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一二年级美术全部教案

发布时间:2013-09-21 15:36:13  

一年级美术上册教案

第1课 美丽的大自然

(1课时)

教学目标:

1、通过欣赏使学生发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式,在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。

教学重点:

欣赏、感受、了解大片段的美,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情 教学难点:

如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。 课前准备:师准备一些自然风景的图片

生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

课堂教学:

一、引导、欣赏阶段:

1、问:小朋友们,爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗?给你留下深刻印象的风景有哪些?请小朋友来说说

2、生发言

3、师小结:大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状,你能把它们找出来吗?

4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等;另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状,生表达不清师可提示。

5、美丽的风景需要大家一起来保护,你会用什么办法来保护它呢?

二、发展、创作阶段:

1、大自然中有这么美丽的景色,你们想不想把他们画下来?

2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到,你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物?(组织学生找出颜色并说说可用来画什么)

3、学生创作:小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物,也可以画课本里图本中的景物,可以一边画一边小声说:我用什么颜色画什么东西,它是什么形状的,用什么线来画等等。

4、生创作,师指导

三、欣赏、展评:

1、请小朋友向大家展示自己的画,说说自己画的是什么

2、师出示一些绘画风景,引导学生说说自己喜欢哪一幅,为什么

3、师小结:我们在美术课中可以学习很多种画画的方法,不同的方法画出的景物者有美的方面,小朋友画的也是美的,希望大家今后认真的学,勇敢的画

四、布置下课课用具

没有油画棒的小朋友一定要买,跟彩色水笔一起结合用

五、下课。

教学反思:

第2课 动物的花衣裳

(1课时)

教学目标:

1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣。

3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来,培养学生的创作力。

教学重点:

观察并了解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点:

有创意地表现动物的“花衣裳”

课前准备:生准备绘画工具,并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张。

课堂教学:

一、引导阶段:

1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好朋友,你认识哪些动物?(生答)

2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小朋友帮帮忙,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小朋友们帮它们穿上。(请生花纹贴在相应的动物白描图中)

二、发展阶段:

1、现在我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点

师启发:斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的。

2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢。

师生归纳:老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)

3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)

4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为漂亮才长的吗?谁能说说花纹的用处

生:为了保护自己

5、让我们来帮助它们,把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段:

1、说想法:你打算用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹

2、提要求:A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

B、选择一个教师提供的动物外形,给动物添加花纹

3、学生创作:可独立、可合作

四、展示作品,互相评价

五、小结:小朋友们画的动物真美,可是真实生活中动物越来越少,我们要怎么保护它们呢?生发言

六、下课

教学后记

第3课 大地是张大画纸

教学目的:

1、通过学习,使学生学会运用身边各种材料进行组合,绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美,培养学生快乐积极地参与学习活动,乐于与他人合作,增强探究意识和交流能力。 教学重点:引导学生如何利用身边的材料进行造型活动,并有一定的创意。

教学难点:组织学生在室外有序地开展活动。

教学过程:

1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图,了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型,有的在地面上画画,有的堆砌成形。通过观察,引起学生兴趣。

2、 思考与讨论

教师把学生分为若干组,引导学生思考讨论,开展积极想象,怎样利用手中材料摆出新颖的造型,怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。

3、 学生实践

教师把学生带到操场,并提出作业要求:用手中的工具,身边的物品,如:易拉罐,水瓶,铅笔,笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意,想象力最丰富。

教师参与学生实践活动,随时给予指导。

4、 作品展示与评价

学生相互观摩,看哪一组有创意。

5、 小结。鼓励学生多实践,体验学习活动的乐趣

教学后记

第4课 撕纸动物

教学目的:

1、通过本课的学习,了解动物的生活习性,外形特征,从中感受动物的美和可爱,能巧妙运用纸材表现动物。

2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。

教学重点:欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

教学难点:巧妙运用纸材,撕出有创意的动物形象。

教学难课时:1课时

教学过程:

1、 引导新课。教师引出话题:同学们,大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物,咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。

2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象, 可以出示一些关于动物的图片照片,让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征,并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。

4、 试一试,玩一玩。(学生作业)小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

5、 作品展示。学生相互展示作品,相互欣赏并谈感受和建议。

6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看,感受自然美。

教学后记

第5课 送给老师的爱

教学目的:

1、通过用纸做花体验各种纸张的特性,初步掌握用纸做花的基本方法。

2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

教学重点:利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点:合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

教学课时:一课时

教学过程:

1、 观察导入,激发兴趣。

2、 教师和学生一起做猜节日的游戏,激发学生的兴趣。

3、 引导学生观察花的特征,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

4、 小组讨论,看看它们是用什么材料做的,它们的外形和色彩与真花有什么区别。

5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

6、 学生分组进行花的制作,教师鼓励学生进行大胆的探索,在花的外形处理上可以突破真花的造型。

7、 教师巡视指导,鼓励学生之间交流感受。

8、 大胆创作,表达情感。

9、 学生互评,谁做得好。装饰我们的教室。

10、下课小结,收拾整理。

教学后记

第6课 泥巴真好玩

教学目的:1、学生把玩各种泥制材料,体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。

2、通过学生的亲手体验学习过程,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高手脑并用的能力。

教学重点:学习泥塑的方法。

教学难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

教学课时:2课时

教学过程:

1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

2、 试一试。学生分小组进行活动,比比哪个小组的玩法多。在学生动手时,教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

3、 想一想,做一做。制作时,可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法,随意捏一个造型,进行创作。

4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味,玩的花样最特别,让学生自我评价,相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。

5、 课后总结,课后拓展

教学后记

第7课 《让小棒立起来》

教学目标:

1、了解本课学习所需的自然材料的特性,学会使用材料。

2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

3、通过看看、想想、做做的创造活动,体验设计活动的乐趣。

教学重点:如何让小棒立起来,并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点:如何通过奇妙的设计和制作,使立起来的造型形象成为有意思的作品。 教学课时:1课时

教学过程:

一、启示和引导

1、 我们的生活离不开土地和森林,我们用泥巴和木材可以制造些什么?

2、 你玩过小棒吗?你是怎样玩的?玩时有什么感想?

3、 你玩小棒时用它做了些什么?

4、 你玩小棒时,有没有尝试让它立起来?你想过用泥巴把小木棒连接起来吗?

二、讨论和交流

1、 教师出示课前准备的示范作品?

2、 要使小棒立起来,需要借助什么材料?教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型与创作

1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手,告诉学生不必刻意强调具体的形,可以在表现过程中随意定型,随型想象,随型赋意。

四、交流与评价

引导学生说一说本课学习活动的感受。

教学后记

第8课 我给同学画张像

教学目标:1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。

2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动,体会到用美术手段抒发情感的快乐,提高学生的审美表现力,增进同学间的友情。

教学重点:人物脸形特征的观察及其表现方法。

教学难点:学会观察记忆的方法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、组织教学:检查学生的学习用具。

二、导入新课

1、 同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

2、 这节课我们来学习给同学画张像。(板书课题)

三、讲授新课

1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

2、 请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。

3、 教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。

四、学生作画,教师巡视指导。

1、 学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色或花纹。

2、 教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来,同时鼓励学生独立、大胆地作画。

五、小结。

请学生互相欣赏,猜一猜,看一看哪幅作品画的是谁。

教学后记

第9课 《神奇的果树》

教学目标:

1、在学习和感知活动中,体会和表现物体的特征、形状、色彩带给个人不同的感受。

2、学会大地地用线条和色彩进行表现活动,培养学生初步的造型能力。

3、体验人与自然界的依存关系。培养学生亲近大自然、关爱生活的情感以及与人合作的团队意识。

教学重点:认识常见水果的外形和色彩特征,学会表现自己喜欢的水果。

教学难点:掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入

1、 教师带领全体学生有节奏地拍掌,以激起学生的好奇心。

2、 提问:你认识什么水果?它是什么形状的?你吃过什么水果?它的味道怎样?水果有什么作用?

二、讲授新知

1、 观察自己带来的水果。

2、 让学生尝一尝自带来的水果,说一说体会。

3、师生共同谈谈自己的奇思异想,打算设计什么样的果树?

4、欣赏书上的学生作品,和你的妙想有什么不同之处?谁的想法最神奇?谁的画面色彩最漂亮。

5、 做“找朋友”的游戏:学生带上老师预备的水果头饰,以水果的形状、色彩寻找同类。

三、创作表现

1、 学生根据自己的喜欢,选择表现工具,进行想象画的创作。

2、学生作业,鼓励大胆创新的同学。并表扬那些画面上表现力强的同学。

四、展示评价

1、 学生简单地介绍自己所画的水果作品以及它具有什么样的神奇效果。

2、 学生用剪刀剪下或用手撕下自己画的水果,帖到老师事先画好的大树上。

五、小结,粘贴优秀作品。

教学后记

第10课 小雨点

教学目标:

1、通过将下雨天所见所闻、所感所想的事情表现出来,体验造型活动的乐趣。

2、通过创作,培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达能力和评价能力。

3、通过回忆与交流,表达对雨的认识及感受,对自然现象有科学正确认识。

教学重点:组织学生创作雨中情景的作品。

教学难点:在创作时如何表现人与景的关系。

教学时间:1课时

教学过程:

一、尝试阶段

1、 提出问题:你知道天上为什么会下雨吗?你了解雨是怎样形成的吗?让学生用自己收集到的信息回答,并允许学生之间讨论。

2、 要求学生用笔画一画自己见过的雨,并对如何表现小雨、中雨、大雨和暴风雨这个内容展开讨论。

3、 教师小结:小雨可用点表现,大雨用细线表现,如果遇上暴风雨还带有大风就要用倾斜的长线。

二、交流、感受阶段

1、 教师引导学生回忆、讨论雨中的事情与平时不一样的地方,鼓励学生说出自己观察到的或是自己经历的雨中发生的事情。

2、 请学生拿出课前准备的雨具进行现场表演,启发学生生动形象地模拟表演雨中人物的动作表情。

三、发展、创作阶段

1、 让学生把自己的构思大胆的说出来,教师鼓励创意好的学生。

2、 学生作业,教师巡堂指导。

四、展示、评价阶段

学生介绍自己的作品,对自己和别人的作品提出优点和缺点。

五、课后拓展

通过本课的学习,你学到了什么创作方法?你还能用什么方法和材料表现雨?鼓励学生在完成画上用笔进行添画。

教学后记

第11课《升国旗》

教学目标:

1、了解我国国旗知识,并学会绘画创作的基本方法。

2、通过对升国旗的回忆和体验,培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。

3、了解国旗,尊重国旗,培养爱国主义情感。

教学重点:了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景。

教学难点:画面的构思与创作。

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境,回忆体验

教师引导学生回忆升旗仪式,谈升旗时的感受。

二、游戏激趣,学玩结合

做“击鼓传花”游戏。教师击鼓,鼓声停时花在谁手中谁就回答老师提出的问题,以学玩结合的方式引导学生学习国旗的基本知识,如国旗的诞生,国旗的象征意义,国旗的故事。

三、设疑思考,大胆表现

以提问的方式引导学生关注和了解升国旗的时候人们的表情。鼓励学生用口头语言及肢体语

言大胆的进行表现。

四、小组交流,畅所欲言

学生分组讨论:准备表现什么内容,怎样画人物的脸部表情和敬礼的姿势,是个人作画还是小组合作。

五、引导审美,启迪思维

欣赏优秀作业,启发学生认识作品的特征及作者表达的思想情感。鼓励学生把自己对作品的感受及认识与他人交流共赏。

六、创作表现

七、评价提高

教学后记

第12课、有趣的小人

教学目标:

1、通过创作各种有趣的小人,模拟简单的人物动态,掌握一些小制作的制作步骤,能应用一些综合材料,进行一定的造型训练。

2.通过学生的大胆构思、创作,表达学生的思想感受,培养热爱生活的情感并拓展发散思维。

3.通过想想、做做、说说等教学过程,培养学生的感知能力、口头表达能力、与人合作能力以及发现问题、解决问题的能力。

教学重点:运用身边的材料,发挥想象,制作出一个有趣的小人。

教学难点:巧妙、合理地利用材料,制作出简单且有创意的小人。

教学过程:

第一课时

一、 创设情景,导入新课:

教师展示课前做好的“小人国”,引发学生的好奇心。设问:这是小人居住的村庄,可现在村庄里空无一人,怎么办呢?(制作一些小人放到这个小村庄里,让它们在这小村庄里生活)

二、 小组交流,师生互动:

1.根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的?”,学生分小组讨论交流并发表自己的意见。

2. 教师引导学生思考怎样制作有趣的小人:看看自己课前准备的材料,想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物,例如怎样把一枝铅笔变成一个文具宝宝。

三、 感知体验,动手制作:

1.教师演示,用铅笔、彩泥、毛线等材料创作一个铅笔娃娃。再引导学生:小人国的童话人物有不同的体态和特征,我们怎么用各种材料去表现呢?

