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任课教师业务考核方案

发布时间:2013-12-29 17:02:39  

明德小学任课教师业务考核方案 实施目的:

伴随着新一轮的课程改革的实施,教师教育观念的更新,学 生学习方式的转变和学校教学管理制度重建将是新的教学工作在 实施过程中标志性的体现。

为实施规范化的教学管理,加强教师与时俱进,和谐发展的 创新意识,从而有效地推进管理体制,现制定任课教师考核方 案。

实施原则:

本着“专制"走向民主,由“封闭’’走向开放,由“盲从" 走向“竞争",由“过程实施’’转“规范管理"的原则,使之管理 由固态变成动态,使之教学工作与学校管理持续生成与转化,相 互促进,有机融合,不断建构与提升规范化管理。 实施策略:

以教学工作的常规管理为基点,以提高教师素质为重点,以 科研兴校为龙头,制定考核项目,将考核内容纳入教学工作全 程,实施过程考核。

实施项目:

依据考核目的,原则及策略现制定如下考核内容。

一、备课考核

1、钻研教材 、

①教师能比较深厚、比较广博的知识基础上准确地掌握教学 内容。

②能明确所教学科的教学目的、该学年和各章节的教学目 标、教学重点以及教学法方面的要求。

③反复钻研教科书,反复通读全书,从总体上读懂教科书的 体系结构,把握教学目的。

④认真学习领悟“课程标准"

⑤能广泛阅读与教学内容有关的参考资料,从中选取合适的 材料充实教学内容。 。:

⑥教师在课堂上必须讲普通话,写规范字。杜绝板书繁体 字、草字和国家规定以外的简化字。 ’

⑦教师在课堂上必须讲普通话,写规范字。杜绝板书繁体 字、草字和国家规定以外的简化字。

2、了解学生情况

①能了解学生原有知识和技能的掌握情况,哪些内容已经学 过,还有多少学生没有掌握好,是否需要在讲新课之前安排一个 复习旧知识的环节,重点要帮助哪些学生复习。

②能了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方 法,哪些学习能力、习惯和方法需要进一步培养,哪些不良学习 习惯和方法需要纠正。

③能了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、 班级风气等情况。

3、设计上课的全过程

①能制定学期教学进度计划

②能制定课题(单元)教学计划

③能制定课时教学计划(即教案)

备课按等级【附表l】量化分×权重O.06,计入总分值。

二、讲课考核

(一)课堂教学量化指标

1、目标意识

①教学目标全面具体明确并符合大纲,教材和学生实际。 ②重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准 确。

2、主体意识 ,

①教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。 ②面向全体体现差异,因材施教,全面提高学生素质。 ③传授知识的量训练能力的适度中,突出重点、抓住关键。 ④教学民主,注重培养学生的创新能力。

⑤体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。

3、训练意识

①精讲精练体现思维训练为重点,落实“双基"。

②教学方法灵活多样,注重培养学生学习的能力。

③教学信息多项交流反馈及时,矫正奏效。

④从实际出发运用现代化教学手段。

4、情感意识

①教学民主,师生平等和谐课堂气氛融洽,尊重学生。 ②注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培 养。

5、技能意识

①用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。

②教态亲切、自然、端庄、大方。

③板书工整,文字规范、美观、言简意赅,层次清楚。 ④能熟练运用现代化教学手段。

⑤应变和调控能力强。

6、效率意识 一

①教学目标达成、教学效果好。

②学生学会、学习主动、课堂气氛活跃。

⑧信息量适度,学生负担合理,短时高效。

7、特色意识

教学有个性,形成特点与风格。

讲课按【附表2】量化分×权重O.4计入总分值。

(二)课堂教学卫生量化指标

l、课程设置和教学内容的安排要适合学生的生理、心理特点 和知识水平,不使学生负担过重。以求在较短时间内学到较多知 识,不能擅自加快教学进度。

2、合理安排教学时间,低年级要保证深入学生课堂间休息。

根据学生的年龄特点安排教学密度,科学地利用学生注意力持续 时间。 ,

3、改进教学方法,防止学生疲劳,保证学生处于最佳心理状 态。教师讲课要语言清楚、达意,要用启发式,要使用各种教学 手段尽量使教学内容具体、直观、形象、鲜明,动、静结合。在 小学,越是低年级越要注意教学手段的直观性,引起学生的学习 兴趣,防止疲劳,才能保证学生处于学习的最佳心理状态。另 外,小学生的精力极易分散,教师也要注意观察学生的精神状 态,随时想办法调整。

4、教师要注意不同学科特点的教学卫生,如阅读卫生、书写 卫生、唱歌卫生、绘画卫生、劳动卫生、文具卫生等等。平时要 教育学生改变不良习惯,如吮、咬铅笔,握笔姿势等。

5、减轻课业负担,合理安排作息时间,保证睡眠时间等。

6、注意教学的采光、照明、通风、取暖、课桌的高低、坐位 对黑板的视角、坐姿以及教学安全等等。学校和有关教理由要随 时进行调查分析,采取有效办法,不断改进教学条件。 教学卫生按【附表3】量化分×权重0.03,计入总分值。

三、批改考核

1、作业目的明确,选题精当,实行精讲精练。

2、及时批改,按时发还。

3、发现学生知识上的漏洞和能力上的缺欠,能及时弥补。

4、对多数和个别学生出现的问题能采取不同的措施加以解 决。

5、认真研究处理作业,练习的方式方法,讲究实效。

6、能指导督促学生独立按时、规范地完成作业并改错。

7、培养良好学风和习惯,注重教学卫生(书写姿势奉)

8、注重探究,培养合作意识,作业练习落得实。

批改按【附表4】量化分×权重0.1., 计入总分值。

四、辅导考核

1、教师要给缺课的学生补课。

2、给学生基础差的学生辅导。

3、给学有余力或学有特长的学生个别指导。

4、教师辅导过程中要相信、尊重学生,要让学生树立信心, 从点滴做起,达到师生共进的目的。

考核方法:按每月的月考辅导【跟踪表5】的提高对比值(降 低对比值)×权重0.0 1,计入总分值。

【注:对比值按每提高(降低)一个百分点计1 00分累加分 值。】

五、考试考核

考试分月考和期中,期末三个部分考核的主要方式。

考核方法:按每恩的月考成绩和期中、期末成绩提高对比值 (降低对比×权重0.04,计入总分值。

【注:对比值按每提高(降低)一个百分点计1 00分累加分 值o】

六、素质考核

每学期对教师的专业知识与能力进行口试、问卷、操作考 核、考核成绩量化列表,备入累分档案。

1、“双语"考核

每学期进行“双音"口试(笔试),按等级赋分累计。

2、书法考核

每学期进行书法笔试,按等级赋分累计。

3、CAI考核

每学期进行CAI操作考核,按等级赋分。

4、专业考核

每学期进行专业问卷(口试)考核,操作考核,按等级赋累 计。

5、“辅助’’考核

每学期无机选定“子项目’’考核,按等级赋分累计。 考核方法:按通报,累加各项按等级赋分计入总分值。

七、“荣誉"附加

各位教师在每学期工作中获校、县、市、省、国家级的荣 誉,按等级赋分累计,附加总分值。

实施时间:2005年3月l目起实行

审核小组;

组长:刘建文

成员: 王喜中、于丽君、陈绍英、陈晶、崔昊

通榆县明德小学

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