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编辑颜色

发布时间:2013-12-29 15:55:06  

编辑颜色

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

教学重点:涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以

及对封闭图形涂色的方法。

教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学时数:一 课时。

教学过程

第 一 课 时

一、 激发兴趣,导入课题:

1、出示黑白和彩色两幅相同的作品。

2、师:同学们,老师这儿有两幅画,请你选一选,你喜欢哪一幅?为什么呢?(课件出示)

3、学生回答。

4、师:嗯,有了这些颜色,画面就变得更美了。其实,我们就生活在这样一个绚丽多彩的彩色世界中。今天,我们就一起

来学习第十三课 彩色世界。

二、 新授:

(一) 任务驱动,学画彩色图形。

1、出示一幅无窗、无门的房子。师:大家看看,这是什么?请你仔细观察一下,有没有缺少什么?(门、窗)

2、师:我们来添画上去,好吗?先添什么呢?我们统一一下先来添门,好不好?

3、师示范,添一扇彩色的门。

4、师:你们想不想也来画一画呢?好,现在请你打开桌面上的"试一试",然后选择你最喜欢的颜色来添画。

5、学生操作。

6、师点评。我发现,大家用了不同的颜色来添画,谁愿意来介绍一下你是怎样选颜色的呢?

7、师介绍颜料盒和前景色。

8、师:那么,背景色能不能改变呢?

9、生演示并介绍。

10、师强调背景色的用法。

11、好,现在请你选择你喜欢的形状和颜色来为这座房子设计窗户。

12、点评。

(二)自主学习,练习涂色。

1、师:好,门和窗我们已经添画好了,我们再来给房子打

扮一下怎么样?请大家自学书上第56页,边看边操作,选择你认为最美的颜色给房子美容一下。

2、学生练习。

3、师:现在有一位同学遇到了问题。你们看,它在涂烟的颜色的时候,把颜色涂到外面去了,天空被污染了,这是什么原因呢?你是怎样做的呢?(学生操作)看来你的操作方法是正确的,那么,问题究竟在哪里呢?

4、学生回答。(师把不封闭处放大)

5、师:我们在涂色的时候,可以先选择"涂色"工具,再选择颜料盒中你想要的颜色,然后在图形中单击一下,颜色就涂好了。但是,我们必须注意,原来这个图形必须是一个封闭的图形。那怎么解决这个问题呢?

6、请一位同学向大家介绍解决的方法。

7、师:好,请大家继续练习。

8、点评。

(三)了解其它几种工具的使用方法。

1、师:刚才,我们用涂色工具给房子打扮了一下,大家现在都已经是一个小小美容师了!其实,工具箱中,除了这个武器外,还有另外三种特别的、有趣的武器,你们想不想知道?(出示三种工具)

2、介绍"喷枪"工具。

3、介绍"刷子"工具。

4、演示"取色"工具的用法。

5、生练习用取色工具给房子旁边的气球涂上颜色。

6、点评。

(四)赏练结合,综合创作。

1、师:有了这么多美容的武器呀,老师相信,我们小小美容师的美容本领一定更高了。现在,老师要来考考大家了。

2、师:看。你们见过这座房子吗?(出示学校教学楼)

3、师:现在,要为我们的图书馆来设计打扮一下,在你心中,我们学校的图书馆可以设计成什么样?怎么来打扮?用哪些颜色来打扮是最适合、最美的?请大相互交流。

4、师:谁先来说说?

5、学生练习。

6、点评。师:好,大家停一下,我们先来看看这位同学的设计。(色彩如何,换一种颜色会是什么效果?)我们再来看下一位同学的作品。

7、欣赏。师:我们学校的同学也为我们学校设计、美化了一下,看

(1)出示第一幅作品,师:你觉得怎么样?颜色多不多?原来,许多颜色放在一起,画面就会显得格外鲜艳。

(2)出示第二幅作品,师:再看看这个效果怎么样?(这种颜色看起很淡雅,让我们觉得自然。看,这儿还运用了刷子、喷枪等工具画上了太阳、云,使画面显得丰富了。)

(3)出示第三幅作品,师:再看看这个,它以哪一种颜色为主?(同样看起来很和谐、很美,这儿还添上了窗户)

(4)出示第四幅作品,师:黑白的效果会怎么样呢?

8、师:同学们,你看了这些作品以后有什么想法,请你通过你的设计表达出来,好吗?大家继续吧。

9、学生继续练习。

三、评价作品,总结延伸。

1、师:好,我看大家都设计得差不多了,因为时间关系,我们暂时停一下,好吗?

2、自评。展示2-3幅学生作品,请你介绍一下你的作品,说说你设计的想法。

3、互评,师:谁来说说你的看法呢?

4、师:同学们,今天我们学习了第13课彩色世界,通过学习同学们学到了很多涂颜色的本领,老师很高兴,老师最高兴的是同学们会自己学习了,还当了一回小小设计师,来美化了我们的校园,相信同学们以后一定能用学到的本领美化周围环境、美化生活。

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