2.鼓励学生小组交流,可以互相借鉴一些好的想法。

3. 在创作过程中,教师可给全班或者各个小组定一个创作主题,也可让学生自己定,例如制作小人摇滚乐队、小人国的学校,可以围绕创作主题一起创作。

4.在创作过程中,教师提醒学生注意一些制作细节,例如色彩的搭配、人物各部位连接等,进一步培养学生的审美能力、动手能力。

第二课时

(一) 学生动手制作:

(二) 作业展示:让学生把完成的作品放入老师准备的“小人国”。

(三) 大胆发表,探索质疑:

1. 鼓励学生发表自己的创作感受。

进行开放式的交流,评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品,评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖等。

教学后记

第13课、各色各样的帽子

一、教学目标:

1、通过学习使学生初步感受不同的材质,掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法,提高学生创新能力。

2、培养学生快乐、积极地参与学习活动,具有探究意识。

二、教学重点:引导学生对帽子的了解、设计与创作。

三、教学难点:帽子造型的创意。

四、教学过程:

第一课时

一、 新课导入:师生共同参与,把自己的帽子带来参加“帽子展览”。标题:各式各样的帽子。

二、引导阶段:

1、引导学生分析帽子的用途,欣赏帽子的造型。

2、 引导学生分析帽子的造型差异及其原因(因文化、地域、用途的不同造型各异)。

三、 发展阶段:

1、 教师引导学生想象几何形体的帽子。学生讨论个别发言。教师鼓励构思有创意的学生。

2、 引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想象,想象这些材料可以制作什么形状的帽子。学生四人小组相互交流。

3、 教师出示对称与不对称的帽子,初步了解造型要素与形式美的法则。

4、 学生自主选择各种媒材,进行帽子的设计制作方法的选择。学生可以参照课本范图,也可以自由发挥。

制作方法一:教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等剪贴成各种几何形体,通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手法装饰、组合。

制作方法二:改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等制作基本造型,用木珠、羽毛、网状材料等作装饰。

制作方法三:利用乡土材料如草编、棕编等去表现,沿海城市的可以用贝壳作帽子的装饰。

四、设计制作:

分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的学习,巡回指导。

第二课时

(一)学生分小组合作,教师巡回指导。

(二) 作业展示:学生戴上自制帽子进行模特表演。学生进行评价与交流。

课堂小结:今天你学会了什么?

教学后记

第16课、漂亮的染花纸

教学目标:

1、 通过染纸学习活动,体验水、色、纸等材料在学习活动中的作用。

2、 学会掌握简单的点、染方法,并能制作有漂亮图案的染花纸。

3、 体会染纸的乐趣,培养学生耐心细致的品格及团队协作精神。

教学重点:学生如何掌握点染、浸染的方法,并能用这两种方法设计一块漂亮的小方巾。 教学难点:折纸的方法及点、染技法的掌握。

教学过程:

(一)观察导入,激发兴趣:

1、教师展示课前准备好的方巾和染花纸,激发学生的求知欲望。

2、 向学生介绍这种染的方法是一种民间的手工艺。设计教学环节小朋友到瑶寨旅游观光(感知、体验);

3、在瑶寨看到的染花服饰及染花作品(欣赏、比较);

4、以提问、对话方式引导学生思考染花纸的方法,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

(二) 小组交流,师生互动:

1、教师示范用纸点染、浸染的方法,引导学生观察、思考点染与浸染方法有什么不同。

2、 小组讨论、交流,学生畅谈自己的发现。

(三) 感知体验,合作探索:

1、学生学习用点染、浸染方法自由地进行制作。教师鼓励学生进行大胆的探索。

2、 教师在学生学习探索过程中要指导学生的折纸法、用色和用水量。

3、 鼓励学生之间多交流感受。

(四) 自由表现,小结归纳:

1、引导学生想一想:还有什么折法?在制作过程中出现了什么问题?如何解决?

2、引导学生比一比,说一说,看看哪一种折法染出来的花纸最漂亮。

(五) 大胆创作,探究质疑:

1、 在学会染纸的基础上进行大胆创作。

2、 谈谈谁做得好,鼓励学生进行课外探索。

(六) 收拾整理,全课总结:

1、 引导学生收拾整理好教室环境。

2、 用亲切的笑容和语言鼓励学生大胆发表自己的想法,展示作品。

全课总结,请学生课后思考用染的方法还能做什么?

教学后记:

第17课、过节啦

教学目标:

1、培养学生养成亲尊重民族传统的习惯和发扬民族优秀传统的品质。

2、引导学生用绘画、拼贴等形式,表现过节的喜庆画面。

3、让学生了解我国民族传统节日和习俗,了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。 教学重点:

尝试用绘画的形式表现过节的热闹场面,激发学生热爱生活、表现生活的热情。 教学难点:画面的构思和表现。

教学过程:

课前布置:我国大大小小的节日很多,布置学生了解、收集各种节日的名称等相关资料。

(一) 看图猜节日:

1、谈话导入:我国人口多,民族多,节日也很多,你知道我国都有哪些节日吗?谁愿意来说说?把自己收集到的资料展示给大家看一看?

2、学生根据教师展示的图片让学生猜出节日的名称,教师相应地把节日名称在黑板上板书。

(二)了解节日特点:

1、欣赏、交流:教师引导观察我国传统节日,引导学生观察节日的特点,人物的服饰和表情等。在欣赏的同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活动方式,如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等。

2、感受:每个学生都有自己喜爱的节日,为激发学生的创作欲望,可让学生根据爱好组成小组选择自己喜爱的节日,模拟过节,乐一乐。

(三)表现过节:

1、学生谈感受:互相说说怎样表现节日。教师引导学生大胆地把人物的动态画下,强调表情和色彩,突出节日特点。(合作的同学要做好分工。)

2、实践创作:运用自己喜爱的工具、材料画出过节的场景。也可选择剪贴方法:先画人物,然后把它剪下,帖在另一张色纸上。

(四)展示与评价:

1、 采用学生自评、互评,老师点评的评价方法。鼓励学生大胆介绍自己的作品,并给同学的作品提建议。教师注意表扬好的和纠正不足。

鼓励学生相互说一句节日祝福的话。如:祝你身体健康、万事如意、学习更上一层楼。 教学后记:

第18课、搭房子

教学目标:

1、认识各种形式的房子,学习简单的搭房子方法,培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。

2、 本课以游戏、参与、感受与体验为主,在审美体验、探究过程中发现乐趣。

教学重点:选用不同的材料,探究表现做房子的方

教学难点:材料的运用与表现方法的选择。

教学过程:

1、导入:引导学生回忆童年地搭积木的乐趣,开展搭积木的比赛,评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。

2、引导阶段:学生欣赏课本上的范图。

小组讨论:学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。

教师讲述课本上几种房子(如土楼、蒙古包)的相关知识,重点介绍其中的一种,激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。

3、发展阶段:

每个学生用一张白纸,尝试用这张纸采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子,然后教师示范门、窗的剪法、折法。(学生自由选择伙伴交流,观摩,根据反馈意见及时调整作品。)

学生拿出各自准备的材料,自由组合,集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工,合作的学生一起讨论,一起动手,共同完成作品,并作好小组汇报准备。(学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合,评一评哪一个小组的房子最有特色。)

学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。教师对所有参与此项实践活动的学生的学习态度和作品给以肯定,以表扬为主,给以建设性意见。

4、 拓展:

把做好的房子摆成村落,大家一起到村子里游玩。

5、收拾与整理。

6、课学小结:对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。

教学后记

《美丽的大自然》课后反思

大自然给人类创造了赖以生存的空间,美丽的自然景色能带给我们美的享受,让孩子们从语言上,图片中,回忆里感受自然,亲近自然美。课本图片的选择从色彩,线条上都有了非常好的表现,所以在讲解中不但让学生感受到色彩之变化,也体会到了各种线条的特点。另外我还开展了有趣的游戏让学生更直观更高兴的去学习线条,大家运用肢体语言来表现横线,竖线,折线,波浪线,斜线,弧线,孩子们从第一节美术课中就感受到了快乐,不但学到了知识还培养了学习美术的兴趣。

绘画的实际操作中我选择了两种方法,一是简单的带画,对于一些没有进行学前教育的孩子不能让他有畏难的心理,二是鼓励创作,这是针对那些有一定绘画基础的小朋友提出的要求。并大力鼓励在作业中有自己想法的孩子。在色彩的运用中让孩子们了解简单的色彩搭配,涂油画棒的方法,并即使进行鼓励展示,孩子们从这些得到表扬的作业中也学会了一些简单的色彩知识。他们在这种轻松愉悦的气氛中画画自然很快乐。

《动物的花衣裳》课后反思

本课在通过以学生熟知的动物作为题材教学,通过引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动,认识各种动物的美丽和可爱、动物与人类环境的密切关系。通过鼓励的语言,大胆的尝试,看似随心所欲的装饰方法让学生感觉绘画是一件很轻松很快乐的事情。调动学生的积极性丰富他们的感受,结合上一节课的线条,点,的运用,简单教孩子们一些装饰的图案。学生对线条有了初步的认识也有了自信,在体验花纹的美感同时体会到了成功的快乐。

学生的作业很好的反映出获得的效果,将优秀的作品展示出来粘贴上墙,更能激励孩子们热爱画画的信心,也能让他们知道一幅好的作品要注意的地方。

《送给老师的爱》课后反思

孩子天生喜爱花朵,自然界的植物对其很有吸引力,课前教师引导学生观察各种植物花卉,引导学生对它们进行简单的外形、颜色的描述,加深对植物的形与色的印象。并结合情感教育让孩子们热爱老师,热爱父母,将自己亲手制作的花朵献给她们,学会感恩。让学生带着情感来学习手工制作,强调学生的感受,体验和游戏性,让学生把自己原来会的制作方法说说与其他同学共享,充分发挥合作的团队力量。我也介绍了几种简易不同的制作花朵的方法,让学生们自己掌握,选择喜欢的方法来制作,告诉他们,只要是自己用心做的花朵,老师父母一定会喜欢,增强了孩子的自信心。

最后一定要强调课堂清洁,做好清洁整理工作,培养学生的习惯养成。

《让小木棒立起来》课后反思

本课是上一课的延续,要求是在动手制作前必须进行简单的设计,要使制作的作品成为一件立得稳定、造型漂亮并且很有意思的作品。我很喜欢这一课的内容,因此也特别注意如何引导学生进行自主合作的探索学习,并不急于向他们讲解立起来的方法,而是让他们观察、体验、思考、探索、实践,教师也参与到他们的创作活动中去,与他们建立密切的合作关系,不但教会他们探知的途径还让他们体会合作的力量。建议学生们找出多种的方法,把学与玩融为一体,大量的鼓励,甚至是夸张的赞扬都会树立他们学习的信心和创作的动力。 另外在欣赏原子球博物馆的时候尽量生动,让学生感受到科学与艺术结合的魅力。 《我给同学画像》反思

每天上学,同学们在一起学习玩耍,大家都很熟悉。给同学画像是非常有趣的活动,同学之间互相画像既是锻炼了学生的观察记忆表现能力,又增进了同学之间的友情。这一课是学生第一次学画人物学生画,我选择通过“点鼻子”游戏的形式将他们带入新课,让他们认识五官,找出特征。介绍三种简单的脸形:鹅蛋脸,苹果脸,瓜子脸,学生自己找找身边的同学分别属于哪一种脸形。第一次画人物老师要做好示范,请出两三位小朋友做模特,选一些五官特征比较明显的同学,并介绍眼睛,鼻子,嘴巴的几种简单的画法。最后,讲清对作业构图的要求,让学生为同学画像。这一课画的是身边的同学,大家的积极性很高,课堂上都很兴奋,我及时的利用并转化他们的兴奋点鼓励创作,在巡视作业时发现色彩运用大胆的同学立刻展示鼓励,激发其他孩子对色彩夸张地运用。教学效果从学生作业上反映很好,能大胆也很大气地作画,我也给予大力的鼓励并粘贴了很多的优秀作业。增添学生的积极性和荣誉感。 《神奇的果树》反思

爱幻想是孩子的天性,奇思妙想的创造活动让孩子其乐无穷。孩子们喜欢水果,熟悉水果,也爱画水果,利用孩子的童年特性和对自然界各种事物的好奇心,让孩子在美术活动中充分发挥爱想,敢想的特点,通过想想,玩玩,画画一系列学习活动,体验造型表现的乐趣。课堂上我先让学生来说说水果对我们人体的益处,具有什么样的功能,让他们知道一些简单的生活常识,提高孩子们的学习兴趣。欣赏书中作品,找找他们的优点,你能想出更好的主意设计出更神奇的果树吗?让大家相互介绍自己的想法,完善自己的想法。动手作画之前提示色彩的运用和搭配。老师在巡视的时候发现学生的作业亮点也要及时展示大力鼓励。在这样的氛围下增强学生的创作和表现欲望,用色也大胆了。

