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培养学生注意力

发布时间:2013-12-22 09:43:09  

浅谈培养一年级学生的课堂注意力 作为一名小学老师,都知道良好的开端是成功的一半。今年我正好在教一年级,一年级的孩子特别活泼好动,自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短,直接影响四十分钟课堂教学效率。这是让我感觉很头疼的一件事。一节课,要让他们一直保持注意力的高度集中,真的不容易。“某某,请你坐好,听课了”,“某某,你在做什么,为什么不听?”??这些训斥的语言难免出现在我们的课堂中。而作为我而言,恨铁不成钢的心情,真的为他们这样听课的状况感到担忧。课后,我经常深深的反思,这样的课堂到底是哪里出了问题。经过不断的思考,我想主要是由于以下的因素:1、一年级学生都是刚从幼儿园走出,在幼儿园是以玩为主,而小学以学习知识为主,孩子从心理上不适应小学的课堂纪律方面的要求。2、学生年龄较小,对学习目的不明确,很多学生一学期下来依然对考试,没有很强的意识。3、学生的自控能力弱,不能控制自己的言行。而这些都是低年级孩子的天性,在很大程度上来说,我们没有办法从根本上改变。而课堂教学要想获得最佳效果就必须培养学生良好的课堂注意力使学生养成专心听讲的好习惯。一年级是培养注意力的最佳时期,所以我想,目前,最关键的还是要我们教师从课堂入手,调动学生上课的兴趣,提高他们的学习热情,从而提高课堂的教学效果。我就如何培养学生课堂注意力这一问题浅谈自己的几点想法。

一、培养学生良好的学习习惯,排除无关因素的干扰。

1、培养学生做好课前准备的习惯。如上课前,除了文具盒、课本、练习本之外,其他东西通通都撤掉,让桌面干干净净,清清爽爽。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。

2、做好课前情绪上的准备。学生经过下课十分钟的吵闹,往往很难立刻安静下来准备听课。因而,上课前要加一个集中学生注意力的环节,例如,老师可以拿起一支红颜色的粉笔,对一年级的学生说:“老师来比一比,看哪一组的小朋友最先准备好上课了。老师给他们小组来加一颗五角星。”这时候,孩子们会立刻安静下来,刷刷的都做得很端正。老师停顿一小会之后再表扬做得好的小组,等全体学生的心收回来,投入到上课的状态中了,才开始正式上课。我想这样对提高接下来的上课效果会好得多。

二、设计好的导入,讲授新知

这个环节是整个教学任务中最重要的环节,这个环节花费时间最多,必须使得学生保持高度的注意力,要不然就会使得知识脱离了连接,掌握不牢,影响后面的学习,这个阶段,应该特别关注学生注意的维持并进行调节。教师在教学开始,可以用以下办法:1、给他们说明所要讲的材料。2、对过去已经讲的东西用提问的方法鼓励学生,以便有系统地讲到当前的材料。3、让学生感到在新教材方面的无知,就以极大的兴趣去听老师对科目的解释。这些好的导入有意于加强学生的注意力。

三、课堂讲述内容的方式必须生动形象。

老师讲课的内容必须符合学生的认知水平,在教材组织上联系紧密,逻辑性强。当老师的组织材料零乱,缺乏联系,学生的注意力会困顿,因此课堂没有生气,教学效果明显不高。而如果老师有时候并不满足于教材上的内容,会从课外书本上搜索相关生动形象的材料运用到教学中去,学生这时候就都回全神贯注的听讲。

四、教学用具要充分使用。

教具的直观性往往使得学生易唤起学生的非随意性注意。老师根据教材目标,学生实际情况恰当的准备一些教具,如卡片,挂画,模型、课件等等,能加强学生的印象。当然教具使用要恰当,符合教材内容,不要让学生产生误导。

五、要加强教师的上课仪态。

老师的姿态,表情,语言,声音等都会对组织学生的注意力也是一个重要因素,如声音,说话声音比较响亮,给人的感觉是这个人蓬勃有信心充足;反之就是有气无力。面对一年级的学生,他们上课往往需要的是一种生动的、充满激情的氛围,在这种气氛下,他们才会积极地投入到教学活动中来。老师洪亮的声音会刺激学生的感官,让学生们觉得这个老师充满了激情。而这种激情却最容易受感染,也就越容易集中学生注意力。有的老师课堂声音太小,有一些不应有的举止,都容易分散学生的注意力。所以老师在个人的表情,声音,语言,都应该进行训练或通过他人的指导,直到学生能接受为止。这样有助于学生上课注意力的集中。

六、精心设计课堂练习作业。

课堂练习作业的布置能促使学生把知识转化为技能,培养学生把知识运用于实践的能力。老师布置作业要符合学生的知识水平,对于优等生和后进生适当的分别布置不同的作业。提出具体的要求和具体事项,学生才会积极的认真对待每一次作业,使这一环节达到预定的效果。布置的作业不同对学生的注意力也起到积极的暗示,如成绩优秀的学生收到老师的拔高练习,他们意识中会有这样的想法,老师还是很看重我的,所以我要努力认真做好;而中后等学生收到符合他们认知水平的题目,意识到,哦,这些题目我会做,他们会打开他们储

存课堂基础知识信息的大门,认真写下答案和过程,在不知不觉中尝试到成功的喜悦,进而会集中注意力继续做下一题。

总的来说学生的课堂注意力要在课堂中来培养,从一年级起养成良好的听课习惯会让他们受益终身。关注学生的注意力,课堂教学中的种种“微细”环节,都在考验着教师的教育基本功底,教师的知识广度,教师的应变思维能力等等,对于我们老师来说,这无疑是一种考验,也是一种挑战。教师要充分发挥主导作用,在上课时从各个方面吸引学生的注意力。经过长期培养学生才能养成专心听讲的好习惯,课堂教学才能获得最佳效果。

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