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六年级上册教案

发布时间:2013-12-24 09:01:17  

第一单元 走向文明

1.科技带给我们什么

教学目标:

1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。

2.认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点:

重点:感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。

难点:认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

活动一:走进时光隧道

1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师:在科学技术不发达的年代,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们用什么照明?用什么做交通工具?怎样传递信息?吃什么东西?(让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)

2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期,人们生活上的种种不便)

活动二 科技给我们的生活带来的变化

1.师:科技推动着社会的进步和发展,不断地改变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件:视频资料)。

2.课前,老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动,现在请同学们在小组里交流交流。

首先,要对小组交流提出要求,如:小组的每个同学应积极发言;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结,并引导大家选择好方式在全班汇报。其次,教师要加以指导,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,教师可提供一些汇报方式供学生参考。如:

(1) 表格展示式

科技成果

采访对象

大家的感受和认识

对生活的影响程度

有了电话

有了电视

有了洗衣机

有了冰箱

有了电脑

有了空调

有了消毒柜

(2)图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样,将科技成果画成简单的图,在图的旁边用简洁的语言进行表述。

(3)拟人表演式。将某种科技成果拟人化,配上演讲词,进行交流。

在小组交流的过程中,教师要加以指导,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质

量的交流打下基础。

4.在小组充分交流的基础上,组织全班交流。在这个过程中,要根据引导学生交流的内容

提出问题,进行深入探讨,如“假如没有这些科技,我们的生活会是什么样?我们的社会是

什么样?”等。从而让学生进一步明白,科技给我们的生活,给我们的社会带来的好处。

5.在班级交流的基础上,请每个人用一句话总结,科技给我们带来了??。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

活动三 科技是把双刃剑

1.师:科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化, 但是你知道吗?人们在享受

科学技术成果的同时,发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说,科技是把

双刃剑,我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?

2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?

3.教师引导学生根据教材第4页中提供的信息,启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术

在给我们生活带来进步的同时,还给我们带来了哪些问题。如:电视机的诞生、手机的出现、

飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用,除了给我们带来了方便,还带来了什么问题?

4.组织辩论。

(1)学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例,让学生发表意见,谈自己对克隆

技术的认识。

(2)思考:通过阅读教材中介绍的克隆技术,你了解到了什么?克隆技术给人类生存发展

带来哪些变化和影响?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥用这一技术甚至克隆

人,会造成什么样的后果?

(3)全班交流

5.探讨并交流:人们应该怎样利用科学技术为人类造福?

6.实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容,写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学

技术,用正反两方面的事例,具体说明科技是把双刃剑的观点,同时提出预防不利因素影响

的措施。通过内容丰富的交流,使学生进一步体会到科技是把双刃剑,树立防范科技不利因

素的意识,学会防范的方法。

2.社会文明大家谈

教学目标:

1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究,让学

生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明

人。

2.通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养

的、讲文明人的积极意愿。

3.学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。

教学重点:

通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自 觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

教学难点:

学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。

教学过程:

活动一 文明素养面面观

1.课前调查:

教师讲述:课前,同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告。

2.学生汇报

提问:你对哪些不文明行为感到厌恶?

学生回答:对自己所做的不文明行为感到羞愧;

对破坏文明氛围的人感到气愤;

对不文明的做法提出批评等。

??

活动二 论谈校园中的不文明

1.播放课件

展示图片一:学生随便在校园乱扔纸屑。

图片二:洁白的墙面留下了脚印。

图片三:校园里随地吐痰。

图片四:下课同学之间打闹骂脏话。

图片五:花池里乱折、乱踩花草。

提问:除了上述不文明的现象外,你在校园还发现了什么?班里还发现了什么?

学生踊跃发言。

小结:扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事,然而就这一点点小事,能折射一个人的文明程度。

2.阅读课文:天安门广场的口香糖

每组派代表上台表演并发言:

假如你是吐口香糖的人。

假如你是清除口香糖的清洁工人。

假如你是一个游客。

假如你是一个外国人。

引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自己的行为,成为现代的文明人。

活动三 塑造自己的文明形象

1.走进瞭望台:看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”,谈感想体会。

小结:社会的文明风气,是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此,在每个公共场所,我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响,学会尊重他人、给社会带来温馨和谐,给自己带来快乐幸福。

2.现场互相观察对方的文明形象:从衣着、红领巾佩带、头发长短、做姿、向对方请教问题、借文具等。

3.通过观察从同学中找出典型站在讲台中让大家从衣襟是否敞开、红领巾佩带是否规范、帽子佩带是否端正、鞋带是否系紧等评论其形象。

4.给这位同学几分钟的时间到教室后面整理自己的衣着、红领巾、帽子让大家重新评论。

5.现场表演:一学生迟到从教室外走进教室到坐在座位上忘了带文具向同学借等一系列行为动作让同学们进行观察并纠正。

6.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长,采用不同的形式设计。

7.交流“形象设计”,请大家提建议。

8.讨论:如何让自己的设计成为行动,成为现实。

小结:让我们行动起来吧,从日常生活中一些细小的行为做起,使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人,一个讲文明的人。

板书设计

一、文明素养面面观。

社会调查:你的发现

校园中的不文明

二、塑造自己的文明形象。

文明形象面面观

我的文明形象设计

健康文明的休闲生活

教学目标:

1.知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的,有的是不健康的。

2.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3.用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学重点、难点:

重点:懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点:用行动抵制不健康活动的侵害,积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学过程:

第一课时

活动一 我看休闲活动

1.师: 课前,老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在清在小组里交流。

2.交流:多种多样的休闲活动。

(1)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

(2)在交流的基础上,进行小组汇总,把全小组同学的内容合在一张表上。(注意:相同的进行合并。)

(3)班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流,在此基础上,教师与学生一起汇总,从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3.讨论:这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(1)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(2)在学生充分发表自己意见的基础上,选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如:教材中提到的“麻将是非小辩论”。

(3)讨论小结。在讨论中你知道了什么?