《漂亮的染花纸》课后反思

小学生正处于有强烈好奇心、最活泼最好动的时期,对美术也有着浓厚的兴趣。他们需要艺术的熏陶、需要诗情画意、需要激励求知欲。最近,我在小学一年级美术课《漂亮的染花纸》中进行了探索和试验。在教学设计中,我设计了1、小朋友到瑶寨旅游观光(感知、体验);

2、在瑶寨看到的染花服饰及染花作品(欣赏、比较);3、在瑶寨学到了染纸方法与技巧(创作、表现);4、开个小小染花作品展览会(展示、交流);5、染花技巧的运用和染花作品的用途及延伸(思考、探究)等几个教学环节。在教学实践中,我以学生为主体,用活动的形式,把设计的教学环节串成一个完整的过程,同时也让学生体验到这是一次有意义的旅游活动。下面是我在小学一年级美术课《漂亮的染花纸》的教学实践与感想:

充满诗情画意的美的教学情境,蕴涵着巨大的吸引力,容易激发学生的浓厚兴趣、强烈的好奇心与求知欲。创设教学情境是激发学生自主主动学习的前提。课前,我收集了大量有关瑶族的素材,在美术课上创设旅游的情境,利用自己制作的头饰及其它小道具,同时把自己模拟成一名导游,学生模拟成旅游观光者。师生高高兴兴地“乘上小汽车”到瑶寨旅游。在这个精心营造的情境里,老师引导学生欣赏沿途优美的风光,引导学生在轻松愉快的气氛中从听觉、视觉等综合知觉中获取美的信息,进而展开丰富的想象。课堂上,我运用许多符合儿童心理特点的教学语言,例如学生在瑶寨看到漂亮的染花服饰及装饰品时,我用激励的语调说:“小朋友们,今天用你们能干的双手也来学做一件漂亮的作品,好吗?”又如有一个环节,我请学生把自己染出来的漂亮的染花作品贴到黑板的白纸上去时,学生兴奋得贴了一张又一张,甚至不愿停下来,我让学生回座位时没有生硬地赶着他们回去,而是带着微笑对小朋友们说:“小朋友们真能干!染了那么多漂亮的染花作品,老师这已经贴不下了,请小朋友把染出来的作品先拿回座位上,课后我们可以拿回家送给自己的爸爸妈妈,好吗?”每当我提问时,总是用亲切的笑容和语言鼓励学生大胆发表自己的想法,以平和、友善的态度对待每一位学生,用热情、朝气与活力感染学生的学习情绪,让学生在不同的教学环节中都感到新奇与兴奋。

《各色各样的帽子》教学反思

原来孩子们对生活中每一件东西都会感兴趣,对此,我之前是并不知道的,今天,我上的一节手工课《各色各样的帽子》让我深刻感受到了这一点。在备课时,因为一年级的孩子的动手制作能力有一定的局限,我就打算做点小游戏,小展示来激发学生的兴趣,以增强孩子们对自己动手能力的信心。我设计上课环节为:展示欣赏——分析引导——方法指导——尝试制作——交流反馈。谁知在上课的过程中,孩子们非常的活跃,对这节课的内容也产生极大的兴趣。积极发言,讲述他们对帽子的了解,以及他们喜爱哪个类型的帽子,他们所知道的一些帽子的制作方法。之后,我具体讲解了新疆帽的制作方法,以及加工装饰方法。但在制作的过程中,我也发现了问题,孩子们的能力悬殊很大,一些能干的小朋友,不仅能很好领悟老师教的制作方法,还能自己创新,做出漂亮的帽子,但有个别孩子就连老师手把手教的简单的新疆帽的制作方法都不懂,要一次次的问老师。这是我们美术老师在手工课上普遍遇到的问题,学生对作业有兴趣,却因为动手能力不足而让他们望而却步,进而也把他们的创新能力局限起来了。在这时,作为老师就要适时鼓励学生,尽可能的保护好孩子们的创新意识。

这节课,每个孩子都做出了自己喜爱的帽子,他们把自己的心血戴到了自己的头上,互相展示自己漂亮的帽子,在镜头前留下了他们灿烂的笑容。

一年级美术下册教案

第一课《蓝天白云》教案 教学目标:

1、认知能力目的:引导学生欣赏大自然的美,感受色彩的美,学生能用简短的语言进行评述,表达自己的审美感受。

2、情感目的:培养学生热爱大自然的情感,培养学生保护大自然的环保意识。 教学重点:引导学生对“蓝天白云”的美感体验评述。

教学难点:是如何引导学生积极参与欣赏与评述活动,大胆表达自己的所感所想。 教学设计: 一.引导阶段:

引导学生欣赏课本上的图片,图片是“景点”,教师是“导游”,学生是“游客”,人类生活在大自然的怀抱中:人类生活在大自然的怀抱中:蔚蓝的天空,雪白的云朵,起伏的山脉,

奔腾的江河,广阔的草原,无边的大海,美丽的田野,茂密的森林??美丽的大自然给我们美的享受,陶冶了我们的情操,激发了我们艺术创作的灵感。

二 发展阶段:

1、 老师带领学生逐一观赏自然风光的图片,着重引导学生仔细观察画面中天空的色彩变化,学生展开自由的联想和想像。

2、 大家知道白云是怎么形成的吗?简述白云的原理:云是由地面的水蒸气升到高空后,遇冷(高空比地面冷)凝聚成小水滴,聚集在一起而形式的,就好像冬天人们口中哈出来的气一样。天空的变幻无穷,五彩缤纷的形与色,是古今中外许许多多艺术家创作的题材。很多美术作品都以其独特的造型手段和艺术风格向人们充分展示了这一自然景观的无限魅力,表达了作者对自然的认识和遐想及其情感和兴趣。

3、 你看到的天空是什么样子的?你想到了什么?教师启发学生用简短的语句表达所见所想,鼓励学生大胆地表达自己的感受。

4、 我们什么时候都能看见蓝天白云吗?教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与保境保护的关系,让学生知道保护大自然的道理。

三、 强化阶段:

1、 教师展示教具,把几幅范画贴在黑板上,画上是各种各样形状的云,这些云在天上飘啊飘,飘到了小树林上,飘到了草原上,飘到了村庄上,把画的另一半展示出来。

2、同学们说说我们的云还可以飘到哪些地方呢?

四、 欣赏阶段:

欣赏小朋友表现蓝天白云的美术作品,教师提问:作品中有什么?你喜欢吗?为什么?

五、 表现阶段:

1学生尝试表现一幅蓝天白云的作品。

2、教师巡堂指导。

六、评价阶段:

展示学生作业,师生互评。

教学反思:

第二课《五彩缤纷的花朵》教案

教学目标:

1 通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵,了解花朵的色彩和形状,感知花朵的自然美、艺术美、能够运用媒材与多种手法进行花朵的创作表现。

2、培养热爱大自然的情感,体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦,激发对花朵的喜爱之情。 教学重点:

引导学生通过欣赏,观察花卉的颜色和形状,感受花的颜色和形状的美,并会用画、押印或剪贴的方法表现花朵。

教学难点:学生用简短的语言表达对花朵颜色的感受,对色彩的感觉变成理性感知。 教学活动:

课前准备:收集各种花卉的图片。

一、 引导阶段:

1、同学们喜欢春天吗?在你的眼里,春天是什么样的?同学们一块来找找教室里有什么春天的信物。

2、 欣赏寻找到的花的实物和图片,教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状,让学生

感受花的美。

3、问:你知识这些花吗?你喜欢它的颜色吗?它的形状像什么呢?

二、 发展阶段:

1、 同学们喜欢什么花呢?从形状和颜色上引导。

2、 教师引导学生赏析课本上的范图,让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性。

三、 示范阶段:

教师展示押印花朵的技法,并出示绘画、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。

四、 表现阶段:

1、学生自由选择创作表现方法,表现五彩缤纷的花朵,可自己完成也可小组完成。 2教师巡堂指导。

五、评价阶段:

1、学生自评。

2、师生互评。

教学反思:

第三课《诱人的水果》教案

教学目标:

1、 通过用彩泥塑造立体的水果造型,让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。 2通过学习,使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型,发挥自身的创造能力

3、在教学过程中渗透环保意识的教育,培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。

教学重点:用彩泥塑造多种水果的造型。

教学难点:色彩搭配及水果的装饰与美化。

教学过程:

一、 导入阶段:

1、 游戏。

猜谜:

弯弯儿不是镰刀,翘翘儿不是牛角,一量抓它在手,撕开脸皮就咬。(香蕉);

看看圆,摸摸麻,包着一肚小月牙。(桔子);

粉脸红唇模样美,偏偏是个大歪嘴。(桃子);

远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜。(葡萄) 红红脸圆又圆,亲一口脆又甜。(苹果)

2、 让学生猜谜的同时,出示相关的水果图片。

3、 让学生观察教师制作的“水果篮”,说一说里面的各种“水果”是由什么材料做成的。

二、 发展阶段:

1、 教师展示水果实物,让学生观察水果的外形、色彩特征。

2、学生回忆我们在生活中还见过哪些水果。

三、 强化阶段:

1、教师用彩泥示范制作一两个水果造型。

2、学生思考可以给制作好的水果造型添加什么装饰美化的东西。

四、 表现阶段:

1、学生以人个或小组合作的形式进行制作。

2、 教师在巡堂过程中要鼓励学生大胆创作,并提示学生用色要大胆,采用对比强烈的色

彩进行搭配,色彩要鲜艳、简洁。

五、 评价阶段:

1、 小组评比

2、 全班评比

教学反思:

第四课《我想飞上天》教案

教学目标:

1、通过想像,创造性地表现“我想飞上天”的情景,体验艺术与科学的统一。

2、锻炼学生的想像与创作表现能力。

3、培养初步的科学技术意识,体验绘画乐趣,激发学生的自信心和爱国情感。 教学重点:合理诱导和启发学生的想像,学生能够大胆地进行表现。

教学难点:表现过程中画面的合理组织。

教学设计:

一、引入新课:

讲述飞天小故事激发学生学习兴趣。(如:嫦娥奔月、孔明灯等等)问:你想飞上天吗?

二、 启发深化:

1、 你曾经上过天吗?你是用什么工具飞上天的?

2、 出示一组图,有:飞机、热气球、翅膀、魔毯。

问:如果把这些工具帮助你飞上天,带着不同的工具,你会看到什么不同的景象呢?

3、你还可以用什么工具飞上天呢?可尽情发挥自己的想像。

三、 学生作画,老师巡导。

四、选取典型作品师评、生评。

1、 构图美的作品

2、 构图不够饱满作品

3、 构图内容丰富有趣的作品

五、 收作业,布置下级节课所需物品。

教学反思:

第五课《我和动物交朋友》教案

教学目标:

1、 感受和了解动物的美和可爱,了解动物与人类、与环境的关系,用图画把和动物交朋友的趣事表现出来。

2、 培养保护动物、保护环境的意识,体验造型活动的乐趣,激发自信心和对美术学习的兴趣。

教学重点: 通过观察、欣赏和想像,表现和动物交朋友的情景。

教学难点:在画面上表现和动物交朋友的情景。

教学过程:

一、组织教学

二、新课

(一) 导入:今天老师带了几个自己的好朋友过来,它们很特别,同学们看看它们特别在哪呢?出示几张动物图片:金鱼、小狗、小乌龟。

(二) 内容深华:同学们,你们最想和什么动物交朋友呢:在黑板上贴几张小动物的图片。有这么多小动物可以和你成为好朋友,那你想和你的好朋友一起快乐的做什么事情呢?

(三)激发创意:贴几张小朋友与动物在一起生活,玩耍的图片,激发学生的思维。

今天呀,我们就来画一画你和动物交朋友,(板书:我和动物交朋友)请打开书看看书上的小朋友都和它的动物好朋友在干什么(欣赏范图,请生评)

我们在画的时候请注意构图,把你和你的动物好朋友画在纸的中心(一边说一边画示范画)再添加背景。

三、 生作画,师巡导。

四、 选区部分典型作品评析。

1、 构图好。

2、 内容有趣。

3、 构图不够饱满的。

五、 收作业,布置下节课需要带工具。

教学反思:

第六课《我的好朋友》教案

教学目标:

1、 认识同学之间应友善相处、互相关心、互相帮助重要性,学会以绘画的方式表现我和好朋友之间快乐、美好的事情。

2、 能大胆地画出记忆或想像中的我和好朋友一起学习或游戏的情景,培养学生的记忆能力和绘画表现能力。

3、 培养学生正确的人际交往能力,增强学生的自信心,增进学生间的友谊。

教学重点:自由、生动地表现和好朋友们在一起的美好经历。

教学难点:如何避免画面概念化表现。

教师活动

一、引导阶段:

1、 引导学生说说生活中不可缺少的东西,引出朋友。

2、 引导学生记忆并讲述和好朋友的故事,向学生提问:请问:我们的生活中可以缺少朋友吗?

