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第一单元 会飞的花

发布时间:2013-12-30 16:47:07  

第一单元 会飞的花

课题一 七彩蝴蝶 第一教时

一、 教学目标:

1、启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》

2、通过聆听和演唱歌曲,培养学生热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点:

启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》

三、教学准备:

歌曲、音乐

四、教学过程:

(一)、听音乐律动进入座位。

1、教师播放歌曲《鲜花开》。

2、师生随歌曲律动进入指定位置。

3、听教师弹琴坐在位子上。 创设愉悦的课堂氛围,激发学生学习的欲望。

(二)、学习歌曲《蝴蝶花》。

导入:刚才,咱们;律动进教室时听的歌曲叫什么名字?(生答),歌曲描写了各种各样的花争相开放的情景。其中有一种花特别象一种昆虫,你们看。(播放课件)

师:谁能说出它的名字?

生:看后回答。

师:说的不错,它就是美丽的蝴蝶花,今天咱们就来学习一首歌唱蝴蝶花的歌曲:《蝴蝶花》。

1、感受体验歌曲:

(1)、听歌曲伴奏音乐,感受音乐情绪。

(2)、听歌曲伴奏音乐,感受音乐节拍。

2、听歌曲伴奏音乐,感受体验休止符的存在。

⑴、听第三、四乐句拍手和拍腿。

⑵、听第三、四乐句看老师在什么地方发生了变化,(老师在休止符地方握拳)。 ⑶、学生看后回答。

以兴趣爱好为动力,重视音乐实践活动,在音乐活动中丰富学生的情感体验。

⑷、学生模仿老师的动作,在休止符的地方握拳。

⑸、提问:握拳的地方有音乐响声吗?

⑹、学生回答。

⑺、向学生讲解休止符。

⑻学生试着模唱第三、四乐句,体会休止符的存在。

3、完整哼唱全曲。

4、学唱歌曲。

(1)听范唱带,感受歌曲内容。

(2)放课件,展示图形谱,上面写有歌词。

(3)请学生集体朗读歌词。

(4)学生随课件默唱歌词。

(5)学生随课件范唱轻唱歌词。

(6)教师纠正学生唱的不正确的地方,并教唱。

(7)学生随课件范唱演唱歌词。

5、指导学生有感情地演唱。

(1)启发引导:前两乐句,表现了小朋友看到蝴蝶,想抓住蝴蝶的心情。我们在唱时,用什么样的声音演唱更好听?中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕,心里感到奇怪,这时,又该怎样唱?最后一乐句,发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密,心里无比高兴,这时该怎样演唱?

(2)师生讨论,生生讨论。

(3)小结并指导学生演唱。

(4)有感情的演唱全曲。

(三)、总结、下课。

教学反思:

本节课的发声练习起到开音作用,为接下来的歌曲教学作了必要准备,也让学生初步尝试歌唱要领。在学习新歌的导入时,用问题来激发学生的学习欲望,并让学生初步感受歌曲的韵律,对于二年级的学生,学习歌曲有些难度,在这首歌曲的学习时,初步培养学生学习旋律的能力,让学生体会音乐艺术的魅力,丰富了学生的表现力,也培养一定的表演能力。

从歌曲的表演中体验成功快乐,培养孩子们的合作精神。

课题一 七彩蝴蝶 第二教时

一、教学目标:

1.通过布贴画的学习,对学生进行审美教育,培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

2.初步学会布贴画的方法,培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

3.认识装饰蝴蝶对美化生活的作用,激发学生的学习兴趣,对发挥想象力起到积极的作用。

二、教学重点、难点:

1、认识蝴蝶的形象,引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。

2、选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

三、教学准备:

1、学具:若干颜色、花纹不同的碎布,剪刀,胶水,16开卡纸一张/人。

2、教具:范画,幻灯片,大卡纸一张,胶水,教学光盘

四、教学过程:

(一)、谈话交流:

1、上一节课我们学唱了歌曲《蝴蝶花》,今天让我们动手来制作美丽的蝴蝶好吗?

