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铭烨四4班 校本教材 丑小鸭教案设计

发布时间:2013-12-27 13:50:38  

2013—2014年第一学期校本教材

丑小鸭教案设计

执教者:欧阳婉

教学目标:理解诗的内涵,感受诗歌的意境

教学重点:感受诗歌的优美意境

教学难点:理解诗的内涵

1、介绍现代诗:

现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

2、教师有感情地朗诵全诗,学生初次感受诗的意蕴和感情基调。

3、讨论 “丑小鸭”的含义。

丑小鸭不是那个会变成白天鹅的那一位,而是很普通、很平凡甚至被人排斥、冷漠的丑小鸭。它有着一个并不高的要求,要就是寻找同伴,寻找爱,一个温暖的怀抱,然而现实总是太残忍,它只能孤零零地寻觅着??诗歌中的丑小鸭象征着一些出身很好、却同样有着对爱的追求的人。

4、有感情地朗读第一段:

理解意思:这里好比故事的开头,这只普通的丑小鸭,起初有伴,却因奇丑而爱做梦被同伴厌弃,不得不黯然离去。

朗读第二段:

剖析含义:飞过的白天鹅,让丑小鸭再次激起对梦想的渴望,然后看着自身的丑陋,这样的梦想变成了幻想,瞬间就幻灭了。 朗读第三段:

理解内涵:到了这步田地,孤独的丑小鸭降低了自己的梦想。它只想找到一个与自己类似的同伴,一个温暖的家,猫和母鸡都不是,老太婆更容不下它,它只能继续孤独地、倍感凄凉地寻觅着。 概括中心思想:讲述了一个丑小鸭因丑陋而遭排斥,却仍孤独、执着寻找同伴的故事。表达了尽管出身不好、旁人冷漠、现实打击,内心深处仍要保持一份对爱、对理想的执着,虽然很苦,但是仍然要去追寻。才能超越现实的苦难,把握自己的将来。

5、诗中善用对比,渲染现实和理想的距离,丑小鸭的凄凉孤独,由此谈谈如何鉴赏一首现代诗。

第一段:故事开头有丑小鸭被冷落离去的形象和其他鸭子开心觅食、嬉戏的对比

第二段:天鹅的美丽 和自身丑陋的对比

第三段:忙着讨好、不屑一顾、容不下的人和动物 和无家可归的丑小鸭之间的对比

。每一个对比都很鲜明,每个对比都很刺入心扉,让人强烈地感受到现实的残酷、世人的冷漠,追求者的孤独与执着。

这首诗虽然没有太多华丽的辞藻,简单单单罗列几个对比,几个简单的修饰,却能引人深思,给人诸多意会想象的空间,真是意味

深长。另外,这首诗既反映了现实的残酷、又写出了追寻者的执着,使其还具有教育意义。

6、升华情感:演唱有着类似表达的《我是一只小小鸟》

7、扩展延伸:

作为学生的我们应学习丑小鸭的什么品质?

执着

不学其他鸭子、母鸡、老太婆的什么品质?

以貌取人、高傲、没有宽容慈爱之心??

8、小结:

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