二、深化阶段:

1、 提问学生:你的好朋友有什么特征?向全班提问:你能猜出他的好朋友是谁吗?(引导学生从脸型、眼睛、发型来观察分析同学的长相,从身材高矮胖瘦来观察好朋友的外形特征)。

2、 出示范画

a. 脸部特征

b. 发型特征

c. 身材特征

从以上三方面讲解画人物特征的方法。

三、 表现阶段:

作业要求:根据自己的记忆或想象,把和好朋友在一起的有趣故事画下来。

四、指导阶段:

对创意好的绘画形式及时给予肯定。对不善于表达、表现的孩子给予引导和帮助。

五、 评价阶段:

1、 学生自评;

2、 师生互评

教学反思:

第七课 《自己来打扮》教案

教学目标

1.用身边各种材料制作有生活气息的小饰品,激发学生的创作灵感。

2. 通过学习,让学生感受设计制作的乐趣,表达热爱生活之情。

3. 通过利用不同的材料制作形态各异的饰品,提高学生的造型表现能力以及发现美、创造美的能力。同时通过自然、愉悦、真情流露的学习方式,激发学生对美的追求以及创造美的兴趣。

教学重点:合理选择利用身边材料,通过各谐的搭配、组合来设计制作。

教学难点:在色彩和造型上突出新意。

教学过程

(一) 引导阶段

展示一些生活中的小饰品,说一说这些东西有什么特别之处,向学生介绍饰品,加深学生对饰品的印象:

1. 生活中的——比较朴实

2. 舞台上的——比较夸张

(二) 发展阶段

1. 学生讨论:说说自己平时看到妈妈和阿姨打扮时戴的首饰,或者少数民族过节时的打扮。

2.同学们想不想自己动手制作一些饰品,来打扮自己或同学。

3. 教学展示一些制作首饰的实物,让学生佩戴燕展示。

4. 学生参观这些饰品是用什么材料制作的?教师展示一种小饰品的制作方法。

(三)表现阶段

1.学生说一说自己准备的材料和制作首饰的设想。

2. 动手制作,教师巡堂辅导。

(四) 评价阶段

举行“饰品展示会”,学生将自己制作的饰品佩戴起来,并说一说它的制作方法及特别之处。学生评出自己最喜欢的饰品。

教学反思:

第八课 《剪折的花边》教案

教学目标

1.了解花边的知识,利用剪纸的形式设计制作花边,并学会应用到学习、生活中。

2. 通过学习花边图案的设计、制作、应用,感受剪纸造型艺术的美,领略民间艺术文化的魅力。

教学重点:了解花边的知识,学习剪花边的技巧。

教学难点:如何用剪纸的技巧创造新的花边图案。

教学设计:

(一)导入阶段

1.教师出示一件有花边的服装。

2. 提问:说说头巾和衣服上哪个图案是花边?

3. 知道花边有什么作用吗?(装饰)

4. 知道花边有什么特点吗?(连续排列的单独纹样)

(二)发展阶段

1.你在生活中见到过花边吗?

2.找找你身边的花边图案。

(三)强化阶段

1. 教师展示剪好的花边。想一想:你将怎样剪花边?

2.学生分小组练习剪折花边。

3.教师演示剪折花边的方法:

① 将纸反复折(纸边对齐)。

② 在折好的纸面上画简单的线条或者画图案(剪去部分涂黑)。

③ 剪好后打开。

(四)尝试阶段

1 你还能用什么折法剪出新颖的花边?

2. 教师启发学生了解剪纸花边的制作技巧。

3. 学生作业,教师指导。

(五)展示阶段

学生将做好的花边装饰身边的物品,看看怎样摆才更美。

教学反思:

第九课 《阿姐的衣服真漂亮》教案

教学目标

1. 能利用各种工具材料绘制出具有少数民族特色的服饰;

2. 了解少数民族服饰的独特性及其装饰美感;

3. 通过初步认识少数民族服饰文化,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情操。 教学重点:

初步认识少数民族服饰的装饰美感及其文化,利用合适的材料绘制具有少数民族特色的服饰。

教学难点:

区分少数民族服饰与普通服饰的差异;绘制的少数民族服饰的整体效果及民族特色。 教学设计:

(一) 导入阶段:教师向学生展示少数民族服饰的图片,介绍少数民族服饰美的特点,激起学生对少数民族服饰文化的学习兴趣。

(二) 发展阶段

1. 同学们,知道我国有多少个少数民族吗?你见过少数民族他们穿什么样的衣服?你觉得

他们的衣服漂亮吗?

2. 你觉得少数民族服装和我们的服装有什么不同呢?

(1) 服装的外形

(2) 服装的色彩

(3) 服装的花纹和图案

(三)强化阶段

教师展示少数民族服饰的制作方法:

(1) 构思:想一想,我要做哪个少数民族的服饰;

(2) 画草稿:画出上衣的整体形状;

(3) 剪大形:用剪刀剪出上衣的大形;

(4) 添画装饰:在上衣的领口、下摆、袖口处添画装饰;

(5) 整理完成。

(四) 表现阶段

1 学生小组合作制作。

2.教师巡堂指导。

(五) 展示评价阶段

开展“时装秀”让学生展示时装。

教学反思:

第十课《绿色新世界》教案

教学目标:

1、 认识绿树及绿化对人类生活的重要性,了解树生长的基本知识。

2、 能表现绿树或植物的场面。

3、 让学生在创作活动中体验愉悦感,并培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点: 认识树、绿化与人的重要性,表现植树的场面。

教学难点:画面的组织与表现。

教师活动

课前准备:课前组织学生观察生活中常见的树木,并收集几种树的资料,

一、引导阶段:

小朋友,书中的孩子们在干什么?

谁知道小树是怎样长大的吗?

谁来给我们学一学小树是怎么长大的?

教师领着全班小朋友一块模仿树木生长的过程。

沉睡----萌芽-----幼苗------小树-----大树

好!小树们,我们都长大了,你能说说你对人类和地球的作用吗?

对,树木,对我们人类,对我们地球多么重要啊!我们该如何对待它们呢?

二、发展阶段:

1 学生讨论一下树的结构。

2、 教师归纳、总结树木生长知识。(树木由树根、树干、树枝和树叶四大部分组成)

三、欣赏阶段:

1、 欣赏课本上的植树照片。

2、 欣赏课本上的学生范画,引导学生了解作者想像的内容和表现的方式。

四,表现阶段:

1、 教师启发引导学生进行绘画作业,可以表现的内容:

(1) 表现树与人类的关系;

(2) 表现树木生长过程中某一阶段的样子;

(3) 表现植树的场面;

(4) 表现树木世界中其他相关的事物;

(5) 想像中神奇的树。

2、 在学生的绘画过程中,教师进行巡堂指导。

五、评价阶段。

1、 学生自评。

2、 师生互评。

教学反思:

第十一课《缤纷彩蝶》教案

教学目标:

1、 通过学习蝴蝶的相关知识,激发学生认识美、发现美。

2、 利用身边各种材料制作相关的蝴蝶作品,培养学生的想象能力及手脑协商的动手能力。

3、 通过对蝴蝶美的认识,培养学生爱护大自然的环保意识。

教学重点:运用材料设计制作一件蝴蝶作品。

教学难点:如何把握蝴蝶知识和蝴蝶作品的制作方法。

准备材料:各种彩纸、卡纸、双面胶等。

教学过程:

一、导入阶段

通过课件播放,实物欣赏的教学,使学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认识,发现大自然中美的事物,激发学生学习的兴趣。

二、发展阶段

教师启发引导学生讨论:你见过真的蝴蝶吗?

它们有什么特别?你认为蝴蝶美丽吗?它们美在哪儿?如果老师叫你用各种生活中的材料做蝴蝶你会选择什么材料制作呢?

1、生活中的废旧物品

2、自然界中的物品,如树叶,花瓣等

3、彩色卡纸

4、橡皮泥

三、强化阶段

讲解蝴蝶翅膀对称的特点及其色彩,指出蝴蝶色彩,装饰可以使用绘画、剪贴、撕贴等多种进行,让学生多方面地体验设计制作活动的乐趣。

四、展示阶段

教师出示几种蝴蝶的制作方法:其中有剪贴,拼贴,及做指环蝴蝶玩具等。

“指环蝴蝶”的制作方法和步骤。

1、把纸对折;

2、 画出蝴蝶的一半,剪下;

3、 打开画上花纹图案,在两个翅膀中间贴上小纸筒;

4、 套上手指上,玩一玩。

五、学生尝试阶段

六、评价阶段

教学反思:

第十二课 《做新衣》教案

教学目标:

1、通过学习使学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方法制作“新衣。”

2、 初步感受对称的美,让学生快乐、积极地参与学习活动,乐于他人合作,具有探究意识和交流能力。

教学重点:尝试设计制作“新衣”。

教学难点:如何设计制作了创意的“新衣”。

教学过程:

一、导入阶段

让几个学生穿着纸制服装走入教室,学生欣赏纸制服装。

二、发展阶段。

1、学生共同讨论老师展示的新衣是用什么材料制作的?怎么样制作的?

2、教师引导学生欣赏课本中的作品,激发创作意识。

3、 以学习小组为单位讨论材料,学生分析课本上作品的颜色搭配、造型、功能、材质,讨论后个别发言。

装饰方法:学生用纸条学做衣服皱褶,交流装饰方法,比较不同皱褶的折法,用剪刀在纸条上均匀的剪出长度相等的线段、形成衣服上的毛边。

三、 尝试阶段

1、学生尝试制作衣服

2、教师巡堂指导

四、展示活动

举行时装表演秀,展示学生作品。

五、评价活动。

教学反思:

第十三课 《我家的厨房》教案

教学目标:

1、 运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品;

2、 学习简单的半立体设计制作方法,培养学生手脑结合的能力;

3、 激发学生热爱生活的情感,培养学生团结协作的能力。

教学重点:利用纸材学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品。

教学难点:各种厨房家具与炊具合理组合,摆设的描画与设计。

教学过程:

一、组织教学,检查学生学习用具的准备情况,同时把学生分成若干学习小组,以方便学生进行本课学习活动。

二、引导阶段

展示图中的厨房。问:小明有的厨房整洁美观,有各种厨房用具。哪位学生能说出它们的名称呢?它们有什么用途?

三、发展阶段

1、说说你们家厨房里都有些什么,厨房是的家具各种炊具是怎么摆放的,如果你认为摆放不, 那该怎么摆放呢?

2、做个小小的绘画比赛,让学生根据记忆尝试画出厨房里的各种摆设,为下一步的制作打一基础。

四、强化阶段

说一说,画一画,看谁认识的厨房用具最多。

五、演示阶段

教师讲解,演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤。

1、 把纸对折,在折线中间剪入一刀。

2、 把对折的纸打开,在剪线尽头处折叠一下,按折叠线痕向里推,两个夹角之间形成一个透空六面体,这个透空六面体可以绘制为厨房的冰箱或厨柜。

3、 在纸的其他空白处添画各种厨房用具用品及窗口等。

4、 上色、整理完成。

六、尝试阶段。

1、学生尝试制作

2、教师巡视辅导。

七、展示阶段

八、评价阶段

教学反思:

第十四课 《把门儿开开》教案

教学目标:

1、通过学习使学生感受不同的材质,掌握门的设计,制作方法,提高学生的创新能力。

2、运用各种材料制作与门相关的作品。

3、培养学生手脑结合的能力。

4、在学习和表现的过程中,领悟人与人、人与自然的关系。

教学重点:门的形状设计及其与房屋的整体关系。

教学难点:在探究过程中立意和构思,运用材料制作一扇可以打开的门。

教学过程:

一、导入阶段

做游戏:两名学生戴上头饰分别扮演小免和狼,在歌声中进行“小兔子乖乖,把门开开”的游戏。以此引入本课主题。

二、发展阶段

1、你想做哪种类型的门?

2、门的形状像什么?

3、它具有什么功能?

4、用什么材料采做?

三、强化、演示阶段

教师演示门的制作方法和步骤。

1) 把纸对折;

2) 画出房子和门的形状,按实线剪割,按虚线折叠;

3) 粘贴房子。

4) 打开房门。

四、尝试阶段

1、学生做作业

2、教师辅导。

五、展示、评价阶段

教学反思:

第十五课 《花砖地》教案

教学目标:

1、学习在泥块上设计图案并利用身边的材料进行装饰。培养设计意识,提高审美评价和实践的能力。

2、通过学习让学生关注身边的环境,逐步形成爱护环境的习惯,感受美术的乐趣。 教学重点:用刻泥的方法设计制作花砖,利用身边的材料装饰花砖。

教学难点;如何合理使用材料巧妙地是行装饰。

教学过程:

一、导入阶段

问:你仔细看过花砖吗?你见过花砖地吗?你在什么地方见过?