师:参加休闲活动应坚持一个原则,把握好一个度,那就是任何活动要有益自己的身心健康,有利于社会的安定和文明。

活动二 休闲活动树新风

1.课件演示:我们社区的新风尚

(1)师:各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息,看看这些新风尚给大家带来了什么?

(2)利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况,组织交流:在社区人们的休闲活动中,哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?

(3)体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动?

2.师:让我们为社区休闲活动提提建议。

(1)交流。在我们的社区休闲活动中,你认为还有哪些是品位不高或不满意的?

(2)小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议,可以是唱跳的;也可以是文字的等。

(3)交流建议。一边交流,一边评价,这些建议怎样?可以给大家带来什么?

第二课时

活动三 走进流行文化

1.师:流行文化是我们休闲活动的一种方式,大家知道什么是流行文化吗?我们经历过哪些流行文化?

2.班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受?

3.读读教材中提供报道,说说我们的看法。

4.师:在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什么影响?

5.讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响?

6.学生寻找多种办法。如:不参加;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。

7.师:阅读,也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想?

8.小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编,不只拘泥于教材中提供的形式。

学会拒绝

教学目标:

知识目标:

1.知道身边存在的种种诱惑;

2.知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;

3.初步知道网络、毒品等的利与弊。

能力目标:

1.初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力;

2.初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度价值观念目标:

1.追求科学、健康、充实的初中生活;

2.鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;

3.培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

教学重点:拒绝毒品、烟酒。

教学难点:网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教学方法:

1.直观演示法:2.活动探究法3.集体讨论法

教学课时:2课时

教学过程:

(第一课时)

活动一 生活中的陷阱

1.师:同学们,我们的世界是丰富多彩的,生活是复杂多样的,欲望是多种多样的,每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口,都会遇到许许多多的选择,都会面对人生的种种诱惑,你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片)

2.在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害,可为什么还有那么多人往里跳?

3.小组讨论,先请每小组组长代表发言

4.指明回答(举例说明)

活动二 吸毒一口,落入虎口

1.师:什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考)

2.小组讨论

(1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的,国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

(2)吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的:一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退,严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧,六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪,严重危害社会治安。

(3)诱发青少年吸毒的主要因素有:一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激,在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众,往往看到同伴吸毒,自己也跟着吸,以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量,为了在群体中自我炫耀,以获得在群体中同伴的肯定。

(4)由于吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的,因此,我们应该珍爱生命,远离毒品,拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒,不要因为“免费”而吸毒,不要因为“快乐”而吸毒,不要因为“刺激”而吸毒,不要因为“朋友吸毒”而吸毒,不要因为毒能“解乏提神”而吸毒,不要因为毒能“治病”而吸毒,不要因为“追求时髦”而吸毒,不要因为毒能“减肥”而吸毒,在吸毒的种种诱惑面前,我们要敢于说“不”。

(第二课时)

活动三 不和烟酒交朋友

1.师:老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2.请小组派代表回答

3.听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4.结合材料,思考:(1)好玩、猎奇会造成什么后果?

(2)如果总想“吸两口没关系”,久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的?

(3)能吸烟、能喝酒,这种豪爽该不该要?

(4)大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?

5.让学生在探讨中找答案

活动四 小心网络陷阱

1.师:我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)

2.电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏,最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱,然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他,让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式,集多种技术和众多学科知识于一体,它有利于开发人的智力,锻炼眼耳手脑并用能力。但是,由于电子游戏的画面变幻莫测,内容惊险刺激,使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”,因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时,可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己,但决不能沉迷于电子游戏,过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3.长时间上网对青少年有哪些严重的危害?

长时间上网对青少年有严重的危害:一是长时间在网上逗留,会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至

诱发各种违法犯罪,危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思 想冲击很大,毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容)

(教师展示“请你思考”)

4.小事例:事例一:2001年2月26日凌晨,浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解,该少年今年14岁,从上周五起三天三夜一直未回家,父母到处寻找,结果在市区某网吧找到儿子,在网吧里泡了三天三夜的冯某,被父亲批评后,在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二:新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生,偷拿了爷爷3900元钱,在网吧里呆了22天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭,困了还有网吧里的沙发可以睡,连春节都是在网吧里度过的。事例三:据调查,无论是白天还是晚上,网吧里的生意火暴让人惊讶,而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天,玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为,通过玩电子游戏,开发了我的智力。因此,应提倡中学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此,应该禁止玩电子游戏。对此,你持什么观点?

5.学生讨论

小结:同学们,大千世界五光十色,无奇不有,在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑,激励我们去追寻,但是,在我们的生活中,也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”,让你舒舒服服的上当,在不知不觉中成为它的俘虏。因此,我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑,才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则,我们会为之付出沉重的代价。

作业设计:

1.根据教材提供的范例,思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2.自己选一个专题,选择一种形式,甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间,设计自己的宣传手册。可以对立做,也可以选择伙伴一起做。

3.展示自己做的宣传资料,然后以评价作小结。

4.推荐一本激励大家好书。

第二单元 不屈的中国人

1.不能忘记的屈辱

教学目标:

1.了解当时列强在侵略时所作所为。

2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。

3.感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇反抗的原因

4.阐述自己的感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上

的责任。

教学重点、难点:

重点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害与屈辱,谈自己的感受。

难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。

教学准备:课件 学生收集相关资料

教学过程:

第一课时

活动一: 破碎的山河 被掠走的中国国宝

1.师:每个人都有自己的过去、现在与未来,一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史,让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)

2.我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图,(展示地图)但是他们有些被强行租借,有的被列强强取豪夺,四散飘零。仔细观察,从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称),你发现了什么?