2、出示范画,问:这个蝴蝶又是用什么材料绘制的?(用布料制作的)

3、学生欣赏范画。

4、板书课题:美丽的蝴蝶---布贴画

(二)、提出本课要求:

1、指出在美术这一艺术园地中,可以用各种方法,各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

2、学生认定目标,明白布贴画的形式。

(三)、观察模仿并学习:

1、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽,人们把它说成是会飞的“花儿”,现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考:

A:为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?什么原因使它这么美丽?(有美丽的花纹,有花儿一样的颜色)。

B:蝴蝶种类繁多,形状各异,但它们外形有一个共同的特点,这个共同的特点是什么?(左右对称)

2、小结:自然界的蝴蝶是没有一只相同的,都有它自己的独特之美,它们给我们画画时提出一个要求:画蝴蝶要各不相同。

3、制作方法演示:边讲边作。(利用实物投影仪)这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 a、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括:身体、触角、翅膀三大部分。

问学生:刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时,有一个共同的特点什么?你们发现了吗?(左右对称)我们可以运用蝴蝶左右对称的特点,采用对折的方法,一次便剪出对称的翅膀来贴上。

板书:左右对称。

b、选择色彩花纹合适的碎布,考虑好色彩搭配。问学生:刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”?(因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩)

板书:美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结:我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳,色彩才能丰富。例如:红和绿,蓝和橙,紫和黄等。给学生示范布料的选择,并设计好各种美丽的花纹。

c、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹,特别注意是否对称。 4、学生再次观看课本步骤图,复述剪贴方法。

(四)、尝试制作:

用不同的色彩碎布,剪贴一只“美丽的蝴蝶”。

步骤:

1、 画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的,请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。(贴出花园图)放轻音乐。

(五)、总结、下课

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的,很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

教学反思:

这是一节运用各种碎布进行贴画的课,二年级的同学们基本上都没有尝试过,所以他们学习的兴趣很高,也很积极。学生学会贴画方法后都跃跃欲试,那么上好这一课,课堂纪律就很重要。在整个教学过程中,我运用比赛竞争的方法,使得学生在课堂上能很好的去学习。但是由于条件限制,有一小部分学生没有制作材料,我便将他们编组,进行制作。在制作的过程中,我发现很多学生的创意很好,可是制作出来的东西不够精致。如:有些地方露出了双面胶,影响了画面的美观。有些粘的不牢等等,今后还需改进。

课题一 七彩蝴蝶 第三教时

一、 教学目标:

1、通过美术欣赏和美术表现,使学生感受美的存在。

2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力,并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

二、教学重点、难点:

1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩,练习对颜色的综合运用。

2、理解对称的形态,找出规律,展开不同的评价方式。

三、教学准备:

课件、彩纸、剪刀等

四、教学过程:

(一)、猜一猜:

课件:表现蝴蝶的生长变化的过程:(每出示一个过程就猜一猜)毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。

(二)、看一看:

出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示,学生讨论,对蝴蝶的特征进行分析,归纳蝴蝶的基本形态,蝴蝶的共同特征是什么? ----对称。并举出例子。

(三)、听一听:

倾听乐曲:《扑蝶》引导学生感受乐曲,表达自己的感受,为乐曲命名。

(四)、读一读:

“蝴蝶飞,我不追,蝴蝶落,我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶,穿花衣,猫抓你,飞到西,飞到我的手心里,鸡吃你,说说话,飞到东,放了你。

(五)、赏一赏:

课件:你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作,你能说出几钟吗?(剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等)课件欣赏。

(六)、演一演:

欣赏一段蝴蝶飞舞的录象:蝴蝶飞舞时的动态是怎,怎样的?谁来模仿一下。

(七)、做一做:

我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢?

老师示范剪纸:1、将彩纸对折

2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓

3、用剪刀剪下轮廓。

4、将蝴蝶贴在作业本上,再添画。

学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作,教师巡回指导。

五、课堂总结、下课。

教学反思:

有人说,孩子的模仿能力非常强。教师一示范,学生自然就会跟着模仿。所以有人提议,为了培养学生的创新思维、创造力。教师在课堂上最好不示范,鼓励学生大胆创新,就算要示范,也要一示范完就把范作收起来,避免学生临摹。教师示范,学生就会跟着模仿,这种情况确实存在。虽说模仿也是一种学习,但是一味的模仿,就会阻碍创新思维、创造能力的发展。还有人说,教师的示范、演示是对学生能力、智力的不信任。所以示不示范是一直困惑着我的一个大问题。在平时的课堂上,我一般的做法是绘画内容不示范,大的原则是以引导学生回忆、想象为主,偶而示范一下难点而已;手工制作就完整示范整个制作过程。我也不知这样处理是否妥当。但在实际的课堂教学中,我觉得应关注学生的实际情况,因材施教,具体问题具体分析。在今天《七彩蝴蝶》这一课中,我在二(1)班授课时重点示范了剪蝴蝶,并且让学生完整看完我的操作过程,结果留给学生制作时间太少,在课堂上学生无法完成今天的作业。下午在二班我就尝试不示范,让学生自主创作。也有学生自己开始动手制作起来的,也有画的。但是还有很多学生不会制作而又不满足于绘画,他们对于手工制作有更大的兴趣。这时不会制作的学生会很困惑、很苦恼,他们一般会手举工具材料围到讲台前,很焦急地央求示范一下:“老师,怎么做的,这是怎么做的呢?”“帮我做一下啊!”“老师,做一下给我们看吧!”而且学生的人数还不少,有些是真不懂,有些是来凑热闹的,更有一些本来已会做的,看到老师在示范,他们也要来看个究竟,生怕有更好的方法没学到。针对这个问题,在课后我又想到了另外一个方法,那就是我在教学生剪蝴蝶花纹时所采用的:鼓励会做的学生充当“小老师”,帮带不会做的学生。一开始教师就不示范,让生生之间互动起来,自主探讨方法方式,自由选择帮带对象。当然以上的方法可不可行,就有待于接下来的实验吧!希望我在以后的教学实验中探索出更多更适合学生发展的好方法。