二、发展、强化阶段

1、游戏:学生比一比,谁最快把一块泥变成一个方砖。

2、获胜看讲解制作方法。

3、谁能把这块方砖变漂亮。

4、教师启发图案的设计(画一个几何图形让学生想像并补充形成一个图案,在图案设计中点线面的运用)。

三、尝试阶段

1、学生为方砖设计图案,想像并大胆刻画。

2、在尝试过程中,提取学生巧妙地运用身边的材料装饰花砖的方法?

3、师生之间互相讨论交流。学生互相说说自己设想使用的装饰材料。

四、制作阶段

1、学生动手制作方砖并大胆装饰。

2、学生分小组将各自的作品拼成一个花砖地。(根据“花砖”的形、色、图案组合拼接,可适当的切割。

五、小组展示制作的方砖

六、师生互评,互相夸一夸同学。

教学反思:

十六课 《漂啊漂》教案

教学目标:

1、通过学会运用身边的一些物体的特性为制作一件玩具,了解“物以致用”的设计思想,并且运用设计工艺的知识和方法看看,想想,做做,进行简单组合和装饰,激发学生的创造力,提高动手实践能力。

2、通过本节课的体验教育,提高学生对生活物品,对环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,增强学生地大自然的热爱之情和正确的环保意识。

教学重点:学会设计在水面上漂浮的玩具式的交通工具。

教学难点:合理巧妙地利用材料,以丰富的表现手法来创作有创意的作品。

教学过程:

一、导入阶段

教师展示立体模型,并让学生参与讨论:从外观观察模型,你能说说它有哪些功能吗?

二、发展阶段

1、 教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。

2、 教师设问:有哪些物体可以在水上漂浮呢?

知识导入:从古至今,在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具,人类利用它们进行两地之间的交往和交流,水上交通工具在给人类以便利的同时,也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物,作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢?

3、 引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。

4、 分小组讨论设计制作方案。(归纳学生讨论内容)

5、 引导学生欣赏,分析课本示范作品。

三、强化阶段

选择一些材料,请学生上来试一试放在水上,哪些材料可以漂浮水上,哪些材料会沉下去,使学生具备一些基本的挑选材料的知识。

四、尝试阶段

1、 四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。

2、 漂浮物的支撑面要大些还是要小些?材料可以是吸水性材料吗?

3、 学生制作,教师巡堂辅导。

五、展示阶段

六、评价阶段

教学反思:

第十七课 《为用品添装饰》教案

教学目标:

1、 通过学习使学生初步感受不同的材料和工具,掌握设计、制作方法,提高学生的创新能力。

2、 培养学生的积极参与学习活动的兴趣,让学生感受学习的乐趣。

教学重点:引导学生对生活用品进行装饰。

教学难点:如何使作品具有创意。

教学准备:准备一件没有任何装饰的生活用品(杯子、碟子)。

教学过程:

一、导入阶段

教师出示一些生活用品,引导学生观察、分析哪些生活用品上有花纹,例如雨伞、花瓶、衣服等,体验发现的乐趣。

二、发展阶段

1、学生寻找装饰经纹的规律美。

2、小组讨论、分析装饰花纹的规律,有单独的,也有一些是有规律变化的。

3、欣赏各类有装饰的生活用品,分析装饰的内容、方法、寓意。

4、引导学生回忆《剪折的花边》让学生了解什么是二方连续纹样?

三、强化阶段

1、实践活动一:教师分析点、线、面的种类,引导学生将点、线、面结合运用,尝试用线 、豆子、碎纸等在桌面排列、设计一单独纹样。

2、实践活动二:教师展示装饰好的用品。

8、实践活动三:引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想像,想想可以用作什么装饰。学生将收集到的生活用品添上有特色的装饰。

三、尝试阶段

1、分四人小组合作学习,师生互动,相互交流。

2、教师巡堂指导。

四、展示阶段。

五、评价阶段。

教学反思:

第十八课《家长会上》教案

教学目标:

1、通过有主题的创作展示活动,激发学生学习的兴趣,让学生尝试室内展示布置方法。

2、通过对汇报展览的布置,培养学生综合应用美术知识和其他学科知识与技能的能力。 教学重点:

指导学生布置与装饰展览室,指导学生了解美术展览知识以及如何进行讲解。

教学难点:如何发挥学生的创造力,布置有特色的展览室。

教学过程:

一、导入阶段

师:期末了,我们组织同学们布置美术展览,向爸爸、妈妈汇报学习,让爸爸、妈妈来看看我们有多能干。同学们想一想,该怎样设计,布置我们的教室,把它装饰成大家喜爱的展览室。

二、发展阶段

将学生的想法,建议进行归纳和补充,展览室设计内容有:作品陈列位置,展示台摆放,划分学生现场作画区,装饰家长观摩席位和墙壁及窗户等等,通过挂图、图片向学生展示展览室的布置样式,加强学生的感性认识,传授设计基本知识。

三、强化阶段

鼓励学生相互协作与支持,进行展览布置,达到团体目标。学习合作小组可分为:作业布置

组,展览室装饰组展览接待介绍组,各组实行小组长负责制,学生共同设计、布置。教师对学生的各项活动提供指导意见。

各小组具体设计,布置工作目标:作业布置组负责摆放和粘贴学生作业,写好展览标签,要求作出摆放选择最好角度,作业要贴正,贴紧,整体统一而富有变化。展览室装饰组负责利用彩纸,彩带等等装饰教室,与作业布置组沟通交流,把教室变成分配合理的展览空间。展览接待介绍组对作业进行文字记录,用文字表达展览意图,并做好如何引导家长参观与讲解介绍的准备工作。

四、师生共同评价

教学反思

《缤纷彩蝶》课后反思

这是一节属于造型表现学习领域的课程,表现内容是生活中极为常见的一种美丽的昆虫――蝴蝶。我在教学中,引导学生进行有目的的欣赏、探索、设计、应用、评价活动。指导学生运用材料设计制作一件蝴蝶作品。

首先,我让学生欣赏一些平时在生活中并不常见的蝴蝶标本,使学生对蝴蝶的生理结构和外在美有一定的认识,让学生发现大自然中的美,激发学生去认识美、创造美。接着,我启发学生,因为蝴蝶很美,所以它被很多文学家和艺术家作为表现美好生活的手段,如诗歌、文章、音乐、电影等等,我发现学生对此很感兴趣,背了一些有关蝴蝶的儿歌,和唱了一些有关蝴蝶的歌曲。

接着,进入到启发学生制作蝴蝶玩具的环节,在制作时重点强调制作要点:一是首先要制作一个蝴蝶的外形,外形的特征是两边对称,孩子们因为前边学习过剪折的花边,所以对于对称的概念还是理解得很好的,二是相对于自己剪的蝴蝶外形设计蝴蝶的图形。

因为兴趣,学生对这课内容的制作十分积极,都想做出一只美丽的蝴蝶来展示自己的才能。但毕竟是一年级的学生,动手能力还是跟不上自己的想法,在制作方面还是很稚嫩的,这在以后的教学中还是要多多加强。

《阿姐的衣服真漂亮》课后反思

本课旨在表现少数民族服装,通过本课的学生,让学生学习绘制少数民族服饰,发现少数民族服饰的美,了解中国是一个具有多民族文化的民族大家庭,使学生初步接触到少数民族的文化,增强学生的民族自豪感,培养学生从小热爱祖国的高尚情操。

我将这节课的环节设计为:导入阶段——发展阶段——强化阶段——表现阶段——展示评价阶段。环节很简单,由浅入深。我国是一个统一的多民族的国家,全国共有56个民族。我国各民族的文化包括服饰文化在内,都经历了几千年的历史,源远流长。有关于少数民族,虽然是我国的传统文化,但离我们的生活比较远,所以学生们对少数民族服装的了解是有限的。我采取的方式是首先让学生有个感性的认识,先出示图片让学生对少数民族服装有个大概的认识,,接着从外形、色彩和花纹、图案三方面让学生认识到少数民族服装和时装的区别。再着重从结构美,色彩美和装饰美来展示少数民族服饰的美,让学生对少数民族服装的认识更深刻。在这一节课的展示阶段,学生们利用他们浅浅的对少数民族服装认识,制作出了简单的少数民族服装,并且对少数民族服装有一些自己的创新。

《剪折的花边》课后反思

这一节课属于设计应用学习领域,在这一节课中,要让学生通过本课的学习,让学生学会设计、制作简单的花边,用这些花边装饰美化我们的生活。

简单地说这是一节剪纸课,剪纸是中国民间美术中一个比较单纯的门类,剪纸虽然简单,但还是存在很多技巧,所以对于一年级的学生来说还是有一定难度的,所以在这节课的设计上,我把这节课的内容分为两个课时,其中第一课时的环节为:导入阶段——发展阶段——强化

阶段——初次尝试——展示第一次成果。第二课时环节设计为:再次尝试阶段——展示成果——拓展阶段。

因为花边广泛地存在于我们的生活中,所以孩子们对这一内容都十分感兴趣,在第一课时开课的时候就让学生直观的了解什么是花边,什么是二方连续纹样,让学生自主探索剪花边的过程(折——画——剪),在学生的探索过程中,我进行适当的示范,让学生知道剪花边应该注意的问题,以及知道步骤的重要性。接着让学生尝试用随意的线条剪一条花边。让学生在尝试中获得乐趣。

第二课时里,在学生基本上懂得剪简单的花边后,我再进行知识的强化,问学生:你还能用什么方法剪出新颖的花边?接着教师展示各种类型图案的花边,如动物型、植物型以及由几何图型组成的花边,

以提高学生的欣赏能力以及启发学生的创造思维,并教授学生剪折新颖花边的技巧。

在课后拓展的环节中,学生们广泛地发表自己的见解,如可以把花边贴在黑板上、墙上、玻璃窗上、境子上以及衣服上。这节课内容,生活性和知识性都很强,让学生更深的领略民间艺术文化的魅力,提高学生热爱生活的情感

《我的好朋友》课后反思

朋友在人的一生中是不可缺少的重要因素,每个人在不同的成长时期有不同的朋友,有儿时单纯的玩伴,有青少年时期知心的朋友,也有工作之后可以给予你帮助,或是需要你的帮助的朋友。当然,一生之中最没有利益得失的朋友也许就是儿时的玩伴了。

这一节课,《我的好朋友》意在教育学生除了学习文化知识之外,还要学会生存,生存的要素之一就是要具备正常的人际交往的能力,让学生明白在日常生活中友谊的重要性。让学生能够自由、生动地表现和好朋友们在一起的美好经历。

我在这一节课中,将教学环节设计为:引导阶段——深华阶段——表现阶段——指导阶段——评价阶段。步骤很简单,主要引导学生回忆生活中好朋友的重要性,引导学生能够用语言说出自己好朋友的特征,接着出示范画引导学生从脸部、发型、身材三方面学会观察小孩的长相,讲解人物特征,在学生得到一些启发之后,由学生尝试表现,教师指导作业,最后师生进行自评和互评。

在这节课的教学中,我发现了两个闪光点:一是孩子们虽然只是一年级的学生,但对朋友的理解还是挺深刻的,知道朋友是可以一块分担困难,一起分享快乐的;二是孩子们对老师出示的范画的观察能力还是很强的,基本上都能说出老师出示这样的范画的意图。

当然,这节课上还存在了一些不足,比如,学生因在平时的绘画训练比较少,所以,虽然脑子里有内容,但是画不出想像中的效果,另外,老师出示范画之后,孩子们大多数都出现了模仿的现象,这些都是在绘画课堂中比较常见的问题,也是我在今后的日常教学中主要解决的问题。

二年级美术上册 教案

1、繁华的街道

教学目标:

1、通过欣赏一组有关街道的照片,让学生感受生活的美,激发他们对生活的热爱。

2、欣赏艺术家的摄影作品和同龄人的绘画作品,使学生知道美术作品来 源于生活,表现生活。

3、学会用简单的语言来评述美术作品。

教学重点:引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。

教学难点:如何自主地用语言表达欣赏后的感受。

教学时间:1课时

教学过程:

一、组织教学

二、教学引导

你觉得我们学校附近哪条街道最漂亮最繁华?为什么?请你说一说你心中漂亮、繁华的街道应该是怎样的。

三、教师小结,引出课题

四、展开教学

师生共同欣赏课本上的范围,教师通过出示画册、图片资料向学生展示世界名城的街道和本地区的街道,师生一同欣赏。

五、学生以小组为单位进行学习讨论,说一说欣赏图片后的感受。

教师可以启发学生结合本市或学校附近的街道进行讨论:如何让他们也变得像我们所欣赏到的街道那样整洁美丽。

六、画一画心目中繁华街道的景色。

七、教师进行本课小结,对学生的发言给以鼓励与肯定。

教学后记:

2、辽阔的大草原

教学目标:1、通过欣赏草原的美丽景色,让学生感受大自然的美,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品,使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。3、通过记忆与联想,利用各种方法表现大草原的美丽景色。

教学重点:有创意地表现草原上的各种生活场景。

教学难点:画面的组织和构图。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

有谁见过大草原?它是什么样子的?这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、 针对课题,进行设问,让学生进行小组讨论。

2、 通过欣赏课本的范图,让学生初步认识大草原。

3、 让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

4、 教师简介大草原。

5、 大草原美在哪里?教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手,引导学生感知。

6、 学生分组讨论。

三、教师示范,学生作业

1、 教师作剪贴、画画的示范。2、教师讲述本课作业要求。3、 教师激发学生的学习热情,让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。

四、作品展示与评价

教学后记:

3、古色古香的花瓶

教学目标:1、通过学习,欣赏花瓶的艺术美,了解花瓶的工艺知识,学会剪、画花瓶,并用简单的图案来美化装饰花瓶。 2、掌握花瓶对称的造型方法,能顺利地设计一个造型好看的花瓶,能进行美化装饰,培养学生的创新意识。3、感受中国古代陶文化的精彩,激发学习的兴趣,培养学生热爱传统艺术的情感。

教学重点:掌握一定的造型设计方法,能用合适的图案装饰花瓶。

教学难点:如何用图案装饰花瓶。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入

欣赏课本上的历代花瓶。通过对传统花瓶的了解、欣赏,激起学生的学习兴趣。

二、新知解惑

1、认识花瓶的形状及特点

你知道花瓶分几部分吗?(外形轮廓:瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底。)

2、认识花瓶的装饰

花瓶是如何装饰的?(图案、花边、色彩)

你能画出自己了解的图案吗?