3.都是特别行政区。

4.是的。他们都是我们的国土,为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中,我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前,老师让同学们回家搜集了一些有关资料,请大家互相讨论。

5.学生互相讨论。首先,让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因,然后再互相集中其所带来的伤害。其次,教师可以引导大家补充完整自己的资料,如:分别有那些国家,进行划分,再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中,教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报,为班级高质量的交流打下基础。

6.在同学互相交流的基础上,组织全班讨论。在此过程中,可以将问题更深入的讨论,比如:“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道,国土曾因为许多不平等条约而被瓜分,中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7.在班级交流基础上,让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二 被掠走的中国国宝

1.师:我们的国土被外国列强所瓜分,随着他们的铁蹄的践踏,许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺,说说你所知道的事件。

2.在学生所讲事件的基础上,引导学生观察教材第32页的图片对比,让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题,为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?

3.联系现在,国家花重金从国外买回了许多国宝,说说当你看到被掠夺的国宝,需要花重金买回时,你的感受和心情怎样?

4.小组讨论。

5.作业设计:

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料,制成图表

二、写篇小作文,谈谈自己对于祖国所受侵略的看法,感受。

第二课时

活动三 日本屠刀下的血泪史

1.师:1931年的9月18日晚,是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国,对中国人民犯下了滔天罪行。

2.播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为,给当时的国人所带来的伤害)展开讨论:你所了解的日本侵略事件,你的看法,以及你的感受。

3.日军惨无人道的杀戮,对我们国家的沉痛打击,南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛,是永远不会忘记的耻辱。

4.联系时事,日本篡改教科书一事,你有什么看法?

5.历史不容篡改,让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情)

6.在看到祖国所受侵略以后,你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)

7.回到现实,说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。

学生互相交流,除了可以说出自己的愤怒之情,同时也可以认识到自己要不断努力的学习,明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文,也可以将其联系到自己的平时生活,用实际行动反映自己所想。

8.作业设计:

一、将有关资料,做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题,也可以说说自己看法。历史与现实结合,真实、具有现实意义。

2.起来,不愿做奴隶的人们

教学目标:

1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2.了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。

4.学习搜集、整理、分析历史信息。

教学重点、难点:

重点:让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点:探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理

教学过程:

第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1.师:上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史,谁能来谈一谈自己的心情和想法?

2.师:中国人民面对外来侵略是什么态度,有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课 《起来,不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)

3.师:(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图,思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?

4.小组交流:

图文并茂式:通过在鸦片馆吸鸦片的图,证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示:通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财,致使白银大量外流

??

在小组的交流过程中,教师要加以指导,鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。

5.在小组交流的基础上,组织全班交流。

6.让学生阅读39页的故事,让学生大胆的想象,如果中国的国民吸食鸦片成风,会是什么情景?

7.谈一谈你多林则徐的看法?

活动二 英雄故事会

1.师:课前,老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2.师:听了同学们的讲述,我们知道三元里人民抗英的意义,值得后人纪念,激励后人铭记“天下兴亡,匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整,将死置之度外的大无畏斗争精神。

3.分小组讨论:你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人,要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?

4.全班交流

5.爱国故事交流会,请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事,使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹

1.师:上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神,也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的,那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄? (学生汇报)

2.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)

如:有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3.中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前,中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中,我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。 活动四 大刀向鬼子的头上砍去

1.师:请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2.思考:当祖国面临危亡的时候,中国人民的心情是怎么样的?

(学生汇报)

3.结合教材内容讲述的故事,假如自己生活在那个时代,听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情? (小组讨论)

4.全班交流

5.观看抗日影片,了解国歌的来历,理解体会中国人民抗日的决心,体验当时人民的心情。 练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品,并写一篇观后感或读后感。

3.为了中华民族的崛起

教学目标:

1.让学生知道为了人民的解放和祖国的富强,许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路,体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2.让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物,激发对英雄的敬佩之情。

3.让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利,培养热爱共产党的情感。

4.培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点:体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点:培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学准备:课件

教学课时:2课时

教学过程:

(第一课时)

活动一:救国之路

1.结合前两课的学习,分析思考,为什么近代以来,我们的祖国总是被践踏和侵略?

2.分小组研讨:假如你生活在那个时代,会提出什么样的救国方案?并说明理由。

3.结合45页和资料库中的相关内容,了解洋务运动和戊戌变法,归纳改革方案和措施,并与自己“方案”相比较异同。

4.这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终? 活动二 革命先驱故事会

1.用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命,再现当年历史。

2.读一读,议一议秋瑾等革命先烈的诗文,感受与祖国共存亡的革命气概。

3.把感受写在日记中。

活动三 五四青年节的来历

1.知道5月4日是什么节日吗?

2.读47页的介绍和资料库中相关资料,了解五四爱国运动。

3.五四爱国运动发生在哪年,为什么要游行,提出了什么口号,都有哪些人参加?

4.比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同?

活动四 中国共产党的诞生

1.听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲,边听边想:歌词的内容说明了什么?

2.说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员,向同学介绍他们是哪年入党的?

3.读48页和资料库中的资料,进一步了解共产党诞生的过程。

4、 用多种方法再现史实。如,把资料整理成小故事在班上演讲。

(第二 课时)

活动五 战斗在井冈山

1.师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2.组织观看反映井冈山斗争的电影。

3.想象当年革命者的生活情况,并演唱当年红军唱的歌曲。

4.以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。 活动六 寻找红军长征足迹

1.收集关于红军长征的资料、图片等。

2.看图片,讲故事,听长征组歌,了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3.观看红军长征的有关影片。

4.查看中央红军长征路线示意图,数数红军经历了哪些省,并标出来?

5.红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?

6.编写歌颂红军的诗歌和顺口溜,编排小型的歌舞剧。

活动七 革命英烈故事会

1.放开国大典的录像或录音,出示人民英雄纪念碑的图片,读碑文,思考:为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?

2.讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事,他们共有什么样的信念,具备什么样的精神/

3.看反映革命英雄的电影或电视剧,就近参观革命遗迹,了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4.开展革命英雄故事读后感征文评比活动。

活动八 中华人民共和国成立

1.出示五星红旗,问:为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式?为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起?第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的?学生带着问题了解调查。

2.观看开国大典的影片,当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候,人们为什么会欢呼雀跃?此时此刻他们想到了什么?

3.总结:回顾本单元,谈感受。

活动九 缅怀共和国的缔造者

1.哪些人是共和国的缔造者?

