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小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联系。...

发布时间:2013-12-21 15:50:08  

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小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联系。作为小学科学教师,如何在科学课中实施学生的环境保护教育?试举例一堂课(一节课的教学设计),并对这次课的所取得的成果进行分析总结。

六年级科学上册《能量与太阳》教学设计

教学内容

教材P65---66内容。

教学目标

1、科学概念

(1)煤、石油、天然气所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。

(2)能源和我们的生活密切相关,人类已开发出了一些新能源。

2、过程与方法

体验在科学探究中根据逻辑推理、运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论做比较。

3、情感、态度、价值观

认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点、难点

1、了解煤的形成过程,认识它与太阳能之间的联系。

2、使学生了解节约能源的必要性。

教学过程

一、导入

在我们使用的能量中,煤、石油和天然气是重要的能源。你们

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知道这些能源被用在什么地方?它们是什么样子?我们可以从哪里得到他们呢?这节课我们就来研究这些问题。

二、煤带给我们的信息。

1、在研究煤的过程中,人们获得了一些重要信息,现在老师把这些信息提供给你们:

1) 常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹,甚至还发现了具有

完整树干形状的煤。

2) 煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

3) 煤在岩层中是一层一层分布的。

4) 亿万年前地球上气候温暖,雨量充足,植物生长非常繁茂。 充分利用这些信息,加上我们的想象,猜测一下煤是怎样形成的。 (小组讨论猜测)

2、汇报结果。汇报时,对学生的每一项猜测都要追问一个“证据是什么”,“这样想象的依据是什么”。

三、存储了亿万年的太阳能。

1、科学家也研究了煤的形成过程,这是他们的推测。(课件出示煤形成过程的示意图)。说说科学家的推测和我们的推测有什么相同和不同。

2、根据不少证据知道,石油、天然气是几亿年前大量的低等动植物,主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。

3、目前,煤、石油、天然气已成为我们使用的主要能源。它们具有的能量是从哪里来的呢?

引导学生认识:植物进行光合作用,把太阳能转换成生物能储存在自己的身体里,而动物的食物是植物,所以古代动植物具有的能量都来源于太阳能。远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油、天然气,所以这些能源所具有的能量还是来源于太阳能,我们现在使用的是亿万年前储存下来的太阳能。

四、节约能源,寻找新能源。

1、学生讨论煤、石油、天然气这些能源的用途。

重点要让学生明白煤、石油、天然气使我们生活中不可缺少的能源,但是他们不可再生的能源。

2、出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。

3、这些能源会被用完吗?想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子?

4、我们现在应该怎样使用能源?(节约能源。学生能说出很多节约能源的方法,可以引导学生认识节约电、节约水、节约纸张等资源都是在节约能源。)

5、你还知道哪些我们可以利用的能源?

五、课堂小结

谈谈这节课你有什么收获。

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分析总结:

因为我们的生活需要使用大量的能源,而煤、石油、天然气是我们最主要的能源,通过本课教学让学生了解煤、石油、天然气的形成过程—— 一个漫长而又复杂的过程。而且,煤、石油、天然气并不是取之不尽、用之不竭的,是不可再生的能源。让学生明白,如果不节约,不开发出新能源,我们将面临能源短缺的问题。这样,学生很容易明白节约能源的重要性,因为这将直接影响我们的正常生活。同时,引导学生认识节约用电、节约用水、节约用纸都是在节约能源。

这是这节课体现的环保教育内容,我认为,要对学生进行环保教育,要做到以下几点:

1、保护环境的重要性。学生对保护环境的概念可能不熟悉,但就像这节课的内容,如果没有了煤、石油、天然气这些能源,我们的生活会变成什么样子?这样学生就很容易明白要节约能源了。

2、提高学生的环保意识。有的学生认为,我浪费一张纸、一桶水,对环境有什么影响。教师可以让学生算这样一笔账:一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树。保护环境,和每个人息息相关。保护环境,要做好每一件看起来细小的事情。

3、引导学生从小做起,从小事做起,养成良好的行为习惯,有利于学生形成正确的环保态度和价值观念。从关心动植物,到关心自然环境,直至关心全人类的生存和发展。通过“关心环境”的教育,促进自身的健康成长,引导学生把自我与社会,自我与自然连结在一

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起,有利于形成自我保健的社会责任感和使命感。

保护环境,人人有责,拯救地球的事业就在人们的生活细节中。要从自我做起,从一点一滴做起,从身边的小事做起,积极为环境保护做实事,使我们周围绿树常青、碧水常流、生物资源可持续利用,促进人与自然的真正和谐。对学生渗透必要可行的环境教育,在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子,使其终身受益,为培养有良好环保意识的公民奠定基础,使每个学生知道人类只有一个地球——让我们一起来关心与共享!

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