学生小组讨论。教师请学生在黑板上简单作画。

教师小结。(介绍古代花纹图案的来历和演示表现方法。)

三、探究学习

画花瓶轮廓。

1、 在硬纸上随意画出曲线。

2、 剪下,打开纸片。

3、 描边

4、 得到完整的花瓶轮廓。

教师引导学生画装饰的花纹图案。

四、设计制作

鼓励学生根据花瓶的装饰方法再尝试装饰一个花瓶,图案可自由创作。

五、学生作品展示,以模仿拍卖会的形式推出。

教学后记:

4、毛茸茸的动物

教学目标:

1、了解动物的生活习性及外形特点,感受动物的美和可爱。感受材料的特性,探讨如何巧妙运用各种材料,以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

2、培养保护动物的环境意识,体验合作、探究、发现的喜悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

3、通过探索各种材料,以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”,培养学生的综合学习能力和创新精神。

教学重点:掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。

教学难点:巧妙运用各种材料,表现出有创意的动物形象。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入

1、 欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片,引导学生回忆,说一说自己喜欢的动物及其生活习性,如它们喜欢生活在什么环境里。

2、 你知道有哪些毛茸茸的动物吗?你能模仿它的一些动作吗?一些学生到台前模仿表演,台下学生猜一猜。

二、讲授知识

1、 引导学生观察动物图片和课本范图,启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等,认识动物的特征。

2、 学生分组讨论及汇报:是否喜欢毛茸茸的动物,最喜欢哪一种,为什么?

3、 观赏手工形式(撕纸添画)表现的动物作品,了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别?你觉得手工制作的动物形象漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

4、 引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面进行引导),探索作者如何巧妙地运用各种材料,用了哪些材料。

5、 教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法,解释什么是撕纸添画,边说边示范。

三、学生作业

教师巡堂,鼓励学生大胆探索,制作出有创意的作品。

四、作品展示

五、小结

教学后记:

5、美丽的羽毛

教学目标:

1、掌握基本的造型技能,学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

2、通过学习,培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。

教学重点:学会画小鸟的形状,并用适合的图案装饰它。

教学难点:合适的图案和色彩。

教学时间:1课时

教学过程:

一、引导认知

1、教师展示小鸟的图片。

小鸟什么地方最美,你能说一说吗?(从外形或色彩考虑)

比较看,它们有什么不同?(鸟的羽毛、形状、色彩)

小组交流。

2、教师小结

二、探究学习

1、 教师示范一种装饰画法。引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。

2、 学生说一说设计的“鸟的乐园”有什么新颖的东西。小组交流。

3、 学生单独或小组合作画一只小鸟,看谁画得好又快。(教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。)

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”,学生走走看看,观察、欣赏绘画,评一评,谁设计的鸟儿最有趣,谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

教学后记:

6、我爱上的课

教学目标:1、用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景,同时学会简单评价一幅作品。 2、鼓励学生使用不同的表现方法来创作,培养他们综合的学习能力和创造精神。 3、培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点:学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。

教学难点:画面的构思与构图。

教学时间:1课时

教学过程:

一、 激趣引导

你最喜欢上什么课?你为什么喜欢?你觉得它什么地方吸引你?

学生交流资料,教师引导学生从课堂场景表现的因素(人和背景)去观察和感受。

二、欣赏学习

1、 引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。

2、 教师小结:想象画构图时,应注意画面要饱满,主次、大小要有区别。在人物描绘上,注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。

三、设计创作

1、 如果请你把爱上的课画出来,你能把最有趣的一面呈现在画上吗?你打算用什么方法来表现?

2、 学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。

3、 学生创作。

四、展示评价

1、 学生介绍自己的作品有趣的部分。

2、 同桌相互说说自己这节课的收获。

教学后记:

第7课 队日

教学目的:

1、 通过本课学习初步培养学生的想象力和自由创作的能力。

2、 培养学生热爱生活、热爱集体、热爱祖国的情感。

教学重点:

通过会议、想象,构思绘画一个有意义的队日活动的画面。

教学难点:大胆地有创意地表现队日活动的场面。

教学课时:一课时

教学过程:

1、 课前准备。不止学生设计一个有意义的队日活动形式。

2、 感知与启示。

学生讲述自己对队日活动的认识。并简单地模拟一个有意义的队日活动。

回忆,清晰在队日活动中所要具备的东西,比如:队旗,唱队歌,行礼、呼号等等。教师参与,启发学生的回忆和想象。

3、 构想与创作。

学生根据自己的会议或想象,大胆自由地进行创作。

教师巡堂辅导。

教师可提示学生要大胆构思,不拘泥于显示中的队日活动,可以展开想象,大胆创新。

4、 学生展示作业时讲一讲自己的创作构思,画面意境。

评一评最有创意的画。

教学后记:

第八课 我们的大家庭

教学目的:1、 认知目的:了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家,初步了解各民族人民的服饰特点,让学生通过绘画表现民族人物形象。2、 情感目的:培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣,增强民族自豪感。3、 能力目的:认识民族服饰特点,用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。

教学重点:初步了解民族服饰的特点,将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。 难点:少数民族服饰的图案与配色。

教学课时:2课时

教学过程:

1、 组织教学。

2、 欣赏民族服饰,讨论:与我们现实生活中的服饰有什么不同?它们有什么特点?

3、 提问:你知道你是什么民族的吗?你知道我国有多少个少数民族?我们广西哪些少数民族?

4、 再次欣赏。仔细观察,看看你喜欢哪个民族的服饰?它有什么特点?

5、 教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造的,用纺织或刺绣等方法制作而成。

6、 你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗?

7、 探索讨论作业内容:画出各个民族人物形象图稿,再根据不同民族的服饰特点,加上点缀与修饰等。

8、 学生独立完成作业,或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。

9、 展示作品,师生点评。

思考总结:本节课你学到了什么?

教学后记:

第9课 动物运动会

教学目的:

感受泥材料,掌握动物的捏制方法,并利用不同材料装饰它。

通过学习,让学生感受动物的美和可爱,逐步形成爱护动物的环保意识。

教学重点:

学会利用泥或彩泥捏制动物,能利用不同的材料组合装饰运动会场景。

教学难点:能较准确地掌握动物的形态特征。

教学课时:2课时

教学过程:

1、组织教学,检查学生准备材料情况。

2、导入新课。激趣阶段,故事导入:请学生讲述《龟兔赛跑》的故事。

你能邀请哪些动物朋友参加运动会?

3、认知阶段。猜一猜:它们是什么动物?(展示动物的剪影)学生猜并说出动物的特征。能模仿你喜爱的动物的动作吗?要有特点。

4 尝试阶段。学生选择一个自己喜爱的动物来捏制。教师巡视指导,建议学生合作完成。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。

5、 评价小结阶段。学生比一比、评一评谁的作品最美。

教师小结。

6、 发展阶段。学生小组合作,编故事,布置场景,形成一个热闹的动运动会。

7、 展示阶段。评一评。学生主动邀请同学参观自己的作品,并听听同学的建议。 教学后记:

第10课 我的老师

教学目的:

1、 运用不同的线条,不同的色彩,描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事,激发学生的想象力和创新意识。

2、 能抓住教师的形象神态进行描绘,培养观察力。

3、 通过学习,增进师生之间的情谊。

教学重点:抓住人物特征,用概括、简洁的线条去表现对象。

教学难点:用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。

教学课时:2课时

教学过程:

1、 组织教学,检查学习用具。

2、 讲授新课。

每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话,引出课题。请学生上台表演:你印象深刻的一位老师是怎样上课的?老师上课时,有没有让你觉得印象深刻的一瞬间?

教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那,来表现老师与众不同的形象。

3、欣赏课本中的图片,说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。

4、 如果让你用绘画的形式来给你喜欢的老师画像,你会怎样去表现?小组之间相互讨论。 老师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来,并作提示:构图要完整,线条要简洁、概括,色彩要能表达出你的情感。

5、 学生做作业,给自己喜欢的老师画一张像。

6、 学生作画,教师辅导。画得较快的学生可以用手工的方式装饰作品,并写上你最想对老师说的话。

7、 学生展示作业,说一说自己的想法。学生之间进行自评、互评。

8、 小结。教师表扬有个性的作品。

第11课 课后的乐趣

教学目的:体验学习的乐趣,表现课后活动的快乐情景。

用绘画的形式,表现课后活动的情景,培养学生的造型能力。

培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。

教学重点:让学生通过回忆,把课后生动有趣的活动场面造型表现。

教学难点:课后活动场面中人物的概括组织,人物的动作造型表现。

教学目的:体验学习的乐趣,表现课后活动的快乐情景。

用绘画的形式,表现课后活动的情景,培养学生的造型能力。

培养学生团结协作的能力和相互关爱的集体精神。

教学课时:2课时

教学过程:

1、 组织教学。

2、 教学导入。

“热身导入”的方法,把学生引入有趣的课后活动的回忆,引入课题。

3、 讲授知识。

引导学生欣赏课本中的范图,对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。

创作方法:明确主题,确定人物,添加相应的背景。

4、 师生互动。

教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣,该怎么组织成画面,人物的动作应该如何描画,使学生有一个清晰的创作思路。

教师讲解人物绘画步骤,给学生进行人物创作时作参考。

5、 学生作业。

要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。

6、 作业展示。

展出学生作业,对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画,都存在一定的难度,所以要给予学生充分的肯定,培养学生画人物的积极性和自信心。

7、 课堂小结。

总结本课的内容,表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。

12 泥板上的画

教学目的:培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。

通过学习,让学生学会运用身边的材料,创造性地组合、利用。

让学生更加亲近、更加热爱自然,体验创作的乐趣。

教学重点:学习泥板的技巧、方法,并进行创作。

教学教学难点:如何使作品更有创意

课时:一课时。

教学过程:

1、 欣赏范画。你喜欢哪幅画?它表现什么内容?

2、 比赛。将一块泥团捏平,看谁捏得又快又好。

看一看,比一比,摸一摸,说一说有什么特点,它是如何制作的。

3、 提问。泥板或橡皮泥有什么秘密?能说一说泥板画是如何制作的吗?