2.选择其中一位领袖,调查了解他的事迹,并整理成笔记。

3.办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报,缅怀他们的丰功伟绩。

第三单元 腾飞的祖国

教学目标:

知识目标:让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来;让学生认识到,中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

能力目标:让学生知道,随着中国的强大和国际地位的提高,中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

行为目标:激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重难点:激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学用具:多媒体课件

课时安排: 1课时

教学过程:

激情导入,回顾激动人心的时刻。

人们不会忘记那激动人心的时刻,当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了。(播放申奥成功录象)

师:为什么一个体育运动会申报成功,会牵动那么多人的心?

(向世界证明了中国的体育实力。)

师:对,中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力,更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位,到这里,可能有人要问:体育事业的发展竟和国家实力挂钩?答案是肯定的,如果还要出示什么证明的话?就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧!

活动一:在资料展示体验中引发情感萌动,提高道德认识

师:在旧中国,由于政府腐败无能,中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年,奥运会举办了14届,而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料,请小组出示图片等资料汇报一下:

(中国参加1932年奥运会,刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会,他的两项比赛在预赛中即被淘汰。(教师随即访问:假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)

的中国人,当时会有什么样的感受。)

中国参加1936年奥运会,中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫,体育的落后是当时中国政治,经济,文化状况的真实写照。

中国参加1948年伦敦奥运会:中国代表团困顿他乡,比赛结果无一进入决赛。可叹的是,在奥运会结束之后,代表团连回国的路费也没有着落。)

师:从中国人参加这三届奥运会情况,你看到了什么?

(旧中国国力衰败,运动员训练条件差,无法取得好成绩,)

师:你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么?

(羞耻。

耻辱。

气愤。

??)

二、活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

师:旧中国国力衰败,运动员训练条件差,无法取得好成绩,然而,事过半个世纪,中国人民共和国重返奥运会,同样是在奥运赛场,同样是中国人,所不同的就是:这是由新中国所带领的中国体育代表团,请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

(学生开展“小记者在行动”)

金牌总数奖牌总数名次

1984年15324

1988年52811

1992年16544

1996年16504

2000年28593

2004年32632

师:对,新中国国力昌盛,运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观,就可以取得好成绩,透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史,你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么?

(光荣

扬眉吐气

骄傲

??)

师:(激昂地)当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌,当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上,有谁还会说我们是东亚病夫,有谁还会嘲笑我们?让我们自豪地喊出他们的名字。(播放奥运会运动员获奖的图片,学生自豪地喊出他们的名字)

师:(播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱)

师:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

(我骄傲,我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲!

我骄傲,我是中国人;我自豪,我是中国人

雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心

我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!!

五星红旗,我为你自豪,五星红旗,你的名字比我生命还重要。)

三、活动三:在历史剧体验中强化情感体验,形成道德情感

师:当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时,中国用自己的实力感动了世界,

中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否,这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。(哀怨地)这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定,简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远,可能同学们对这件事情都不太了解,现在,让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。

学生表演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服,头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份,谈判桌一张等道具。 <<辛丑条约》签定仪式现在开始,此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定,条约共12款。附件19件,现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表现出11国奸诈苛刻,清政府的处处忍让,软弱无能。)

(1)清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银,其中沙俄得1亿3000 多万两,以海关和盐税作抵押;

(2)拆毁北京至大沽的所有沿海炮台;

(3)各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇;

(4)在北京划定使馆界,允许各国派兵保护,不准中国人在界内居住;

(5)永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动;

(6)将总理衙门改为外务部,班列六部之首。

清政府与11国代表签定《辛丑条约》。

扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学,学生谈感受,愤恨清政府之感跃然纸上: (我们政府每年财政总收入才1亿一千万两,就算一年不吃不喝,也没有那么多钱啊!我们老百姓还用活吗?

把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上,老百姓就生活在水深火热之中。

天呀,在我们国家外面就派军队驻扎,在里面机遇驻兵管理,这到底是谁的家呀!

外国军队驻扎在我们国家领土,那我们谈何主权,谈何人身自由,这简直是坐牢,中国人连一条狗都不如。

清政府已成为帝国主义走狗。

清政府已抛弃了我们老百姓

《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。

《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。

??)

四、在“国事论坛”体验中强化情感体验,养成道德行为

师:《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀,受辱的历史过去了,中国人站立起来了!我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。

出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片:

亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织,图为2001年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑,身穿唐装聚集上海,会议主题是:新世纪,新挑战,合作,参与,促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重,讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”,从这些字眼中,我们看到的是平等、合作的国与国之间关系,对了,中国的国际威望与国际地位日益提高,这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。

学生报道一下我国参与国际活动的一些情况,也发表个人观点,以体现论坛的自由与多彩:

1.我国成为联合国安理会五大常任理事国之一,对国际大事行使否决权。

2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。

3.至今为止我国已与160多个国家建交。

4.我国中国加入WTO。

5.我国上海申博成功。国际社会普遍认为,只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。

??

师:从“国事论坛”活动中,你感受什么?

(中国成了外交的大赢家。

中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。

怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。

祖国富强了,我们真切地感受到中国的国际地位提高了。

??)

师:对,中国这头沉睡的狮子醒了,中国人腰杆硬了,中国人说话的分量重了,中国人说“不”地球也会抖三抖??此时此刻,,千言万语汇成一句话,(高昂地)让我们以庄严的姿态,无比自豪地喊一声:我们是──

(站立起来的中国人!)

师:(指着课题):中国人──

(站立起来了!)

