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第3课.doc电磁铁的磁力一

发布时间:2013-12-29 17:02:45  

第3课 电磁铁的磁力(一)

【教学目标】

科学概念:电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

过程与方法:有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

能对本小组实验方案作介绍说明,体会到交流与讨论能引发新的想法。

情感、态度、价值观:能够大胆想象,又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学准备】

1. 学生自备:一号电池、大头针

2. 教师准备:电池盒、大铁钉、长绝缘导线

【教学设计】

(一)导入

1. (P52图片)这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机,它利用电磁铁的原理制造而成,一次可以吸起数吨重的废铁!你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗?

2. 今天我们就一起来研究:电磁铁的磁力(板书课题)

(二)作出我们的假设

1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?

2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做?

3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。

4. 全班交流,教师简要板书。

(三)设计实验,检验假设

1. 我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?

2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:这是一个典型的对比实验,要想知道电磁铁的线圈增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢?

3. 看书P53表格,小组讨论并填写表格。教师巡视。

4. 全班交流小组填写的研究计划。

5. 根据计划,各小组开始实验。

6. 学生实验,教师巡视指导填写实验记录表。

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