4、 做一做。照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。

5、 教师小结。泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做,如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。

6、 组织学生创作。

四人为一组进行创作。学会分工合作的方法,培养学生合作交流的能力。

创作一组有主题的泥板画。

7、 组织展示活动。

学生将自己的作品介绍同学,听听别人的好建议。

鼓励学生肯定自己、张扬个性,让学生体验到成功的乐趣。

《我的老师》课后反思

老师每天忽然学生朝夕相处,学生对于自己老师的性格、发型、形体、神态都有很深的印象。二年级小学生要给老师画一张像并不是难事,但要表现出老师的个性特征,习惯姿势,特有的表情,一刹那的动作,等等,就不太容易了。因此,我从简入手,引导学生从自己喜欢的老师的相貌、神态、动作等方面去观察,找出对老师最熟悉的一个瞬间,再利用简单的色彩知识、线描技巧等来表现人物的造型。甚至可以加入适当的带画,让学生直观学习用线条概括人物形象的方法,在课堂的范画中,我还运用诙谐的语言和一些夸张的绘画形式来表达对老师的观察与概括。这样的手法使得课堂气氛顿时活跃起来,学生的作画兴趣大增。这个时候,还要及时地进行尊师爱生的思想教育,使这一美德更加深入人心。

《课后的乐趣》课后反思

同学们上课时认真地学习,课后,愉快地在一起放松娱乐,踢毽子、跳绳、打篮球、打羽毛球等,玩得开心又热闹,增进了彼此之间的友谊。如果能将其中一些有趣的活动用绘画的方式纪录下来,那是很有意义的。这就是照相与绘画的区别,绘画还要加入绘画者自己的情感意识,这是我向学生讲述它们之间的不同意义。

在课本中的学生作品形式多样,生动活泼,目的是让学生在创作活动中参考,使他们从中得到启发。本课学习主题贴近学生,在教学过程中,我时刻注意激发学生的学习欲望和表现热情,通过富有创意的情景设置,引导学生进入角色表现。

二年级美术下册教案

第一课《保护美好的环境》

课时:1课时

教学目的:1、通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性,培养他们的环保自觉性和责任感。2、接触多种技术表现形式,感受美术的多样性,结合欣赏展开联想,并能通过口头表达的方式对主题内容进行简单的评述。3、学习、观察、感受、评述艺术作品的题材内容、造型、色彩及主题思想。

教学重点:引导学生认识环境保护与人类生存的关系。

教学难点:如何引导学生用口头表达的方式进行评述。

教学过程:

1、 组织教学。播放广西桂林山水风光的录象片,展示一组柳州山水图片,让学生欣赏。

2、 让学生说一说观后的感受。青山秀水,城中有画,画里有城。

3、 教师做小结后引出课题。

4、 欣赏课本图片,共同探讨以下问题:

为什么桂林山水这么美,你可以用怎样的词语来形容桂林的美。

那我们柳州呢?有什么美丽的自然风光。

大自然和我们人类有什么关系。

地球与人类的关系。

5、 教师把收集到的一些有关环境被污染和破坏的图片给学生看,让学生对环境污染及其产生的后果有直接的认知。

6、 针对的“保护”与“美好”提出问题给学生进行思考,或让学生分组讨论以下问题: 为什么要保护环境。

保护环境是指保护哪些东西?人类应该如何保护环境?

你打算怎样做?从现在做起,从身边做起。捡拾垃圾,宣传环保。

7、 欣赏课本上的学生作品,让学生欣赏后用简短的语言说一说画面表现的内容和学生自己的理解及感受。

8、学生作业:如何保护我们的环境,把心中所想表现出来。

9、 教师小结。

鼓励创意新颖的同学。

结合思想教育:我们要把环保当作自己的责任。

第二课 《我们的校园》

课时:1课时

教学目的:通过学习让学生了解行为的文明也是一种表现。

如何合理地规划和布置我们的学习环境,使之更加文明美丽。

学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。

教学重点:感受校园环境的美丽,引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。 教学难点:画面的组织与构图。

教学过程:

1、 组织教学,导入新课。

2、 回顾上节课的内容,由保护大自然夫人环境引出课题:我们的校园。

3、 请学生想一想都学过哪些赞美学校的课文,读读或背背课文的片断。

4、 欣赏课本上的图片,然后想想刚才的课文片断,结合我们的校园,夸夸校园美丽的地方。

5、 请学生分析一下,校园的这些地方为什么美丽。

6、 向学生提出思考问题:我们怎样做才是文明的行为,我们怎样做校园才会更美丽。

7、 学生动手绘画,结合想像,画一幅表现校园美丽风景的作品。

8、 展示作品,教师讲评、小结。

第三课 《狮子舞》

教学目标:

情感目标:了解狮子舞的造型特点,感受狮子舞的美感,感受祖国文化,体验合作,引导学生通过简单的创意和绘画,表现舞狮子的场景

技能目标:狮子的造型及富于个性的色彩变化

知识目标:学习表现狮子动态的方法,理解自然界及艺术作品中狮子的形、色、动态之美,训练学生动手、动脑能力,启发学生的创新思维,提高学生的实际操作能力。

教学过程:

1、引导学生观察、了解各种狮子舞的造型形象的造型美。

2、上一节课老师布置大家对舞狮子的造型进行了观察和了解,你去了吗?

3、揭示课题: 《狮子舞》

出示课题,分小组自主探究学习,学会合作学习。猜谜激趣,教师出一条狮子谜语,让学生猜是什么动物。

教师出示狮子舞图片,提问:这和不同之处。教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来说说。

学生在教师引导学生欣赏课本上的学生作品,感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。渗透热爱民族文化教育。学习新知(激发学生对各种狮子造型的联想。

4、学生作业、师生交往、生生交往、共同合作、生生互评、生生自评。尝试运用语言描述狮子的造型特征。

5、运用新知,再次动手实践。(对狮子造型加以联想,提示:以狮子与舞狮人为立体,使画面形成中心构图的样式,可在狮子周围添画环境与人物)

6、学生分组尝试表演狮子舞。展示作品。

第四课《斗牛赛马真热闹》

课时:1课时

情感目标:通过学习使学生掌握动物的半立体的制作,提高学生造型能力和表现能力,学会集体创作命题作品,动物竞赛的场面表现。

技能目标:掌握折纸动物的制作技巧,设计制作半立体的马和牛的造型。

知识目标:引导学生自学制作方法,探究动物的半立体造型制作,培养学生的保护动物的意识及创新精神与设计意识,让学生感受创造美的乐趣。

教学重点:引导学生自学制作方法,探究动物的半立体造型制作。

教学过程:

1、导入新课:

“小动物,快快来,

说说笑笑乐开怀。

手拉手,好朋友,

蹦蹦跳跳一起走。”

欣赏:让学生认识生活中随处可见的小纸条能做出如此漂亮的人物与动物来。引导学生认识不同材质结合起来制作出来的工艺品是如此的漂亮。

2、思考:同桌互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关知识。

思考:不同形状的纸条,如何才能进行巧妙的运用。

个别学生汇报交流结果数名学生演示赛马的激烈场景。思考:

不同形状的纸条,如何才能进行巧妙的运用。

3、探究纸造型“赛马”的制作过程。

提出问题是、讨论问题、解决问题、总结学习经验与成果。

4、

(1)、分组活动:制作完成后,在本组内,说一说自己创作的小故事。

(2)、做游戏:教师创设游戏情境,开展“动物赛跑”活动。

5、分析动物的特征,结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透。

思考:这节课我学到了什么?培养学生的概括能力。

第五课《 机器人》

课时:一课时

教学目标:

情感目标:通过学习使学生初步感受不同的材质,掌握制作机器人的设计、制作方法,提高学生创新能力。

技能目标:学会给机器人命名,与其他同学交流设计构思。

知识目标:引导学生发挥想像,自主选择各种媒材设计机器人,机器人的个性特征是否明显,设计或制作手法是否具有创意。

教学重点:引导学生发挥想像,自主选择各种媒材设计机器人。

教学难点:机器人的个性特征是否明显,设计或制作手法是否具有创意。

教学过程:

1、师生共同玩游戏。通过谈话,把学生带入机器人故事的情境中去。

2、分组讨论分析机器人的功能、用途、外形特征,

讨论机器人可以为我们做什么。

通过游戏体验,启发学生通过各种手段,出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣, 分析机器人的功能、用途、外形特征,探究学习的方式学习。

3、进一步分组讨论、思考有关机器人的故事和传说,让学生掌握更多的关于机器人的知识。

4、学生作业:分析身边的材料,进行绘画表现与工艺制作方法的选择。

创设活跃的课堂气氛,促使学生积极思维、大胆创新,互相启发。

从机器人的类型、功能入手发挥想像,要求构思新颖。

5、采用自主的方式,让学生互相启发,交流创作感受。

第六课《未来生活》

课时:1课时

教学目标:

情感目标:启发学生想像思维,开发创造能力,创作出一幅关于“未来生活”这个主题的想像画的创作。

技能目标:启发学生想像思维,激发学生创作热情。培养学生画面的组织及涂色的方法。 知识目标:对生活的热爱,对理想的追求、热爱科学,努力学习科学文化知识,为祖国美好的未来而奋斗。

教学重点:启发学生想像思维,开发创造能力,创作出一幅关于未来的想像画。 教学难点:激发学生创作热情。

教学过程:

1、师生一起唱歌谣,做手指操“一双小小手,十个巧指头,1、2、3、4、5、5、4、3、2、1,团结又合作,样样都会做。现在来画画,看谁画得好。”

2、启发引导学生讨论。“未来生活”故事要怎样才能编得更完美。

3、同桌互相讲述课前收集的“未来生活”故事的趣闻、相关知识。

启发引导学生讨论,并上台编故事。

4、举行小竞赛“看谁想象最丰富”:创作出一幅关于未来的想像画。引导学生对“未来生活”故事要怎样才能编得更完美进行想象和描绘添画。

5、全班同学对自己的作业进行自评、互评,并进行展示。

第七课 〈〈亲爱的爸爸〉〉

教学目标:1、提高学生的观察,通过回忆把熟悉的人物描画出来,培养学生对父亲的热爱。

2、了解同学的形象特征,掌握人物的基本绘画技巧。

3、学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象,通过人物形态、神态的传神描画,增进父子之间的友情。

教学重点:学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。

教学难点:人物形态、神态的传神描画。

教学时间:1课时

教学过程:

一、 创设问题情境

亲爱的小朋友:通过回忆,向同学说说自己的父亲。通过观察,互相说一说,介绍一下自己的父亲。

二、引导学生通过观察,互相说一说,自己的父亲特点。

1、提问:有什么不同之处。教师引导学生,提高学生的观察能力。

2、通过回忆把父亲从形态、神态等基本特征来说一说。引导学生,介绍自己的父亲特点。

3、引导学生,介绍自己的父亲特点。

三、动手画一画,自己的父亲

1、让学生能进一步加深自己对父亲的观察。进一步引导学生回忆,并对自己父亲周围的环境,做适当的补充。

2、动手画一画,自己的父亲

四、分组讨论:如何用线条表现自己和同学的父亲特征。

引导学生用线条表现自己和同学的父亲特征。

五、运用学过的色彩知识。动手画一画,自己的父亲。

运用学过的色彩知识。动手画一画,自己的父亲,并填色。

六、说说自己的作品,并对同学的作品进行评价。

引导学生思考:通过本课学习学到了什么,了解到了什么。并对同学的作品进行评价。

第八课 奖杯与奖章

教学目标:1、通过制作奖杯和奖章,初步掌握奖杯和奖章的制作方法,了解奖杯和奖章的含义和作用。

2、通过让学生用不同的材料,制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章,培养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想象的能力。

3、培养学生开拓进取、积极上进的品质。

教学重点:学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章,将奖杯颁发给学生,让学生体验成功的乐趣。

教学难点:选择合适的材料,制作独特新颖的奖杯。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课:

1、让学生认识生活中随处可见的小纸条、将彩泥、泥团团能做出如此漂亮的奖杯与奖章来。

2、引导学生认识不同材质结合起来制作出来的工艺品是如此的漂亮。

3、小组活动:欣赏

二、分组讨论:

1、同桌互相讲述课前收集的奖杯与奖章的趣闻、相关知识。

2、分组讨论:选择合适的材料,制作独特新颖的奖杯。

思考:如何才能材料进行巧妙的运用。 个别学生汇报交流结果。

三、动手试一试

分组进行制作,并组合成故事。加强学生的口语训练。学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章。

四、分析指导

1、探究造型,学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章的制作过程。

提出问题是、讨论问题、解决问题、总结学习经验与成果。

2、请完成动物竞赛任务的学生到实物投影仪前演示、讲述纸马的制作方法与步骤。

五、游戏

1、分组活动:制作完成后,在本组内,说一说自己创作的小故事。

2、做游戏:教师创设游戏情境,开展将奖杯颁发给学生,让学生体验成功的乐趣。

六、评价交流

学生自我评价 分析奖杯与奖章的特征,结合奖杯与奖章进行民族自豪感的渗透。

第九课 多功能的衣服

教学目标:1、通过学习使学生初步掌握,如何设计新颖和实用的服装,提高学生创新能力。

2、运用绘画的方式,设计一件多功能的服装。学会给多功能的衣服命名,与其他同学交流设计构思,培养学生创新精神和创作的持久兴趣。

3、引导学生发挥想像,自主选择各种媒材设计多功能的衣服,多功能的衣服的个性特征是否明显,设计或制作手法是否具有创意。

教学重点:运用绘画的方式,设计一件多功能的服装。

教学难点:如何设计新颖和实用的服装。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、通过谈话,引导学生对多功能的衣服的个性特征,设计或制作手法是否具有创意去感知多功能的衣服。