2.日益富强的祖国

教学目标:

1.体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展,祖国一天比一天富强的情感。

2.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌,并为祖国的繁荣富强而骄傲。 教学重、难点:

教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

活动一:从吃饭看变化

1.师:同学们,你们平时都吃些什么?------是呀,民以食为天,人们每天都要吃饭,那么,从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起做个小调查。

2.餐桌上的小调查。首先确定调查对象,了解对象的相应年代,如:爷爷奶奶等。其次设计调查提纲:如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告,并提出问题。

3.小调查大讨论。先组织小组讨论,对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如:为什么50年代粮食那么紧张,而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问,开展对话,从而了解那时人们吃不饱的原因。

活动二:农业发展小探究

1.确立专题研究主题。如:粮食、蔬菜为何越来越丰富等

2.确立研究主题后,让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究,得出研究结论并交流。

(1)观察65页图,谈谈了解的信息,体会我国农业生产水平的提高。

(2)学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。

(3)分组汇报调查情况。粮食类(介绍袁隆平的贡献)蔬菜水果类(介绍一年四季能买到

的,出示种植基地的图片)

介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。

3.教师总结,介绍邓小平与改革开放的有关事情。

第二课时

教学过程:

活动三:中国工业发展小探究

1.教师出示实物:火柴、钉子并问:请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗?(洋火、洋钉)

2.问:解放前不仅火柴叫洋火,钉子叫洋钉,那时点灯用的煤油叫洋油,建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢?读教材资料

3.师:解放前的中国,连火柴、铁钉都要从外国进口,那时人民的生活是怎样的呢?为此我请同学们自己回家采访家里的老人,请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4.找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

5.“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流,通过熟悉的工业用品的发展,引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

6.结

活动四:关注科技中的“中国第一

1.中国的第一”

(1)阅读教材70-71页,引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。

(2)小组汇总,举办展出。

展望未来

1.我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题,到2010年,实现国民生产总值比2000年翻一番,使人民过上宽裕的小康生活,到21世纪中叶新中国成立100周年时,我国基本实现现代化,建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时,人民生活和国家会怎样?

2.展望未来。

3.:到那时,祖国会更加繁荣富强,人民生活更加富裕。

4.让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧,祖国!腾飞吧,东方巨龙!

5.共同说出对祖国的祝愿,结束全课。

3.告别贫困奔小康

教学目标

1.懂得以往生活的艰辛,少年儿童必须珍惜现在的美好生活,努力学好科学文化知识。

2.随着科学的发展,人们的生活水平逐渐提高,感受生活发生的变化。

3.认真学好各门文化课,切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神,不怕困难。

教学重点:懂得以往生活的艰辛,知道随着科学的发展,人们的生活水平逐渐提高。 教学难点:珍惜现在的美好生活,努力学好科学文化知识。

教学过程

一、运用实物,激趣导入

1.票证展示 (课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事,了解各种票证的用途)

2.举事例:讲讲关于票证的来历和相关知识,说一说自己知道的故事;

二、小组学习,交流感受

(一)生活质量提高了,人们的服装也发生了很大变化,质量、数量、颜色、款式等。要求:

1.对比图册上三个不同时期人们的服装。

2.讲讲自己知道的故事。

(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比,感受生活发生的变化(从刚维持温饱到小康)。

2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化,完成调查表。

3.你对怎样看待过去的生活?

三、畅谈向小康迈进

(一) 师:温饱问题解决后,人们对生活质量的要求也发生了变化,每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ?

2.生活条件改善后,人们的平均寿命有了什么样的变化?

(二)生活改善了,我们周围的人们都在进行那些文化活动?(生自由回答)

四、情感升华 拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异,国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发)

2.你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想。

4.打开国门 走向世界

教学目标:

1.了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.

2 .感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.

教学重点、难点:

重点: 初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义. 难点: 引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.

教学过程:

第一课时

活动一:走向世界的中国制造

1.师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 )

2.阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)

3.小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.

4.汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.

5.总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.

6.讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)

( 出口方式是怎样的?)

7.师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.

(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).

第二课时

活动二:走出国门的中国人

1.师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.

2.谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)

3.教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.

(师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).

活动三:在中国生活的外国人

1.师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件

2.想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)

3.谁来说说初次见外国人的想法?

4.汇报

5.师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6.请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

7.师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!

8.总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.

9.结束课文.播放歌曲《走向新时代》.

板书设计

打开国门 走向世界

和平

发展

国际化

作业设计:

搜集世界离不开中国的理由是什么?

搜集中国离不开世界的理由是什么?

第四单元 漫游世界

教学目标:

1.知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2.以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性,以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3.知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点、难点:

重点:知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

难点:知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学过程:

第一课时

活动一 地球村里的邻居

1.师:同学们,谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家? 2.学生自由发言,教师不需及时纠错。

3.小组讨论,在地图中找到我国的邻国,在这个过程中形成正确的认识。

4.巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位,让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二 去邻居家瞧瞧

1.师:关于这些周边国家,你知道些什么?怎么知道的?

2.学生自由发言,也许有些学生会有回答错误、片面的,教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3.根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容,教师可以引导学生从国名或别称的角度,把握该国的一些特征。

4.学生根据其他国家的信息概括出别名,充分尊重学生的概括。

第二课时

活动三 邻国互访活动 1.开展互访交流活动。

师:同学们,现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家,自己扮演这个国家的“公民”,用各种形式把国家的风土人情展示出来,向大家介绍你所在的国家。 2.学生在小组里讨论,准备,在此过程中加深对其他邻国的了解。

3.参观出访。选择自己想去参观拜访的国家,跟着当地的“导游”参观了解,在次过程中可提出问题,当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4.师:我们去了这么多热情的国家,现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂,可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓,写声一写祝福的寄语,发挥你们的智慧,做出非常有特色的展板,还可以互相留言。 活动四 古往今来话邻国

1.课前学生搜集了古代关于邻国的故事,让他们讲给大家听。 2.师:同学们,通过听这些故事你知道了什么? 3.生:我国和邻国从古代起就有交往。

4.师:除了古代的故事,从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗? 5.学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6.师:是啊,这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往,通过这些交往,促进了我们的共同发展。

7.新闻调查。

(1) 通过收看电视新闻,阅读新闻报道,记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

(2) 课上向全班同学介绍这些事例。

(3) 将这些事例进行整理分类,看看各属于哪些方面的交往。

(4) 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式,如绘图、制表、读后感,对本课学习的内容进行自我总结。

2.环球旅行去

教学目标:

1.初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学重点:

了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点:

让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。

教学过程:

第一课时

神奇探秘之旅

活动一 神秘的世界

师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天,就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!去感受世界古老文明和现代文化的魅力。(课件:出示“世界之旅”几个大字,并附有旋转地球) 师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

(课件介绍:说到世界奇迹,人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓,默默地耸立在一望无垠的大沙漠上,向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧,成为古代奇迹最为典型的代表。)

(课件介绍:在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹,它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始,它就像一个永远解不开的谜,给人们带来一个个震惊,又留下一串串令人迷惑不解的疑云??)

