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四年科学教案

发布时间:2014-01-02 11:44:44  

《声音的产生》教案

东洲二校 杨凯

学习目标

过程与方法:

△观察、比较发声物体时的状态,并对这一现象进行积极思考,经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。

△在观察、描述的活动中,积极思考交流。

知识与技能:

△会动手制造声音、对发声物体进行观察,知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。

情感、态度与价值观:

△养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。

△学会与人合作,学会交流与倾听。

△养成尊重事实的科学态度。

教学重点:通过观察、比较、讨论、交流等活动,认识声音是由振动产生的,并能从体验中归纳总结出结论。

教学难点:通过观察、比较引发思考,并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。

课前准备

多媒体课件、保鲜袋、尺子、小军队鼓均每组一份。

教学活动

一、创设情境,感觉声音

1、课件播放“声音”

2、学生交流:刚才你都听到了些什么?

生活中有各种各样的声音,我们平时听到的声音“究竟是怎样产生的呢?今天我们就先来研究一下“声音的产生”。

出示课题《声音的产生》

二、制造声音,观察现象

1、让保鲜袋发声。

(1)下面老师给大家准备了保鲜袋,试着用不同的方法让它发出声音,我们看看哪些小组的方法最多。

学生汇报,老师做简单点评。

我们能用自己的身体发出声音吗?你可以怎么做呢?

你能用尺子发出声音吗?观察一下尺子发出声音的时候有什么现象?注意观察:在让物体发出声音的时候,你都发现了什么?包括看到的、听到的、感觉到的??

(2)请同学们先动脑想一想:在刚才你做过的小实验中你推测一下:声音是怎样产生的?

2、利用其它物品,探究问题:

使小鼓发出声音,同时要提醒学生注意制造声音时不易用力过猛损坏器材,控制好声音的大小。

学生实验,教师巡视指导

随机引导学生感受声带振动的感觉

三、提出问题,猜想原因

1、提出问题: 通过以上大量的事实,我们发现:物体在发声的时候,它们本身都有什么共同的现象?(抖动)

小结:“抖动”,也就时我们科学中所说的“振动”。看来,要让物体产生声音,物体必须振动,那这就说明:声音其实就是由“物体振动”而产生的。

四、利用实验反证

(1)声音是怎样产生的我们已经弄清楚了,老师这里还有一个问题:当你们手中的物体正在发出声音,怎样才能让这个声音马上停止?请同学们想办法自己试一试。

用钹演示声音的产生和消失

(2)小结:声音是由物体振动产生的,停止物体的振动,声音就立即消失。

五、得出结论,拓展延伸

1、谈话:通过这么多活动,你明白了些什么?

2、总结:声音是由物体振动产生的。有振动就有声音,振动停止声音就消失。

3、关于声音的知识还有很多,我们要在下节课继续学习。

4、让我们优美的音乐声中结束我们今天的研究吧!

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