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《打花巴掌》教案

发布时间:2013-12-23 13:45:10  

人音版二(下)《打花巴掌》教案

教学目标:1、学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣;

2、通过创编培养学生的创作能力。

教学重、难点

指导学生准确的掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中,同时培养学生能够对歌曲进行再创作。

一、激趣导入:

运用拍手游戏导入:师拍节奏(为歌曲中说词部分的节奏)、生模仿,提醒学生要模仿得和老师的一模一样,节奏模仿分两次。

1× ∣×× ×∣

2、×.× ××∣×× ×∣

B、师板书节奏,生齐拍齐读,提示学生附点八分音符应注意前长后短。

二、点拨探究:

加上歌词,跟着节奏念念 (此节奏也是本课的难点,运用拍手游戏导入,既调动其注意力与积极性,又解决了新课难点,一举两得。)

三、 学习新知:

(一) 学习歌词:

A、说词部分(第一段):

1、教师在刚才的节奏下面填写第一段歌词,生练读;解决第一段。

2、师解读?打花巴掌?是北京儿童经常玩耍的一种游戏。

B、唱词部分:

1、师问:?既然是‘打花巴掌’,肯定离不开‘花’,同学们你们都知道哪些花的名字??

2、师:老师也送你们几朵花

3、师按歌词节奏边指花名边读,生感受。

4、师范唱唱词部分:我能把这些花的名字连起来唱出来,你们想听吗?

5、师生合作:

生读说词部分,师接唱唱词部分,师生合作第一段,最后大家一起击掌三下,表示对自己的鼓励,正好和歌曲的结尾一致。

(二)、学唱歌曲:

1、揭示课题:刚才我们一起合作的内容就是我们今天要学的新歌《打花巴掌》。

2、带问题完整聆听第一遍范唱:

A、小朋友做游戏时的心情怎样?(愉快、兴奋地)

B、歌曲中的二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么?

3. 师生合作学习歌曲后三段:

生读说词部分,师分段表演唱、与生对拍手游戏唱、弹琴唱后三段唱词部分。

4、生随琴试唱唱词部分,师加以指导,注意附点节奏及歌词的添加位置,达到基本唱会为止。

(有了前面与教师合作歌曲的听唱基础,学生便可以轻松地随琴试唱旋律部分了,教师只需稍加指导和纠正就可以了,省去了一遍一遍教唱的枯燥乏味的环节,保护了学生的学习热情和积极性。)

5、完整跟范唱一遍

四、创编展示:

1、引导学生理解押韵。

师:咱们的儿歌这么好听,你们知道是什么原因吗?师读词,提醒学生注意每一句的最后一个字:一月一、爱学习;二月二、爱画画儿;三月三,爱爬山;四月四、爱写字。

(通过教师引导,学生能够发现结尾的音相似,还有的学生能够直接说出押韵!)

2、创编歌词,师提要求:要押韵。

师:北京的小朋友给我打电话,他们说,只编到了四月四,你们能帮他们继续往下编吗?

学生分小组合作创编5——10月歌词,师板书记录。

3、集体展示,共同演唱创编的歌词。

五、拓展延伸:

随歌曲音乐做游戏:

游戏规则:每小队由一名学生,先来邀请一人,两人玩拍手游戏(歌曲第一段);然后每人再分别邀请一人,可四人玩(第二段歌词);再每人邀请一人,依此类推。最后,所有的学生都被邀请上来,一起随音乐做游戏。

(课堂气氛在此环节达到了高潮。)

六、德育渗透:

希望学生们喜欢打花巴掌的游戏,并鼓励学生要像歌词中唱到的一样,做一个学习好、写字好、品德好、身体好的好儿童。

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