师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。

自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

用各种方式展示探究成果:故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品??

在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。

全班交流:展示成果 深入探讨

探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能做出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

师:除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化,在人类的文明史中,还有许多人类之谜。它们

展示了千百年来人类和智慧,也给我们留下了无限想象的空间。今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个。

活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊,一提起希腊,西方人就会有一种家园之感,希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

(课件介绍:希腊神话中,智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置,最后女神决定每人给市民一份礼物,然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜,于是这座城市就叫做雅典。)

(课件介绍:奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊,它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间,各城邦之间不允许有任何战争行为,所以,通往奥林匹克会场的道路,人人自由往来。这就是奥运会的起源。)

师:同学们,希腊被誉为西方文明的摇篮,还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料,就是凭证。拿起你的凭证,和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论:通过阅读,你知道了哪些古希腊的历史名人?

全班交流:以主持人讲述的方式介绍

(毕达哥拉斯(前580~前500)希腊数学家和哲学家,父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多,据说曾在埃及向当地的祭司学过数学,后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素,把数分为奇数和偶数,还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理” ,即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点,而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。)

师:听了同学们的介绍,老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事,可以利用课余时间和同学交流,谈谈感想。 作业设计:

让学生结合相关资料整理成小故事,把玛雅人的消失作为一个开放的结尾,思考失踪的原因,按照自己的猜想将故事续写完成。

第二课时

感受现代文明之美与现代艺术之精髓

活动三 跟我来吧

师:同学们,有句话是这么说来着:外面的世界很精彩。的确,当今的世界变化日新月异,丰富多彩。今天,就让我们跟随XX小导游,一起走出国门看世界吧。

一位学生上台:大家好,我是XX旅行社的导游。今日,我们的行程是这样的:首先从亚洲出发,访问欧洲国家——法国,重点参观巴黎卢浮宫,欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳,感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约,漫步国际大都会。记住哟,途中有什么想交流交流的,可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发! (课件介绍:卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街)

交流、探究:

名作欣赏:达?芬奇的《蒙娜丽莎》 断臂维纳斯

分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。

导游作结束语:旅客们,今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。

师:同学们,今天我们在XX同学的带领下,游历了世界各国,其实,书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮,大家可以去看看。下节课,我们再去了解各国风

情吧。

作业设计:向父母介绍自己了解的国家。

3.文化采风

一、教学目标

1、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

2、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵,并从中感受人类文化的传播及其传承与发展,感受文化的多元性。

二、教学重点:

引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。

三、教学难点:感受人类文化的传播及其传承与发展,感受文化的多元性

四、教学过程:

(一)迁移导入

师问:同学们,你们看,我国人民正在欢度什么节日?(春节)春节是我国的传统节日,每年春节人们都会用各种方式来庆祝。

师:和我国一样,世界上有许多不同的国家、地区和民族,他们都有着自己传统的节日,你们知道西方国家都有哪些重大的节日吗?

生答:有——圣诞节、感恩节、开斋节和狂欢节等

师述:由于西方各国的民族风情和文化习俗的不同,所以产生了这些多彩的节日,(板书:多彩的节日)

师:昨天我们以小组合作的方式分别搜集和查找了这些节日的资料,今天我们就以小组汇报的方式让全体同学一起去了解和感受些多彩的节日。

(二)感受内涵

1、认知圣诞节

师导入:同学们,你们最想去感受哪个节日呢?一起把它的名字叫出来。(生齐答:圣诞节)

师问:欢迎你们的到来,(鼓掌)你们打算从哪几个方面向我们介绍圣诞节?

组长答:我们准备从圣诞节的来历、习俗和文化等几方面来向大家介绍圣诞节。 组长:我先来给大家讲一讲圣诞节的来历吧!

组长:我想问问大家,你们知道圣诞节最具特色的是什么?(圣诞老人、圣诞树、还有礼物)

生2:那我就给大家来介绍圣诞老人吧!

生3:大家知道过圣诞节的时候人们都会准备好一棵什么——(圣诞树)我们小组的同学就准备好了一棵,(把圣诞树抬出来)

生3:你们知道圣诞树有什么作用吗?(配乐讲圣诞树的传说)

圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成,象征生命长存。树上装饰着一些圣诞礼物。圣诞之夜,人们都喜欢围着圣诞树唱歌跳舞,尽情欢乐。大家还要围做在圣诞树下吃圣诞大餐。(课件:圣诞大餐的图片)

师:听了这些介绍,你们有什么感受?

师:如今,圣诞节已经成为了一种文化,许多西方国家都流传着与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧等,你们知道有哪些和圣诞节有关的作品吗?

抽生回答介绍.

师:虽然这些过节的方式有些不同,但人们表达的心愿都是相同的。今天已经是12月6日了,马上就要过圣诞节了,我有个提议,能不能让我们提前来感受一下圣诞节的欢乐气氛? 组长:我们准备了一个小节目,想请大家来参加一个圣诞party(鼓掌)

2、认知感恩节

师:你们小组有没有信心超过他们?你们小组汇报的是什么节日?(感恩节) 请问你们想以什么方式来向大家展示呢?

组长:我们组在搜集资料的过程中大家都很认真,对于感恩节大家有什么疑问,大家尽可以提,我们的汇报方式就叫-----“有问必答”(生齐说)

其他生问:我想知道感恩节的时间和来历?(这个问题请同学来回答)

师:由此可见,感恩节创立的目的是什么?(为了感谢别人)(最初是为了感谢印地安人,到现在人们还在过感恩节,就是为了让人们学会感恩)

其他生问:我想知道感恩节为什么叫“火鸡节”?感恩节还有什么特色食品?

