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对《品德与社会》课认识论文

发布时间:2013-12-27 17:02:14  

浅谈对《品德与社会》课的认识

与以往《思想品德》课或《社会》课注重知识点的传授不同,将儿童生活作为课程的基础正是《品德与社会》课程的一个鲜明的亮点,他打破了思想品德,历史和地理等学科知识原有的科学逻辑。换句话说,它不再像语文,数学课那样,按照学科知识的逻辑,由浅入深的编排内容,而是将知识分散到儿童生活的方方面面。它不追求知识的系统与全面,只追求与生活得连接,这与以往的德育课程有着显著的区别,如《我们都有发言权》、《我不耍赖》、《欢欢喜喜过春节》等这些内容正是儿童生活中普遍存在的现象,正是儿童自己需要解决的问题,因而能兴趣盎然的投入学习活动。

儿童的生活是课程的基础,体现了新的教育观念,《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、感悟和体验”,这句话至少包含两层含义:一是要求教育者要尊重学生对生活的认识、体验和感悟;二是学生品德形成和社会性发展是从他们对生活的认识、体验和感悟开始的。

教育要回归生活,要重视生活的教育价值,其中要特别关注儿童正在进行中的现实生活。大家都很清楚,儿童有着与成人不同的生活,儿童有着他们自己的特点。作为教育者,如果不从儿童的生活需要和特点出发,教育就会成为空中楼阁。因此,关注儿童的现实生活是教育的必要前提,教育无可否认的要为学生的未来生活做准备,但同时,我们也应该看到孩子们的今天正是在为未来作准备、打基础,如果没有孩子的今天,就没有孩子的明天,我们强调关心

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