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社会生活中的规则

发布时间:2014-01-02 15:47:08  

社会生活中的规则

西工大附小 盖海燕

【教材简析】

教材以四年级学生不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

【学情分析】

四年级的学生已经经历了三年的学校学习生活,初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力,对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解,潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限,绝大多数孩子没有理解规则的必要性,觉得遵守规则存在着一定困难,难以内化为自觉行动。

【教学目的】

1.通过做游戏,体验、了解规则,了解与小学生相关的规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则,初步形成规则意识。

3.发展调查、处理信息的能力和表达能力,增强与同伴合作交

流的能力。

【教学重难点】

1.初步建立规则的概念、意识,认识规则的普遍性。

2.理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则,并将规则内化。

【教学准备】

1.一张桌子、部分卡纸。

2. 分小组调查,收集或记录下来身边找规则资料。

3. 课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一.导课

通过前几节课的学习,你知道什么是规则呢?

课件出示:规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。 今天,我们品德与社会课的活动主题就是:社会生活中的规则(板书)

二.活动设计

1.看图寻找规则

1)有一个小记者已经先行一步找到规则了,让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书14页,仔细观察画面,想想他们都在哪里找到了哪些规则?

2)学生自由看图,指名说,教师相机出示相应的规则地点。

2.寻找生活规则

同学们真会学习,通过自己看书看图,发现了这些地方的规则。那么我们的生活中还有哪些规则?课前,同学们已经分成六个行动小队去调查了,现在先在小组里互相交流,呆一会派代表来汇报。

1)课件出示讨论规则:

A.认真倾听小组同学的调查结果;

B.讨论声音不要太大;

C.组长整理材料,汇报时内容尽量不重复

2)生活动,师巡视指导(教师发卡片,让学生把调查地点写在卡片上。)

小组代表贴出找到规则地点的卡片,说出找规则的方法。(贴卡:图书馆、阅览室、办公室、家庭、交通、超市、公园)

同学们都有一双会发现的眼睛,找到了这么多规则。谁还知道除了汇报过的,还有哪儿有规则(生自由说)(教师板书:……)看着这成串的地点,你想说什么?(社会处处有规则)是的,规则和我们的生活密不可分,学校处处有规则,家庭处处有规则, 社会处处有规则,我们的生活处处有规则。

3.生活规则考场

规则无处不在,可是生活中每个人都遵守了吗?现在请同学们当小判官,进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则,如果没有,又违反了什么规则?

2 学生以抢答的方式进行。(提出抢答规则)

三.结课

同学们,通过这节课的活动,我们知道了生活中处处有规则。那么有些规则是人们约定俗成的,违反了会受到批评、教育;有些规则则用文字记录下来,通过一定的形式上升为法律《义务教育法》《未成年人保护法》……,如果违反了这些规则将要受到法律的制裁,因此我们要自觉地遵守规则。

那么如果没有规则,我们的生活会怎样?规则又有什么作用呢? 下课铃声打响了,想想这时有哪些规则呢?比比看,谁做得最好。

【板书设计】

社会生活中的规则

社会——有规则——需要规则 行业——有规则——需要规则 规则是生产、生活的需要

我们必须尊重和遵守规则

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