生2介绍:听了我的介绍大家有没有食欲?这儿就有一份感恩大餐,你们想尝尝吗?(课件:感恩大餐)

生问:我想了解感恩节有哪些庆祝活动?

生3介绍:每逢感恩节这一天,美国举国上下都很热闹,到处都有化装游行、戏剧表演或体育比赛。感恩节还有很多有趣的游戏感恩节宴会后,人们有时会做些传统游戏,比如南瓜赛跑是比赛者用一把小勺推着南瓜跑,规则是不能用手碰南瓜,先到终点者获胜。比赛用的勺子越小,游戏就越有意思。看这是美国总统在感恩节时参与的释放火鸡的活动。 师:真有意思,听了他们的回答,你们有些什么感受?

其他生:感恩节最初是为了感谢别人而创立的一个节日,所以我们在生活中也应该学会感恩,我们对父母、老师、亲朋、同学、社会等等都应该抱有一颗感恩之心。

师:你们组同学有没有这样的想法?

组长:我们组也有这样的想法,我们认为在我们身边有许多人为了我们在默默的奉献,我们要学会向他们感恩。

组长:我们组有的同学制作了一些感恩卡想送给我们要感激的人。

师:读给大家听听好吗?(边读感恩卡边放音乐:感恩的心)(课件:美丽温馨的图片)(学生有感情朗读)(小组同学回座位)

师:表示感恩除了口头上说,更重要的是要有实际行动,在生活中我们还可以用什么方式来表示感恩呢?(生自由答)

师:你们说得真好。愿3、认知开斋节

师:同学们刚才说得很好,老师相信你们也能做得很好,在生活中我们总能得到别人的帮助,因此我们常怀有一颗感恩的心,说明我们总在不断的反思自己和他人的行为,在世界上就有这样一个节日,让人们在一段时间反思自己的行为,这就是——(开斋节)

组长:我们组设计了几个问题,我们想以“有奖竞猜“的方式来让大家了解开斋节。我们给大家准备的大奖有(介绍吸引人的奖品)请同学们开动脑筋争取夺大奖哦!

生1:请看大屏幕(课件介绍)开斋节是全世界穆斯林盛大的节日之一,每年伊斯兰教历九月,称为“斋月”,这个月每天从黎明到日落,穆斯林都不能饮食、娱乐等,只有太阳落山才能进食。这一个月叫“封斋”,斋月期间,穆斯林们在日出之前要吃好封斋饭,日出之后的整个白天无论怎样饥饿,都不准食(吃)饮(喝)平时吸烟的也要暂时戒烟,到教历10月1日即斋戒期满,举行庆祝斋功完成的盛会,就叫“开斋节”。

师:同学们,你们对“封斋”期间人们的行为有什么疑问吗?

其他生:我觉得他们在“封斋“期间的情况很不可思议。

师:你们有这种感觉是正常的,这就是他们的民族习俗,我们应该学会尊重与接受。尤其在他们封斋期间,我们就不要在他们面前大吃大喝。开玩笑或嘻嘻哈哈,这样对他们来说是很不礼貌的。

生1:请听第一题:“请问穆斯林人们在“封斋”期间为什么不能饮食和进行娱乐活动?

(学生竞猜)——请看正确答案

生1:请继续看(课件介绍)节日中,家家户户炸课课、撒子、油香、花花等富有民族风味的传统食品。同时,还宰鸡、兔、羊等,做凉粉、烩菜等。互送亲友邻居,互相拜节问候。请听第二题:这种食物叫做什么?(学生竞猜)——请看正确答案。

生1:我国的回族和维吾尔族也信仰伊斯兰教,所以也过“开斋节”请听第3个问题:穆斯林人们是喜吃牛羊肉还是猪肉,为什么?(学生开始竞猜)——请看正确答案

生1:请继续(课件介绍)开斋节的庆祝活动盛大隆重,在开斋节前夕,首先要做好扫尘、理发等清洁工作。凡在外面工作的、做买卖的、出差的回族,都要提前赶回家中。开斋节要过三天。从第一天清晨开始就热闹起来,家家户户都要早早起来,打扫院内院外,给人一个清洁、舒适、愉快的感觉。人人都要沐浴净身。小孩子也都个个把脸洗得干干净净,头发梳得光光亮亮的。男女老少都换上自己喜爱的新衣服,然后从东南西北,四面八方,汇集到清真寺做开斋祈祷。有的地方甚至有几万人同时参加,场面非常壮观,做完开斋乞讨,他们还要走亲访友,互相问候,家家户户都置办富有民族特色和地方风味的传统食品。

生1:请听第4个问题:开斋节由于它的热闹和隆重,所以开斋节在我国回民当中又被称为什么?(学生开始竞猜)——请看正确答案

师:看来开斋节是穆斯林人们最重视也是最盛大的一个节日。就像我们过春节一样热闹。你们组除了设计这几个问题之外,还有什么要补充的吗?

生2:开斋节时,穆斯林礼拜后,还向老弱病残和贫苦人出散“麦子钱”所以开斋节又叫“济贫节”。

师:老师发现这几个节日期间,人们都不忘在自己欢乐的同时去帮助一些需要帮助的人,说明了他们是很有爱心的,爱心是没有国界和民族界限,它是人类的共性。(板书:爱心) 师:通过了一场非常激烈的有奖竞猜,我们一起了解了开斋节风俗我们知道了穆斯林人们为了净化心灵,进行了一个月的禁食与斋戒活动,他们是那么的虔诚。(板书:虔诚) 师:虽然这些节日习俗对我们来说有些不可思议,但我们还是应该怎么样?

