件和实物投影仪。

教材意图:

本课教材内容分二部分进行:

第一节认识字母键中的下排键;

第二节介绍记事本字体改变方法;

第三节整合英语故事进行听打练习。

任务设计:

一. 导言:

我们已经学习了中排键.上排键的操作,通过练习,我们已经初步掌握了正确的键盘操作及操作要求。为了早日成为信息交流的高手,我们还需不断地努力。愿不愿意跟随学习向导一起去下排键家中观光?

二. 任务:

这节课我们将学习掌握下排键操作要领;掌握记事本字体改变方法。

三. 资源: 盲打之友;

下排键练习。

(az sx dc fv hn jn km l, ;. za xs cd vf nh nj mk ,l .;

aqza swxs decd fivf frvf ftbf jynj kmik lo,l p,;)

捉野兔的故事。

野兔(rabbit)故事(gest)星期天(sunday)弟弟(borther) 跳(jump) 狗(dog) 逮(captute) 家(home) 眼睛(eye) 耳朵(ear)爸爸(father) 喜欢(like) 房间(room) 计算机(computer) 老师(teacher) 信(letter) 对(right)

四. 程序:

1、 为了更好地完成这节课的学习任务,让我们先来复习一下中排键、上排键操作方法。 盲打之友:中排键.上排键练习方法。

2、让我们一起来认识下排键

(1)看一看:下排键与基本键的键位关系(上排键一般位于对应基本键的右下方)。

(2) 试一试: (看示范,并模仿)。

(3) 想一想: 下排键操作的一般步骤。

(4)说一说,操作哪几个键时要特别注意:(B键和N键,与其余下排键操作不同在于对这两个键操作时食指必须从键位上作较大辐度移动,击毕仍需返回原位。)

(5)边看示意边练习。盲打之友:下排键练习

(6)让我们一起来比一比。记事本:第9页练习,老师报,我们打。

3、 改变记事本字体

(1)请自学教材,并尝试上机操作。

(2)让我们一起来概括一下操作方法。

五.评价:

让我们一起来检查一下我们这节课的收获:打字与语文、英语整合学习。

要求:老师讲一个捉野兔的故事,请同学们看书本,讲到英文注释部分在记事本上打出。

六.教学反思:

第12课 字母数字齐出场

一、教学目标

1、知识性目标

(1)掌握键盘上排键的指法;

(2)掌握键盘下排键的指法;

(3)掌握数字键的指法。

2、技能型目标

熟练掌握键盘的指法。

3、情感性目标

培养学生正确的打字姿势以及打字指法。

二、教学重点与难点

1、教学重点

掌握键盘上排键的指法;

掌握键盘下排键的指法;

掌握数字键的指法。

2、教学难点

掌握键盘上排键的指法;

掌握键盘下排键的指法;

三、教学环境、准备

1、教学环境:多媒体网络教室

2、教学准备:学生机安装“金山打字”软件

四、教学过程

1、引入

同学们,我们已经学习了键盘的基准键,那上排键和下排键是不是也有一定的指法呢, 我们来学一学。

2、新授

上排键是指基准键上面一排的键;新建“记事本”输入 qwertyuiop,在书图 10.2 中圈出 由同一个手指按的键。 下排键是指基准键下面一排的键;新建“记事本”输入 zxcvbnm,在书图 10.4 中圈出由 同一个手指按的键。

3、 【练一练】

学生新建“记事本”按要求输入字母。 教师巡视。

(注意:每打完一个键都要回到基准键,养成正确的打字姿势。 )

4、 看数字小键盘中的 “5” 将右手的中指放在 , “5” 上定位, 按照顺序来输入数字 123456789。

5、将你打好的内容保存在文

6、小结:

今天我们学习了键盘中的上排键和下排键的指法,还有数字键的指法。有了正确 的指法,同学们在打字时是不是要方便很多。

五、教学反思:

孩子们在具体操练时容易一直在上排键、下排键上打字,不回基准键。在上课时要注意多次提醒学生。

第13课 符号输入也轻松、

教学目标:

(一)知识与技能

1、认识上档键shift。

2、了解shift键在输入字母与符号时的作用。

3、了解Caps Lock键的作用。

(二)过程与方法

1、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。

2、尝试使用Caps Lock键来切换输入大小写字母。

3、规范并正确地进行基准键的指法练习。

(三)情感态度价值观

1、规范打字姿势和指法,使学生养成良好的打字习惯。

2、通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同,培养学生主动探索学习的积极性。

教学重点:

会用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。

教学难点:

会用shift键来输入符号。

教学过程:

一、情境导入

小竞赛:谁能快速输入这些符号呢?课件出示

二、学习指导

1、在键盘上找到shift键,并在已打开的“记事本”软件中, 按下shift键,观察“记事本”中有可结果?