向日葵(补充内容) 一课时

一、教学目标:

1、 初步了解用不同的方法描绘向日葵。(了解、练习)

2、 通过向日葵插图的欣赏,激发学生对绘画的兴趣。(兴趣)

二、教学重点、难点:

1、如何画出向日葵各个生长期的特征。

2、运用正确的颜色和线条表现向日葵。

三、教学准备:

向日葵图片、范画

四、教学过程:

(一)、 组织教学

师生问好

(二)、 教学过程

1、猜谜导题,激发兴趣

(1)、猜谜语

让我们来猜个谜语:“高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停”。生回答谜底:向日葵。出示向日葵花,学生自我检验是否正确。

(2)、揭题

今天我们就来学画向日葵。(出示课题:向日葵)

2、新授

(1)、了解并描绘生长过程

感受向日葵花的美

你看了刚才的向日葵花,觉得美不美?美在哪里? 像什么?说说感受。(出示:真美啊!)生:(用一两句话表达自己的感受??)(评说:观察的真仔细,想象力真丰富。)

(2)、体验向日葵的成长

小朋友们,向日葵花如此美丽,就让我们也来当回这美丽的向日葵花,感受一下向日葵花是怎样长大的,好吗?听着音乐和节奏,用自己的动作来慢慢的长大吧!(春天来了,一颗葵花子躺在泥土中已经很久了,它等不及了,使劲地钻出了泥土,发了芽,长出了两片绿绿的叶子。外面的世界真美啊!它一个劲地往上长,叶子越来越多了,顶端还出现了一个花骨朵,在太阳的照射下,向日葵慢慢的开花了,它非常感谢太阳,于是每天跟着太阳转。太阳在东边,它的脸就往东,太阳到了西边,它就往西,不久,美丽的向日葵结出了许多种子。)

(先选用正确的颜色画芽,再画枝,加些泥土,简单吗?差不多的为正确,表扬后可作修改

(3)、学生动手绘画,教师巡回指导

(4)、总体评价:是否画出生长过程中的特征,色彩是否正确线条是否肯定,引导用不同方法描绘向日葵。

小朋友都画出了向日葵整个生长过程,在画画中你认为最美丽的是什么时候?(开花) 小朋友刚才画了这么多开花的向日葵。你知道别的小朋友是怎样画向日葵的吗?让我们一起欣赏一下。

(三)、小结:

今天我们学画了美丽的向日葵花,还知道了向日葵是怎样长大的。这向日葵不仅美丽,而且它的种子还是我们特别喜欢吃的零食香瓜子。所以许多画家喜欢描绘它。

补充说明:本学期开学第一天是星期四,因为我所任教的二年级在星期四只有一个二(1)班有课,为了教学进度的统一,因此,我将星期四的教学内容作了调整,我将教学《向日葵》这一补充内容。

教学反思:

本节课,我用谜语的导入来引发学生的兴趣,然后通过学生肢体的表演让他们感受向日葵的成长,了解向日葵向阳的特点,最后再让学生进行绘画,可以描绘向日葵的成长过程,也可以描绘向日葵的花朵,给学生自由发展的空间,因此收到了良好的教学效果。另外在课堂上也注重师生互动,整个课堂学生是主体,教师处于主导地位。本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感,同时培养学生的造型能力。围绕这个目标,我为学生营造了一个快乐、轻松的学习空间。儿童的潜能是无限的,线条绘画是多变的,用无限的想象空间去驾驭多变的绘画形式,儿童是乐意去干的,我就给学生创造这种自主的绘画体验空间。《向日葵》只是学生认识色彩的一个媒介,而更重要的是学生对色彩的情感体验,把所学到的知识融入到生活当中去,使他们在“引导--发现--讨论--领悟”中轻松﹑自由地体验到了色彩美,线条的美,并把心中美好的事物用画笔描绘出来

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