2、通过谈话,把学生带入多功能的衣服故事的情境中去。

二、分析讨论

1、分析多功能的衣服的功能、用途、外形特征,探究学习的方式学习。

2、讨论多功能的衣服可以为我们做什么。

分析多功能的衣服的功能、用途、外形特征,探究学习的方式学习。

三、感知体验,合作探究。

1、小组同学感知体验,合作探究,共同寻找制作方法,将学过的色彩的冷暖搭配,色彩的渐变知识,溶入制作当中。

2、学生联想、讨论共同感知体验,合作探究,寻找多种制作方法,将学过的色彩的冷暖搭配,色彩的渐变知识,溶入制作当中四、完成作业

1、学生作业:分析身边的材料,进行绘画表现与工艺制作方法的选择。用剪贴方法表现,并彩绘面部、手部细节特征。

2、引导学生在现实的基础上发挥想像,激发创新思维。

五、评价交流

1、在课堂上开展“国际多功能的衣服展览”活动。进一步评价与交流,

2、让学生自己进行交流评述,鼓励学生把自己做好的多功能的衣服送给亲朋好友,并说一句祝福的话。 3、教师小结学生设计制作的多功能的衣服的造型新颖程度、色彩搭配、

材质运用、功能、名字的创意、情感的体现等。启发学生评价自己与他人的作业,并鼓励学生把自己做好的多功能的衣服送给亲朋好友,激发学生的表现欲望。

第十课 饲养场

教学目标:1、了解饲养及小动物的生活习性,感受小动物的可爱,初步掌握简单的泥塑制作方法,让学生充分地体会到生活中处处有美。

2、能用材料自由组合创作各种小动物,并为小动物营造舒适的环境,培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力。

3、运用橡皮泥或泥巴进行简单的操作练习,训练学生动手、动脑能力,启发学生的创新思维,提高学生的实际操作能力。

教学重点:用泥巴表现小动物的造型。

教学难点:如何表现小动物的形象,怎样以环境衬托,使之更可爱、生动。

教学时间:1课时

教学过程:

一、交流调查结果并揭示课题

1、欣赏泥人的造型美

以造型有趣、色彩鲜艳的小动物激发学生的学习欲望

引导学生观察、了解小动物的造型美 边看、边听、边思考。并积极回答问题

2、交流调查结果激发参与点燃学生心中好奇之火

上一节课老师布置大家对小动物的颜色、造型进行了观察和了解,你去了吗?

3、揭示课题:《饲养场》 出示课题,分小组自主探究学习,学会合作学习。(第一次练习制作小动物。) 四个小组就是四个小动物作坊店,组长是经理(任务是管好泥人的制作)付组长是付经理(管纪律)

各小动物作坊店的经理请站起来,让大家认识一下。其他的同学都是小动物师傅。

二、探究制作,动手实践

1、探究制作小小动物。让学生自由、积极和愉快的参与到美术实践活动中来,通过自觉、主动地感受美以及自己动手创造美。 师生交往、共同合作。 学生作业、师生交往、生生交往、共同合作、生生互评、生生自评。

2、学习新知。用有效的艺术形象再现生活,激发学生兴趣盎然地感知、体验理解美术造型。

3、学生积极思考、观察发现、分组交流讨论。

三、举办泥人作品一条街游戏

1、运用新知,再次动手实践。

2、举办小动物一条街的展销会。

四、小结

小师傅们的手真巧,小动物一条街也办得非常的热闹,现在请同学们把自己的作品带回去和爸爸、妈妈一起欣赏好吗?

第十一课 密林中

教学目标:1、通过学习使学生初步感受不同的材质,掌握制作小动物的设计、制作方法,提高学生创新能力。

2、共同探讨小动物的制作方法,与其他同学交流设计构思。

3、引导学生发挥想像,自主选择各种媒材设计小动物,根据小动物的的个性、外形等特征,进行设计或制作,要具有创意。

教学重点:学习用泥制作野生动物形象,理解动物的形态、动态之美。

教学难点:巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入

教师和学生一起交谈,营造一个宽松的氛围。 通过谈话,引导学生体验小动物的故事。加强学生对小动物的个性、外形等特征,进行设计或制作,要具有创意。

二、游戏激趣

1、通过游戏体验,启发学生通过各种手段,出示小动物的图片或玩具激发学生学习兴趣。

2、分析小动物的外形特征,讨论小动物可以为我们做什么。

3、启发学生通过各种手段,尽量多获取一些,关于小动物的有关资料。启发引导学生讨论。

三、感知体验,合作探究。

1、小组同学感知体验,合作探究,共同寻找制作方法,将学过的色彩的冷暖搭配,色彩的渐变知识,溶入制作当中。

2、引导学生将已学习色彩的知识,用到实际中去。

3、学生联想、讨论共同感知体验,合作探究,寻找多种制作方法。

四、学生作业

1、分析身边的材料,进行绘画表现与工艺制作方法的选择。将牙膏盒、胶卷盒等纸盒用松紧带连起来,局部采用剪贴方法表现,并彩绘面部、手部细节特征。

2、橡皮泥以同样方法制作。将彩泥、泥团团成各种几何体,组合成小动物后进行简单装饰。

五、交流评述

1、让学生自己进行交流评述,鼓励学生把自己做好的小动物送给亲朋好友,并说一句祝福的话。 2、采用自主的方式,让学生互相启发,交流创作感受。

12、夜空

教学目标:1、增加学生的自然色彩的认识。

2、了解生活中的色彩排序,认识常用色、三原色。

3、灵活地运用所学知识,画一幅用三原色创作的关于夜空的图画。

教学重点:掌握蜡墨话的表现方法进行绘画造型。

教学难点:有创意地创作以夜空为主题内容的绘画作品。

教学时间:1课时

教学过程:

一、感知体验

1、在实验中感知:在白纸上,老师和学生一起用三原色进行创作绘画,观察三原色是如何形成其他颜色的。

2、明白三原色形成复色的过程。

3、在纸上,进行实践活动。

二、讨论

启发学生谈谈自己对三原色的印象。

学生分组讨论各自对三原色的认识,谈谈自己对三原色的情感。 分组讨论自己对三原色的了解。

三、自主表现

1、巩固理解三原色的色彩规律,在彩色笔中找到相应的彩笔,表达自己对三原色的情感。

2、自主表现时,将所学知识和想象夸张相结合,在快乐的学习活动中轻松掌握所学的色

彩知识。

3、引导学生作画

四、评价交流

全班同学对自己的作业进行自评、互评,并进行展示。

十三课 《面具》

教学目标:欣赏各式面具,了解面具的来源及形式美感。

能利用各种媒材进行设计制作。

教学重点:利用各种材料设计和制作独特的面具。

教学难点:巧妙合理利用材料设计出有创意的面具。

教学过程:

一 激趣,引入新课。

教师戴着面具进入课堂,引发学生兴趣,揭示课题。

二 引导观察。

1 教师引导学生观察,鼓励学生说说自己的看法和感受。

2 说自己的设计方案,教师使其具体化。

三 自学方法,尝试表现。

1 自学书中的制作方法。

2 尝试表现。

用不同的材料来设计制作面具。

学生作业,教师巡回辅导。

教师提醒学生操作中注意保洁。

四 欣赏评述。

1 作品展示,带上面具,相互欣赏,交流感受。

2 学生自评及互评。

3 教师小节。

十四课《杂技团的小演员》

教学目标:了解杂技表演的奇特性,能制作出一个不倒的杂技演员形象。 教学重点:合理利用材料,掌握制作不倒的杂技演员。

教学难点:如何让杂技演员能站立不倒。

教学过程:

一 欣赏导入

欣赏优美新奇的杂技表演,激发兴趣。

二 交流感受,发散思维。

1 你觉得杂技表演好看吗?为什么?

2 交流看法。

3 教师引导学生欣赏杂技的形式美感,激发创作思维。

三 创作表现。

1 教师示范制作步骤。

2 学生自主表现。

学生制作,教师巡回辅导。

四 展示评价。

1 小组内把做好的作品放在一起玩,比一比谁的最好。

2 教师点评。

五 课后拓展。

了解杂技的历史及发展,启发思维。

第十五课 《农家宴》

教学目标:学习简单的立体造型方法,用身边的材料创作出有情趣,有新意的菜肴。 培养学生的合作意识。

教学重点:掌握制作菜肴的基本方法。

教学难点:如何创造出新颖的菜肴。

教学过程:

一 创设情景,导入新课。

1 观看图片,了解菜肴的种类,特征,形状和色彩之美 。

2 说一说自己喜欢的菜肴,加深对菜肴的理解。

二 讲授新课。

1 讲述自己家过节时菜肴的样式及色彩。

2 教师示范一两种菜肴的制作方法,特别是切割与包扎方法。

3 激发学生的学习兴趣。

三 尝试表现。

1 请学生用所带材料制作各式菜肴。

2 学生制作,教师巡回辅导。

3 将各自做好的菜肴摆在一起,来吃一餐大餐。

四 评析交流。

1 先品尝,然后交流。

2 评一评谁的菜肴造型最美,色彩最和谐,独特。

五 教师小结,并拓展。

第十六课 《银闪闪的饰品》

教学目标:

1、 学会手工模仿制作民族饰品的基本方法(剪、折、穿等)和步骤

2、 培养细心制作的习惯

3、 开发学生的创新意识。

教学重点:民族饰品基座的制作(细致、平衡、美观)

教学难点:民族饰品的美化

教学准备:民族饰品图片或者实物1-2件,示范用工具材料

教学过程;

一、 导入

三月三马上就要到来了,让我们拿出少数民主最喜欢的民族银饰品来看看吧。(出示实物民族饰品)民族饰品有什么作用呢(教师介绍)?民族饰品出现在什么地方什么时候?作用? 我们来给三月三歌节做民族饰品好吗?

出示课题:“银闪闪的饰品”

二、 欣赏分析,学习方法。

1、 民族饰品范品出示:民族饰品由哪几个部分组成?(主体,挂接。。。)板书:

2、 民族饰品要挂脖子上,必须连穿起来。怎样使各个部分连来?

生尝试作业,请几名学生上台试

3、 怎样让剪折好的饰品零件更加有趣呢?师示范将对方法介绍。

4、 讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)

5、 学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。

三、 学生作业,教师巡回指导

四、 展示评价,模拟开展个“三月三”民歌大会,也评选最“有民族特色”的民族饰品。

第十七课《剪窗花》

(一)激趣导入

1、出示窗花范作,学生欣赏。问:猜猜老师是怎样完成它的?

介绍下民族特色的窗花艺术。

2、出示课题,剪窗花

(设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始,引导学生看美丽的作品,猜作品的制作方法,激发学生的学习兴趣。)

(二)拓展思维

1、引导学生剪纸,随意剪,

2、拿出一生剪的纸,问:你们看,它像什么?还像什么?

转一个方向,又像什么?

反过来瞧瞧,还像什么?

3、剪出四张色彩不同,形状一致的纸,看一看,想一想,根据颜色的不同,可分别想象成什么,像什么,根据它的不同颜色,重叠折剪后以外出现的效果,看就像你说的物体呢?

4、指导或请学习发表不同见解,引导学生注意剪纸出现的不同效果,特别是有不成功的,教师顺便把真确的方法展示下。

5、展示剪纸作品,开阔学生思维。

(设计意图:本环节意在拓展想象空间,发展学生的创造性思维。引导学生探究学习,更充分地发展学生的探索发现能力。教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间,让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的学习过程中,既可发现学生在初步尝试中的不足,相机指导,又可激发探索未知领域的欲望(如学习复杂的民间剪纸艺术),开启创造的意识。同时还可突破重点,难点。)

(三)合作探究

1、互说。和你身边的同学谈谈,你剪的纸像什么?

看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看,像什么?

2、小组合作,把自己剪的贴纸贴在本子上,然后进行添画,可单独成画,也可小组合作完成一幅画。

(设计意图: 营造同学间交流的机会,特别是意外的剪纸效果启发的想像,让学生乐于探究,主动参与,加强信息交流,取长补短。)

(四)展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画?或把你的画编一个故事告诉大家

3、你喜欢谁的画?(欣赏)

(设计意图:这一环节重在学生的视觉能力,培养自信心,注重学科的整合融汇,掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。)

(五)小结延伸

1、今天学会了什么?

2、动动脑,我们还可把这些剪纸画用在哪?(衣服、墙壁……)

3、小结:美术无处不在,你看,小小一张纸,通过剪、贴、想、画,大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出:布、线、壳等,课后请大家去试试。

第十八课《爱护鸟类》

教学目标:

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对大自然的热爱。

4、色彩丰富的表现能力。

三、 教学重点:

学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。

四、 教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法:1、看录象后以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,感受体验录象后和与别人画得不一样更有创意。

五、 教学过程

(一) 导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象鸟的世界、求知欲望。

(二) 展示:讨论“鸟的天堂”并试图引导学生心中的鸟天堂。

(三) 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。

(四) 发展创造:学生自己心中的鸟儿天堂,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。

六、学生作业过程:作业可以绘画,可以是手工装饰,亦可以用橡皮泥表现。

1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)

2、 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。

3、 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。 也展示是鸟的天堂的情境。

七、 评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、 课后拓展

收集类似爱护自然和鸟类的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

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