2、学生使用shift键在“记事本”中输入“Windows”。

3、学生使用shift键在“记事本”软件中输入“1+1=2”。

4、说明输入哪些符号或字母时需要使用shift键。

5、让学生尝试在“记事本”软件中输入上面的表情符号。

6、强调并指导学生严格遵守“打字姿势”,熟悉基准键与各手指之间的对应关系。

三、动手实践

1、学生运行“金山打字通”软件。

2、学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行符号输入练习。

3、小组互查打字时的指法、打字姿势。

4、及时纠正不正确的打字姿势。

四、交流体会

任务驱动:

1、提出问题,有的同学在按左边的shift键时,不小心按下了shift上方的CapsLock键,结果在输入时变成了“WINDOWS,试试看,你发现了什么问题?你能说说CapsLock键有什么作用吗?

2、在键盘上有两个shift键,为什么?这2个shift分别在什么时候该用到?

3、要输入某个符号时,要按住shift键不放?

4、对于使用CapsLock键也如同使用shift键一样操作吗?

5、按下CapsLock键后,原来按住shift键输入是大写字母,现在变成输入小写字母了,那对于双字符键也会发生这样的变化吗?原来按住shift键输入是上面的符号?现在按住shift键输入的是下面符号吗?

五、巩固练习

1、学生继续使用“金山打字通”练习使用shift键。

2、学生选择其他课程来练习shift键。

3、练习打字时的指法、打字姿势,还要注意学生击键的方式。

4、使学生养成良好的打字习惯。

六、课堂小结

出示课件,小结本课。

七、教学反思

第14课 小小按键快乐多

教学目标:

【知识性目标】

1、通过打字游戏来熟练指法,规范指法和正确的打字姿势。

【技能性目标】

1、学会通过游戏、比赛的方式来提高打字的速度和准确率。

【情感性目标】

1、规范打字的姿势和指法,使学生形成良好的打字习惯。

2、与同学比赛,锻炼交流能力,通过相互交流经验与做法,共同提高打字速度。 教学重点:

1、规范的指法与正确的打字姿势。

2、游戏的设置。

教学难点:

1、游戏的设置。

课 时:1课时

教学过程:

一、导入

同学们,你们已经成为“键盘小能手”了吗?达到“盲目”的境界了吗?当然只有通过不断地练习、实战,才能上升到更高的境界,要不畏强手,准备好了吗?让我们去比一比、赛一赛!

二、讲授新课

1、游戏——跑得快

A、双击桌面上的“跑得快”图标,运行“跑得快”软件,打开“跑得快”游戏窗口。

B、单击开始按钮,进入游戏界面,比一比,赛一赛,看谁跑的快。

C、若取得胜利,会得到提示,按回车键重新开始游戏:或按“空格键”,返回游戏菜单画面。

D、游戏结束后和旁边的同学交流一下比赛结果,并单击游戏结束按钮,退出游戏。

2、游戏——比比谁的速度快

A、怎样,和电脑的比赛很刺激吧!你身边的电脑小能手还有很多,愿意和他们一起比一比吗?

B、运行“比比谁的速度快”找相邻的同学,选择同一篇文章,比一比谁在规定的时间得分高。

C、比赛结束后,你们可以重新选择一篇文章,再比比高低,别忘了记录你们的得分。

D、和同学约定一个星期后再比一比。

E、比赛结束后,单击返回按钮,退出游戏。大家在一起交流比赛结果,享受比赛带来的乐趣。

3、游戏——跑的快

A、打开“跑的快”软件,在游戏界面中选择游戏难度,根据自己的水平玩一玩该游戏。

B、在“比比谁的速度快”界面中选择不同的文章,再和同学比比谁的速度快。

C、交流学习心得,谈谈自己感受。

三、教学评价

让学生根据自己的表现完成课本84页的“评一评”。

四、课后作业

1、学生家中电脑上安装有“金山打字游戏”的,可打开“金山打字游戏”界面,选择“鼠的游戏”、“激流勇进”、“生死时速”进行操作练习。

2、也可选择光盘自带的“太空大战“、“拯救苹果”等打字游戏进行练习。

五、教学反思

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