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16周数学备课

发布时间:2014-01-02 13:41:02  

第19课时

教学内容:

倍数

教学目标:

1.在具体情境中,借助乘法算式认识倍数。

2.在已有知识和经验的基础上,自主探索并总结找一个数的倍数的方法;用“列举法”研究一个数的倍数的特点。

3.感受数学知识的内在联系,认识完美数,体会数学知识的奇妙,产生学习数学的浓厚兴趣。

教学重难点:

理解倍数的含义,自主探索并总结一个数的倍数的方法。

教学过程:

一、复习引入:

谈话:上节课我们学习了因数,一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。这节课我们来学习倍数。

设计意图:通过复习引入,不但巩固了旧知识,而且也为本节课学习新知识奠定了认知基础。

二、自主探究:

你知道4的倍数有哪些吗?你能找一找吗?让学生分小组进行合作,通过课本的材料,学生可能会得到提示,通过乘法算式4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16?得到4的倍数有4、8、12、16?

让学生根据刚才的探究过程,总结倍数的特点。

三、精讲点拨:

一个数的倍数的个数是无限的,最小的是它本身,没有最大的倍数。在研究因数和倍数时,为了方便,一般不讨论0。

四、巩固练习:

1.自主练习第3题。

这是一道通过画符号巩固倍数的练习题。练习时,先引导学生独立画符号,画完后,找一找重复画符号的数。通过交流让学生明白重复画符号的数说明什

么问题,为学习公倍数、最小公倍数打基础。

2.自主练习第4题。

找完各数的倍数后,让学生对比着交流一下倍数的特点,以加深了解所学的知识。

3.自主练习第6题。

借助找规律深入了解某些倍数之间关系的练习题。练习时应适当增加题目,学生有了较多的练习体验,更容易找到规律。

五、达标检测:

配套练习册第4题,第5题。

六、课堂小结:

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

倍数

4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16?

4的倍数有4、8、12、16?

课后反思:

本节课是在学习了因数的基础上进行的,学习倍数同样是用列举法,在讲授这节课时,教师要着重强调因数和倍数各自的特点,以免学生混淆这两个概念,学习倍数时,要增加练习的题目,有助于学生掌握这部分知识。

第20课时

因数倍数练习课

第21课时

教学内容:

我学会了吗

教学目标:

1.了解学生对于除数是两位数的除法的掌握情况

2.对学生进行环保教育

教学重难点:

根据统计图完成题目

教学过程:

一、创设情境:

谈话:同学们,你们知道你们用的铅笔是什么材料吗?(木头),老师知道一种纸制的环保铅笔,你们有没有兴趣了解一下?

让学生阅读课本上的“21世纪纸制环保铅笔”,通过阅读文字,解决下面的数学问题。

设计意图:通过学生日常用的铅笔入手来提出数学问题,解决数学问题,不但激发了学生的学习兴趣,而且也能扩展学生的课外知识。

二、解决问题:

学生独立解决第1、2问,集体订正。

对于第3问,教师先引导学生观察统计图,掌握统计图的形式,然后再解决问题。

三、丰收园:

让学生在小组内说一说自己的收获,学会积极、合作、会问、会想、会用这些数学好习惯。

四、达标检测:

配套练习册。

五、课堂小结:

通过本节课的学习,你学会了什么?

板书设计:

21世纪纸质环保铅笔

3. 868÷31=28

713÷31=23

28-23=5

课后反思:本节课主要是运用文字和统计图的形式展示出纸质铅笔的生产及销售情况,通过解决相关的问题,了解学生对于除数是两位数的除法的掌握情况,同时对学生进行环保教育。练习解答后,教师应引导学生主动回顾和反思,总结自己在本单元学习中的表现和收获。

单元测试

测试用一个课时

讲评用一个课时

第22课时 第23课时

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