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“作业免做卡”施行总结六年级

发布时间:2013-12-24 12:42:30  

“作业免做卡”施行总结 为了还学生一片自由的空间,让学生在阳光下快乐地成长,我校从11月份开始在全校推行“作业免做卡”。实施一个月下来,学生对实施“作业免做卡”热情高涨,积极参与各项活动。课堂气氛有所改善,学生听讲认真,回答问题积极。教室环境有了很大改善,同学们非常注意教室卫生,杜绝了吃零食现象。小小卡片,魅力无限。 如果我们认同“教师”在很大程度上还应该称为“导师”的话,那么我们就必须在“教育”领域中为“策划”留下一席之地。如果我们承认,教育主要是为了学生的发展,那么我们就必须承认,“为学生策划”是以学生为本的教育思想的具体体现。如何为学生策划,作为一名教育工作者,最好的策划是如何让学生一如继往地喜欢学习,对学习充满兴趣。我国古代教育学家孔子曾经提出:“知学不如好学,好学不如乐学。”“好”之意是喜欢,“乐”之意是快乐。这就是说一个人的学习兴趣取决于“好”和“乐”上。随着素质教育的逐步深入,学生在教学中的主体地位越来越显现出来,对教师来说,就要充分地认识到激发和调动学生的学习兴趣的重要,教学只有激发和调动好学生的学习积极性才能取得较好的教学效果,达到调动学生非智力因素的作用。作业免做卡:在这里,“作业免做卡”不是简单地免去作业,而是把“作业免做卡”作为一种手段,通过“争卡”、“积卡”系列活动来激发学生的学习积极性,养成良好的学习习惯,学会自已作主,自己支配时间,善于学习,学会学习。

教育面对的是一个个鲜活的生命,每一个生命的成长靠的是自身。揠苗助长的故事妇孺皆知,为我们揭示的就是这样一个道理。我们的学生是天生的学习者,潜能无限。每个学生的起点并不是零,每个孩子具有其自身发展的能力。生本理念指出,教育的终端是学生,学生学会任何东西,最终都要通过自己内化。但每个生命都有他自身成长的规律和速度,我们需要给他成长的时间和空间。我们要承认每个生命之间是有差异的,我们要做的是利用差异,缩小差距。我们不要让学生过早地感受到自己在学习中与同伴的差距,最大程度地呵护学生学习的积极性,调动学生的求知欲望。通过“免作业卡”的实施,减轻学生学习负担,改变学生学习方式,调动学生学习兴趣,养成良好学习习惯,从“要我学”转变成“我要学”,学会学习。

我班的“作业免做卡”

一、 “作业免做卡”功能:

一张“作业免做卡”,免家庭作业一次;集齐3张可免双休日作业一次。每张卡有效期一个月(从发卡日起30天),过期作废。

二、获得途径:

1、教师评选:通过课上回答问题,及平时表现情况,确定得卡者;

2、全体学生评选:每天放学前,经学生小组评选产生一名得卡者;

3、师生共同评选:为班级做出特别贡献的同学适时获得一张。

以上三种方法均可获得“作业免做卡”,每天发放一张。

鲁各庄小学六年级

2013-12-16

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