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冀教版六年级科学 单元方案

发布时间:2013-12-24 11:40:34  

第一单元 丰富多彩的生命世界

单元教材结构

1. 小草和大树

2. 植物博览会

3.鸟类动物的特征

7.宝贵的生物资源

4.种类繁多的动物

5.细菌和病毒

6.生活中的真菌

单元教材分析

作为教材的第一单元,从学生最熟悉的生命世界入手,引导学生综合运用观察比较、分析归纳、概括综合等思维方式,在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等反面的特征基础上,认识更多的动植物和

微生物,是学生从结构和系统的基础上感受到生命世界的丰富多彩。

教材按照生物种类即植物、动物、微生物的顺序组织教学内容。《小草和大树》一课在通过对具体植物的观察、计较,归纳出同一类植物的特征,形成草本植物和木本植物的概念,

培养学生分析、比较、归纳、概括等逻辑思维能力,为后面的学习提供方法和技能支持。

《植物博览会》一课是前一课内容的拓展,进一步让学生掌握给植物的分类,感受植物的千姿百态。《鸟类动物的特征》是以鸟类动物的概念。进一步学习的。《种类繁多的动物》以前一课时个别到一般的关系,是对前几册相关内容的系统概括。《细菌和病毒》与《生活中的真菌》两课仕微生物的内容。教材采取科学阅读、观察实验、模型制作的方法,帮助学生认识病毒、细菌、的特点及人类之间的关系。《宝贵的生物资源》是本单元内容的综合课,帮助学生意识到人与其他生物密切关系,增强学生的自我保护意识。

单元重点难点

重点:

1. 通过探究活动,让学生系统的建构有关生物的科学概念,并运用知识解释生活中的现象。

2. 培养学生分析、比较、归纳、演绎的能力。

目标:

1、 重视培养学生的逻辑思维能力,训练学生运用分析比较、抽象概括、归纳演绎等思维方法来建构和运用科学概念。

2、 通过科学探究活动,指导学生体验科学探究的过程。通过观察、实验、制作、阅读、调查等活动来引导学生获取相关的科学信息;通过交流讨论信息。

3、 采取直观教学手段,播放多媒体课件,模拟实验、模型制作等方法来突破鸟喙取食、细菌特点等教学重点难点。采取例证、实践操作的方法让学生体会到生物资源与人类的密切关系。 重点难点:

1:通过探讨活动,让学生系统建构有关生物的科学概念,并运用知识理解生活中的现象。

2:培养学生分析、比较、归纳、演绎的能力。

第二单元计划

单元教材结构

8、生活中的能量

9、植物与能量

10、动物与能量

11、它们是怎样工作的

12、电铃响叮当

13、能量的控制

单元重点难点

重点:

1、 通过探究活动,让学生系统认识各种能量形式,电磁铁

的性质,能量控制装置。

2、 建构光合作用、食物链等科学概念。

3、 培养学生观察、实验、制作的能力和分析、归纳演绎等

逻辑思维能力。

难点:

认识能量的转化过程。

教学建议

1、重视实验材料的准备和实验模型的建构。尽量选择材料易得、安全,操作简单的实验方案,建构实验模型。

2、重视实验设计方法的训练。教师要在学生设计的实验之前,交给学生设计实验的思路。要先让学生思维发散,设计多个实验模型,在思维集中,确定科学、可行、独特的试验方案。

3、重视采取比较进行观察,用对照比较的方式去观察两个或两个以上的事物,找出事物的共性和个性,以获得清晰的印象,抓住事物的本质。

4、重视培养学生的逻辑思维能力,训练学生运用分析比较、抽象概括,归纳演绎等思维方式。

5、重视培养学生运用知识解决实际问题的能力。

6、重视培养学生的科学阅读能力。

第三单元 宝贵的能源

单元结构

各种各样的能量

14、常用能源

能源的开发和利用 为什么要节约能源

15、节约能源

怎样节约能源

为什么要开发新能源

16、开发新能源 什么是新能源 怎样开发系能源 单元重点难点

重点:

1、 通过探究活动,让学生认识能源的种类

2、 认识节能的重要性

难点:

指导学生设计开发新能源的计划

单元教学建议

1、 重视培养学生的科学阅读能力,本单元学生主要靠阅读

来获取科学事实,教学中教师要教给学生阅读的过程和方法,让学生在科学阅读过程中逐步形成阅读能力。

2、 重视培养学生的逻辑思维能力,通过交流、讨论、设计、

畅想、制作方法,引领学生在设计、制作科学模型,畅想新能源的过程,培养动手能力和创新能力。

3、 重视培养学生的形象思维能力,通过采取直观教学手

段,如播放多媒体课件,模型制作方法等来突破煤的开采和利用给人类带来的形象和设计能源的方案。

第四单元 太阳家族

单元教材结构

组成

17、太阳系的奥秘

行星的特点

太阳家族 18、地球绕着太阳转

19、美丽的星空 星座

观星

20、地球的近邻——月球 月相的变化

单元重点难点

重点

1、 通过阅读资料、分析资料,让学生认识太阳系的结构。

2、 探究四季的成因、月相的变化

难点

指导学生探究四季的成因

单元教学建议

本单元内容具有远离学生生活、宏观不可及的特点,所以在教法设计上应注意:

1、 重视培养学生的阅读能力。本单元的内容特点决定了科

学阅读是学生获取科学事实的主要方法,教学中教师要教给学生阅读的方法,尽量按照科学阅读的过程来设计教学环节,让学生在科学阅读过程中逐步形成科学阅读能力。

2、 重视运用探究式教学法进行教学。四季成因、月相成因

等属于规律性知识,构建知识过程应该是一个科学探究的过程,因此,教师要指导学生体验形成问题、猜想与假设、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究过程。

3、 重视直观教学方法的利用。教师要借助多媒体影像资

料、实物、科学模型等手段,先引进学生形象地局部地感知天体的运动变化,在启迪学生们想象天体系统的变化,最后整体感知天体的变化,形成太阳系、四季成因、月相成因的知识。

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