生:要尊重他们的民族习俗。

师:说得好,由于不同的民族有不同的民族风情和节日习俗,将来我们可能还会遇到很多这样不同的节日习俗,所以我们对这些节日习俗的差异,要学会理解、尊重和接受。 4、认知狂欢节

师:刚才我们一起感受了能够净化心灵的开斋节,如果想让心情得到释放,那我们就一定要去感受——狂欢节(生狂叫)的热闹场面了(在震耳欲聋的音乐声中出来一队同学) 师:有请狂欢节汇报小组(跟着音乐的节奏跳上来)

师:同学们,你们一上场就把我们带到了疯狂的节日氛围之中。由于大家对狂欢节都非常感兴趣,我们换个方式,由大家来说说你所了解的狂欢节,如果大家说得不够完整,不够具体的话再有你们小组来补充好吗?

其他生:我知道巴西被称为“狂欢节之乡”

师:你们觉得他们说得准确吗?你们还有什么补充的吗?

生1答:巴西的狂欢节是为了庆祝国王的生日而举行的活动,狂欢节前,巴西人个个都要耗费巨资购买节日服装、面具、食品、饮料,哪怕是借钱也再所不惜,堪称“世界之最”的群众庆祝活动。它是巴西唯一不分肤色和种族,无论男女老幼,不管贫富贵贱,普天同庆的节日,也是唯一可以忘却烦恼尽情宣泄的日子。所以巴西被称为“狂欢节之乡”。 师:从你的介绍我们可以看出巴西人对狂欢节的热爱和重视的程度

其他生:狂欢节最精彩的场面就是桑巴舞比赛

生2答:狂欢节最精彩的场面是桑巴舞比赛,现在巴西的狂欢节已经离不开桑巴舞,桑巴舞已经成为巴西狂欢节的代名词,巴西人说“没有桑巴舞就不存在狂欢节”,甚至说“桑

巴舞已经渗透到巴西人的血液中”这么疯狂的桑巴舞我们一起来欣赏一下吧(欣赏桑巴舞) 师:在世界上还有哪些各具特色的狂欢节吗?

生3:我来介绍一下西红柿狂欢节

师:我想知道世界上还有哪些狂欢节?

生3答:(出示图片简单介绍)我给大家介绍一下西红柿狂欢节:

师:西红柿节给人们带来的不只是丰收的喜悦,还有狂欢的快乐。

生4答:我来给大家介绍奔牛节:

师:奔牛节向人们展示了人类的勇敢和富有挑战的精神,竟然敢于和牛进行赛跑。 师:人们为了释放心情而创设了这些各具特色的狂欢节,平时我们是以什么样的方式来释放心情、发泄一下呢?(生自由答)

师:(假设情境)同学们告诉大家一个好消息,在刚刚结束的期末考试中,我班成绩名列第一,老师决定今年寒假不布置作业,让大家尽情的过一个春节。(学生狂欢)

师:同学们,现代的狂欢节不仅让人们享受了节日的热烈气氛,欣赏了精湛的表演,更激发了人们对生活的热爱和创造美好生活的热情。(板书:热情)我们每个人都能拥有一颗感恩的心。(板书:感恩

(三)拓展认知

师::同学们,你们四个小组精彩的汇报和表演让我们一起感受了各个国家、各个民族不同的节日氛围,今天老师能参与你们的学习真是大开眼界,来,我们来祝贺一下自己吧!(鼓掌)

师:你们还知道世界上有哪些节日吗?(快乐大本营里说节日)

其他生:我知道有个母亲节,是公元1905年,美国费城的安娜?加维斯小姐失去了亲爱的母亲。巨大的悲痛使她回想起母亲抚养儿女成长的艰辛以及儿女应对母亲奉献的爱。这使她萌发起一个信念:建立一个节日,让人们在这一天向母亲表达儿女的爱。

其他生说:父亲节每年6月的第3个星期日,英美人为表达对父亲的爱而设立了"父亲节",子女们将在那天为父亲买他最喜爱的礼品,并举行宴会。

师:这两个节日表达了人们怎样的心情?

其他生说:我知道韩国人的“秋夕”节,它就像我国的中秋节,是韩国四大传统节日之一,他们全国会放假3天,每年秋夕前夕,全国各地的韩国人不论距离多远都必须回到家乡与父母团聚,全家老少一起制作糕点,穿上传统的服装举行祭祖仪式,到家族墓地扫墓,子孙向长辈磕头,然后进行游戏和歌舞等娱乐活动。

其他生说:在日本,农历八月十五被称为“十五夜”或“月圆节”。日本人在这一天同样有赏月的习俗,在日语称为“月见”。与中国人在中秋节的时候吃月饼不同,日本人在赏月的时候吃江米团子,称为“月见团子”。

师:这两个节日和我国的中秋节十分相似。

其他生说:我知道愚人节是每年的4月1日在这天我们可以与亲朋好友开个玩笑或瞎编话,欺骗、捉弄他们而不会受人指责。

其他生:我知道万圣节每年的11月1日这是西方国家古老的传统节日。许多公共场所都会布置上很多鬼怪装璜,孩子们会穿上模样恐怖的服装迎接这个“鬼节”。

其他生:我知道复活节是春分月圆后的第1个星期日,这是西方基督教古老的传统节日耶稣被钉死在十字架上,第三天复活节日因此得名

师:你们的课外知识真丰富。

师:虽然各国过节的方式不同,但节日中是有共性的一面,如表达的心情是一样的,大家都追求一种欢乐、团圆和喜庆的节日氛围,所以有些节日文化是可以互相影响,互相传播

的。像西方的圣诞节已经影响和传播到了我国,而我国的有些节日也影响和传播到的其他的一些国家,像中秋节就已经传播到周边的一些国家。

(四)总结全课

师:同学们,我们今天生活就生活在这样一个开放的时代,国与国之间的文化、经济、交流比历史上任何一个时期都要密切,由于国与国之间的文化传统和环境的不同,在民族风情、文化习俗方面都有所不同,但人们表达祝福和追求美好生活的心愿是一样的,这些丰富多彩的节日,让我们生活在地球的全人类感受生活的多姿多彩,愿我们用快乐、感恩的心态去迎接美好的生活。

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