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搞好农村小学勤工俭学之我见

发布时间:2013-12-27 14:59:42  

搞好农村小学勤工俭学之我见

漠滨侗族苗族乡中心小学 杨剑

随着人民生活水平不断得到提高,大部分学生和家长的劳动观念和勤工俭学观念日渐淡薄,轻视体力劳动和体力劳动者,这种情况,必须引起社会的重视。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合。如果我们培养的学生缺乏劳动技能,不热爱劳动,他们不但难于接好四化建设的班,甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。勤工俭学是教育事业的重要组成部分,它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量,培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。那么,在新形势下,在教育改革中,特别是在教育经费保障体制发生了根本变化的今天,要不要搞勤工俭学,勤工俭学的意义和生命力在哪里?我作了较为深入的分析和思考,产生了一些初步的认识和浅见。

一、加强宣传,提高认识

勤工俭学工作是教育工作的重要内容,在新的历史时期,要用各种手段宣传勤工俭学工作,使每个学校、每个教职员工、每个勤工俭学工作者从科教兴国的战略高度认识勤工俭学工作的重要性,心动才能行动,思想重视了,行动才能落实,勤工俭学工作才能搞好。

1.开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的

在于开发学生的智力,培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能拓展学生的知识面

学到某些课堂上学不到的知识。

2.开展勤工俭学活动有利于提高学生的生存能力。学生的动手能力如何,不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准,而且关系到学生毕业后能否适应社会。开展勤工俭学,学生就有较多的实

践机会,有利于提高他们的独立生存能力。

3.开展勤工俭学活动有利于对学生进行德育教育。在开展勤工俭学活动中,学生可广泛地接触社会,接触实际,丰富了思想教育的内容,培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的

良好品德。

4.开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化,农村经济体制和产业结构发生了很大变化,要求教育提供大

量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

5.开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活,促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金,获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中,一部分资金用于改善学生生活,一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书,改善办学条件,补充教育经费不

足,一部分用于教师、学生福利待遇,改善他们的生活。

二、基层小学开展勤工俭学工作的几点建议

勤工俭学顾名思义,就是让学生通过勤工达到俭学的目的,让学生通过自己的劳动来锻炼自己,正确认识生活,从而树立正确的人生观、价值观。因此,坚持以育人为宗旨,以促进素质教育的实施为核心,以资助家庭贫困学生、巩固“两基”成果为重要出发点,因地制宜、因校制宜,才是勤工俭学的落脚点。

第一,要因地制宜,拓展勤工俭学途径。开展勤工俭学必须把握两条原则:一是育人,二是创收,“育人”是出发点,也是最终目标,而“创收”则是一种自然的回报。作为农村学校,我们应充分利用山区优势,利用学农基地种植经济林(楠竹、桉树)和药材(天麻、芍药),利用学校周边的土地开展蔬菜种植,以解决食堂部分蔬菜、利用学生的剩饭剩菜大搞养殖业,每年利用潲水喂养肉猪30头以上,这样既有利于加强食堂卫生,又能改善学生的生活,为学校创收,提高教师的福利,同时又可培养学生良好的卫生习惯和勤劳节约的优良传统。

第二,共同参与,充分调动师生的积极性。农村地广人稀,学校规模都不很大,不可能有专门的勤工俭学管理机制,所以必须发动广大师生全员参与,并且善于从小处着眼。长期坚持,不要好高骛远或期望“一口吃个胖子”,那样往往会导致“大事做不来,小事又不做”,最终一事无成。在市场经济条件下,要调动师生的积极性,发挥经济杠杆作用,把勤工俭学的收入与师生的劳动挂起钩来,使他们通过劳动能得到实惠,从而增强工作的主动性和积极性。同时,这样做也可以使学生充分认识我国社会的分配原则——按劳取酬,多劳多得,不劳动不得食,培养学生正确的劳动观和价值观。

第三,强化管理,建立勤工俭学长效机制。开展勤工俭学,主观上是以育人为出发点,客观上也确实能为学校创收。那么在整个过程中,要善于建立一套规范的管理制度,如勤工俭学实施制度、收入资金的使用管理、学校的安全管理等要项项落实到位,要切实做到决策民主、管理科学、经费公开,尤其在经费的使用管理上要下功夫。因为山区农村学校一般规模较小,人员较少,什么事情都是见底见面的,如果少数人特别是具体分管勤工俭学工作的人从中做手脚,中饱私裹,个人违规姑且不论,另一面它必将会打消学校其他成员参与勤工俭学的积极性。因此,要建立勤工俭学长效机制,切实加强管理,使勤工俭学工作稳步健康发展。

第四,把握政策,争取学生家长及社会的理解支持。中国家教育部出台了一系列关于学校开展勤工俭学的政策,作为农村学校要注意把握政策标准,依靠政策求得自身的发展,切忌操之过急把自己变为他人的市场。要做到这一点,必须加强学习,把握政策,选准路子,同时还要争取学生家长及社会的支持。有些家长认为:孩子到学校主要是学习文化科学知识,让学生搞勤工俭学会耽误学生的学习成绩,因而不赞成学生在学校参与勤工俭学活动;社会上也有不少人认为,学生在学校搞勤工俭学是为老师个人谋利,因而有不少的流言蜚语,它不但扭曲了学校的形象,也打消了教师的积极性,很不利于学校勤工俭学的发展。那么要使勤工俭学事业兴旺发达,就要广泛宣传勤工俭学的意义,使家长和社会充分认识学生在校参与勤工俭学的重要性,从而以积极

的态度,支持勤工俭学的发展。达到服务于教学、服务于师生,特别是资助特困生为目的。

新时期勤工俭学工作是在坚持以育人为宗旨的前提下,坚定不移地把农村劳动实践场所建设作为为素质教育服务、提高学生的思想道德和科学文化素质、提高学生实践能力和创新精神的重要工作来抓。其次是采取有力措施,让学生的劳动观念、劳动意识、勤俭品德和艰苦奋斗的精神明显增强。不仅要培养学生的劳动意识和动手能力,而且还要培养学生对劳动人民的感情,只有这样才能不断扩展勤工俭学工作的内涵和外延,让勤工俭学成为提高学生全面发展的有效载体。

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